语文七年级上册22 诗二首集体备课ppt课件

这是一份语文七年级上册22 诗二首集体备课ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了学科素养构建，荷叶·母亲，金色花，新课导入，走进作者，本课知识清单，音形识记，多音字，形近字，重点解读等内容，欢迎下载使用。

泰戈尔(1861—1941),印度作家、诗人、社会活动家。生于地主家庭。1913年获诺贝尔文学奖。泰戈尔是一位伟大的人道主义者,爱国主义者。他同情苦难深重的印度农民;他热爱祖国,热爱古老的民族文化,亲自创办学校,进行民族传统教育。他的作品有诗集《园丁集》《飞鸟集》《新月集》《吉檀迦利》;剧本有《邮局》《红夹竹桃》等。
匿　笑(nì)　　　　　　祷　告(dǎ)　　　　　　并 蒂(dì)　　　　　　菡　萏(hàn dàn)徘　徊(pái huái) 攲　斜(qī)姊　妹(zǐ) 沐　浴(mù)嗅　到(xiù) 花 瑞(ruì)梗　上(gěng) 覆　盖(fù)流 转(zhuǎn) 荫　蔽(yīn)
匿笑:偷偷地笑。祷告:向神祈求保佑。并蒂:指两朵(及以上)的花并排地长在同一根茎上。菡萏:荷花的别称,文中指红莲含苞未放。徘徊:在一个地方来回地走。攲斜:倾斜,歪斜。例句:暗里流动着小河,两岸攲斜着柳树。
姊妹:姐妹。花瑞:指花带来的好兆头。覆盖:指遮盖、掩盖,也指空中某点发出的电波笼罩下方一定范围的地面。流转:流动转移。荫蔽:遮蔽,隐蔽。
散文诗中孩子想到了用一种什么方式来表达自己对母亲的爱？
孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。
   金色花是印度最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子天真可爱。那金黄的色彩，正反衬着母爱的光辉。
诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？
为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出“我” 变成金色花为妈妈所做的事？并说说“我” 为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事。
为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。
   孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地来回报母爱，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加舒适，所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
孩子变成金色花以后，为什么不让妈妈知道？
《金色花》以儿童的视角表达对母亲的依恋和真挚深厚的感情,描绘了一幅耐人寻味的感人画面,表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。
冰心(1900—1999),中国女作家、诗人。原名谢婉莹,福建长乐人。早期所作“问题小说”具有反封建意义,散文、诗歌讴歌童心和母爱。后期作品以儿童文学为主。著有小说集《超人》,诗集《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》《樱花赞》等。
作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里?
莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？
红莲是全文着力用墨的重点。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花。作者先作平平淡淡的铺垫。把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文埋下伏笔。
“红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面”作者看到“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动。” 而深受感动，这是为什么？
因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。
《荷叶·母亲》中写作者的情绪变化有什么作用?
课文中作者的情绪由“烦闷”到“不适意”,再到“不宁的心绪散尽”,这样写表现作者关注莲花命运,从而表现了文章的主要内容是写荷叶为保护莲花而勇敢、慈怜的伟大精神,同时还有对自己母亲在“我”内心遭遇挫折时所给予的保护的感激和歌颂,二者巧妙地融合在一起,使文章的主题丰富,却不会让人感到两者的割裂。
《荷叶·母亲》通过写雨打红莲、荷叶护莲的场景,联想到母亲的呵护与关爱,抒发了对母爱的感激和赞美之情。