《语文园地五》（说课稿）部编版语文二年级下册
展开二年级语文下册课文（四）《语文园地五》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
语文园地五共安排了五个板块的内容，“识字加油站”运用形声字的构字规律识字；“字词句运用”理解并积累表示笑的词语，让学生根据提示语读出说话时的语气；“我的发现”让学生能够根据字义来理解意思相同或相近的两个字组成的词语的方法；“日积月累”让学生能够积累语言并受到启发和教育；“我爱阅读”通过阅读让学生能够懂得从不同的角度看问题，结果也会不一样的道理。
二、说教学目标
1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2.理解各种表现笑的词语之间的区别。
3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。
4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
5.培养热爱阅读的好习惯。
三、说教学重难点
教学重点：
1.要用一个恰当的语气来读出句子。
2.要理解句子的意思。
3.要理解提示语的意思，结合上面几点来读出句子应有的语气。
教学难点：
1.不能完全理解句子和提示语的意思。
2.理解意思之后不能使用恰当的语气将句子读出。
3.读句子时，没有浓厚的感情和语气。
四、说学情
二年级下学期的学生在识字量上已经有了一定的积累，能够独立阅读并且在阅读中也有了比较好的语感，但是欠缺的是识字方法。
五、说教法学法
1.通过理解句子和词语的意思，来解决读句子的应该有的语气。
2.回顾之前学过的语气词结合句子中的标点符号来判断句子最后的语气。
六、说教学过程
步骤一、回顾课文，导入新课
我们学习了第五单元的四个故事，从中明白了凡事要多动脑、从不同角度去思考的道理。希望大家在园地的学习中也能多动脑、从不同的角度去学习和思考。
步骤二、识字加油站
（一）学方法——学习厂字旁的字
1.借助拼音，读准词语
自己不熟悉的字多读几遍，读好了就读给同桌听一听。
2.观察词语，交流发现
（1）学生自主发现
都是厂字旁的字；都与房屋、处所有关。
（2）借助形旁，了解字义
“厂”是个象形字，出示石崖图片。你们看，古时候的人很聪明，他们选择崖面前凸，崖底凹进去的地方居住。在造字的时候，古人用横表示崖顶，可以遮雨，用撇表示墙壁，可以挡风。所以，你们刚才发现以“厂”作偏旁的字，大都与房屋、处所有关。
（3）借助声旁，识记字音
大家想想有什么好方法记住它们呢？这是一组很明显的形声字，理解了形旁的意思，再借助声旁就很好记忆了。（呈现方式：形旁变红，观察声旁）
方法小结：刚才我们学习厂字旁的字，先借助拼音读准词语，再通过观察，发现可以借助形旁了解字义，借助声旁识记字音，这是学习形声字的好方法。
（二）用方法——自主学习穴宝盖的字
1.学生自学第二组词语
（1）读准字音 （2）观察发现 （3）记住生字
2.自学汇报
（1）检查字音。指名读，正音。“窿”在词语“窟窿”里读轻声。
（2）交流发现
“穴”也是象形字，看图能猜出它的意思吗？穴——岩洞，洞穴也就是地洞或山洞的意思。
以穴宝盖作偏旁的字，也大都与洞穴有关：
“窟窿”这个词我们在哪个故事里学过？那你们一定知道它的意思——洞；孔。
“窑洞”的“窑”，穴宝盖下面是个“缶”字，是瓦器的意思。窑就是烧制砖瓦陶瓷器的地方。窑洞是在山崖上挖的洞，很早的时候，生活在黄土高原上的人们利用地势，在山崖上挖洞居住。
用动作表示什么是“窄”，它的反义词是——“宽”，那“窄小”的反义词就是——“宽大”。
比较“穴”字和穴宝盖的写法，你们发现了什么？撇和捺变成了两个小点，整个偏旁写得很扁，给字的下半部分留出位置。
（3）检查识记生字的情况
（三）游戏——“生字找朋友”
将8个词语打散成16个字，让学生读准生字，然后两两组成词语，再将词语读准。
小结：今天我们利用偏旁表意的特点学会了9个生字，以后我们还可以继续用这个特点去认识更多的字。
步骤三、字词句运用
第一题：读一读，再选择一两个词语演一演。
引导语：你们积累的词语可真不少啊！又一群词语宝贝来和我们交朋友了，它们来自哪个家族，你们看出来了吗？（“笑”家族）从你们的表情看，“笑”家族的宝宝们很受欢迎啊！
（一）借助拼音，读准词语
能借助拼音读准它们吗？指名读，正音，“涕”读四声。
（二）观察词语，发现特点
仔细观察这组词语，你们有什么发现？（词语字数不同、笑的表现方式不同）具体说说有什么不同？老师在学生交流的基础上作简要归纳：
微笑、狂笑——笑的幅度有很大不同。
傻笑——笑得没有意义，不受控制。
笑眯眯、眉开眼笑——笑在眉眼部位的表现。
笑呵呵、哈哈大笑——笑在嘴部、声音方面的表现。
破涕为笑——强调的是情绪的变化快、反差大。理解“涕”的意思。
捧腹大笑——突出大笑时的动作。理解“捧腹”的意思。
（三）表演游戏：你做我猜
1.原来“笑”有这么多表现方式啊，你们选择一两个词语和同桌相互演一演吧！
2.同学们都演得这么好，我们来做个游戏吧：我做你猜。请一个同学到老师这里抽取一张词卡，将词卡上的词语表演给大家看，大家来猜他演的是哪一个词，猜中了还要说说是怎么猜出来的。
（四）拓展延伸
你们还知道“笑”家族的其他小伙伴吗？（苦笑、嘲笑、讥笑、满面笑容、哭笑不得等）我们的语言多么丰富啊，原来“笑”有这么多种，还有些带“笑”的词语并不表示愉快的情绪呢。
课堂小结
这节课我们在“识字加油站”认识了厂字旁和穴宝盖的生字，在“我的发现”和字词句运用”中积累了不同形式的词语，大家掌握得很好。
七、说板书设计
语文园地五
大厦 厦门 窟窿 伙伴
好天气和坏天气----变换思路看问题
第二课时
一、说教材
《语文园地五》共安排了五个板块的内容。
“识字加油站”编排了八个词语，分两组呈现，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学生认识其中带有厂字头、穴宝盖的“厨、窟”等九个生字，运用形声字的构字规律识字。
“字词句的运用”有两项学习内容。第一题编排八个有关“笑”的词语，引导学生在读一读、演一演中认识不同情状的笑，理解并积累表示笑的词语。第二题旨在让学生根据提示语，读出说话时的语气。
“我的发现”编排了六个词语，每个词语都由意思相同或相近的两个字组成，词语旁边泡泡提示学生发现“导寻找”这类词语的结构特点，以及根据字义来理解这类词语的方法。
“日积月累”节选的是《弟子规》的内容，旨在让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。
“我爱阅读”选编了故事《好天气和坏天气》,故事通俗易懂，读起来饶有趣味。通过阅读让学生懂得从不同的角度看间题，结果也会不一样的道理。
二、说教学目标
1.能发现“教诲、寻找”这类词语的结构特点，了解这些词语的意思。
2.能背诵《弟子规》(节选),初步懂得选文蕴含的道理。
3.阅读短文《好天气和坏天气》,联系生活经验，理解老爷爷说的话，让学生养成热爱阅读的好习
惯。
三、说教学重难点
教学重点：识字加油站、字词句运用、我的发现、日积月累和我爱阅读是教学重点。
教学难点：我爱阅读是教学难点。
四、说学情
二年级下学期的学生喜欢阅读，有一定的自主识字能力，对于形声字形旁表意的特点有认识，第一次用这个特点来帮助识字。有关不同情状“笑”的词语和意思相近的字组成的词语，学生在平时的阅读中是有所积累的。通过本单元几篇课文的学习，学生已经能够根据课文内容，发表自己的简单看法，故事《好天气和坏天气》让学生进一步明白从不同角度看问题，看法就会不一样的道理。
五、说教法学法
1.通过理解句子和词语的意思，来解决读句子的应该有的语气。
2.回顾之前学过的语气词结合句子中的标点符号来判断句子最后的语气。
六、说教学过程
板块一 我的发现
1.对对子，发现规律。
（1）填一填对子。
课件出示：
天对（ ） 大对（ ） 正对（ ） 东对（ ）
（2）引导交流：你发现了什么？
（3）学生反馈：互为反义词。
2.读词语，说说发现。
（1）自由读词语，把词语读正确。
课件出示：
教诲 寻找 伙伴 灾难 明亮 柔软
（2）引导发现：读读提示，说说你发现了什么。
（3）小组交流，了解字义。
①“教诲”两个字都是指“教导、教育”；
②“寻找”中“寻”就是“找”的意思；
③“伙伴”两个字都是指“同伴”；
④“灾难”两个字都是指“不幸的遭遇”；
⑤“明亮”中“明”就是“亮”的意思；
⑥“柔软”中“柔”就是“软”的意思。
3.迁移运用，积累词语。
（1）你还能说出几个这种构词特点的词吗？
（2）同桌交流。
（3）全班展示。
（4）两个近义词放在一起可以构成新词，汉语真是太有趣了！
【设计意图】通过反复认读，引导学生发现构词规律，再拓展交流，进一步提高学生的语言能力，达到积累词语的目的。
板块二 日积月累
1.故事导入。
（1）听老师讲《懒羊羊与灰太狼》的故事。
懒羊羊是所有羊里面最懒的,他每次回家总是乱扔东西,从来不收拾房间。有一天,灰太狼看到懒羊羊还在睡觉,就准备抓走懒羊羊。可是，懒羊羊突然醒了,他想用防狼喷雾剂来喷灰太狼,但是他找了好久都没有找到，喷雾剂不知道被他扔到哪里去了。就在这危急的时刻,幸好喜羊羊及时赶到,想办法赶走了灰太狼。从此以后,懒羊羊再也不乱放东西了,他把自己的屋子收拾得有条有理的。
（2）这是一只怎样的懒羊羊？说说你听后的感受。
2.正确朗读。
（1）是啊,我们一定要学会自己收拾东西。古人早就明白了这个道理,现在听老师朗读一段《弟子规》。
课件出示：
ɡuān bì niǔ wà lǚ jù
冠 必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
zhì wù dùn wū huì
置冠服，有定位，勿乱顿，致污 秽。
wéi yì lì
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
ruò yǐn qī
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
ɡuī
——《弟子规》
（2）自由朗读。借助拼音试读。
（3）指名读，相机正音。
3.感知大意。
（1）小组内交流：你懂得了哪些道理？
（2）全班交流补充。
（3）师生对答。老师描述意思，学生读出相应的句子。
4.指导背诵。
（1）自由练习背诵。
（2）老师引读，背诵。
（3）同桌之间试背。
（4）小组练习，全班背诵。
5.拓展延伸。
（1）说说你今后打算怎样做。
（2）学生自由发表自己的意见。
（3）小结：从此以后懒羊羊每天都会念一遍这段《弟子规》，以此告诫自己。这些经典的古训，我们应该多读多背。
【设计意图】以孩子喜欢的动画片形象导入，能唤起孩子强烈的好奇心，引发浓厚的自主探究的兴趣。利用文白对话的方式，帮助学生构建文言文与白话文的联系，引导学生养成良好的行为习惯。
板块三 我爱阅读
1.复习巩固，习得方法。
（1）本单元的课文有什么特点？
（2）学生交流，教师小结：每篇课文都讲了一个故事，每个故事都告诉了我们一个道理。
（3）请同学们运用我们本单元学过的朗读方法读读《好天气和坏天气》。
2.自读短文，整体感知。
（1）学生用自己喜欢的方式自由朗读课文。
（2）短文主要讲了一件什么事？
3.交流感悟，探究心情。
（1）老奶奶为什么会坐在门口哭？又为什么一下子高兴起来了？
（2）学生交流。
（3）教师相机指导并板书：老奶奶 每天都是坏天气
老爷爷 每天都是好天气
4.联系生活，谈谈感想。
（1）学了这篇短文，你明白了什么道理？
（2）学生交流。
（3）教师总结：任何事物的好和坏都是相对的。换个角度思考问题，结果就会不一样。
5.了解作者，阅读推荐。
（1）介绍作者：这篇文章的作者是冰波，说说你对他的了解。
（2）阅读推荐：冰波的作品还有《长颈鹿拉拉》《红蜻蜓，红蜻蜓》《月光下的肚肚狼》等，有兴趣的同学课后可以读一读。
【设计意图】回顾本单元的内容与特点，教学过程中为学生自主阅读搭建了支架。了解作者，了解作品，可以激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读面，从课内到课外，进一步巩固知识。
▶作业设计
见对应课时作业。
七、说板书设计
《弟子规》(入则孝)
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒
父母教 须敬听 父母责 须顺承
冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定
八、说教学反思
语文园地的内容丰富而又新颖，是一个单元识字和阅读的延伸，是课堂教学和课外学习沟通的桥梁，是学生展示自己学习成果的舞台。对于语文园地的学习，教师应充分发挥学生的主观能动性，放手让他们进行探究、交流。在本园地各个环节的学习中，我始终以"自学一交流一指导"的步骤来进行，让学生自主识字、自主读词、自主阅读、自主探究和发现，然后再做适当的点拨，从而激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的能力。
