高中人教统编版8.3* 琵琶行并序学案设计

高一年级语文导学案

琵琶行（第1课时）

班级         姓名         使用时间         第    周

【学习目标】

1.欣赏作者以语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。

2.初步学习这种以文字表现音乐的写作手法。

3.体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。

【自主学习】

1.给下列加粗的字注音：

湓（    ）浦口  铮（    ）铮然     贾（   ）人   悯（    ）然    

转徙（  ）       荻（   ）花       霓（  ）裳        

琴（  ）瑟（  ）琵（  ）琶（  ）    钿（  ）头

2.解释词语

（1）感斯人言：                

（2）凡六百一十六言：                 

（3）东船西舫悄无言：             

（4）自言本是京城女：

（5）转徙于江湖间：             

（6）转轴拨弦三两声：

（7）却坐促弦弦转急：

（8）因为长句：                     

（9）初为霓裳后六幺：

（10）为君翻作《琵琶行》：

（11）商人重利轻别离：    

3.翻译下面的句子

（1）．尝学琵琶于穆、曹二善才 

译文：                            

（2）．转徙于江湖间  

译文：                           

【自学探究】

1. 阅读小序和第一节 , 说说这个小序和诗的第一节在文中有什么作用。

2.乐声描写是第二节中尤为精彩的部分 , 根据乐声的起伏、感情的变化 , 可以分为几个小层次 ?

【合作探究】

1.诗人为何发出 “ 同是天涯沦落人 ” 的慨叹呢 ? 试结合全诗内容和白居易的生平来谈一谈。

【当堂训练】

1.默写。

(第一次：“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是________________________；

第二次：当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“                    ，_________________”来进行侧面描写；

第三次：“凄凄不似向前声”，作者又用“满座重闻皆掩泣”，                  ”作侧面描写。

【我的疑问】

高一年级语文导学案

琵琶行（第2课时）

班级         姓名         使用时间         第    周

【自主学习】

1.把握梳理课文内容结构，全诗按时间顺序分为哪五段？

2.《琵琶行》中哪三次写琵琶女弹奏用了侧面描写？

第一次：“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是_________________________；

第二次：当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“________________，__________________”来进行侧面描写；

第三次：“凄凄不似向前声”，作者又用“满座重闻皆掩泣”，__________”作侧面描写。

【自学探究】

“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?

【合作探究】

作者用了哪些手法来描摹音乐?这些手法有何好处?

【当堂训练】

(一)阅读下面两首唐诗，完成9~12题

春生

白居易

春生何处暗周游，海角天涯遍始休。

先遣和风报消息，续叫啼鸟说来由。

展张草色长河畔，点缀花房小树头。

若到故园应觅我，为传沦落在江州。

1.   .结合尾联分析这首诗表现了作者怎样的思想感情。

2.这首诗写法极富特色，请任选一个角度结合诗句具体分析。

（二）阅读下面的小故事，然后根据其内涵写一段评语。

在犹太人中间，流传着这样一个故事。一天，一个拥有无数钱财的吝啬鬼去他的拉比那儿乞求祝福。拉比让他站在窗前，看外面的街上，问他看到了什么，他说：“人们。”拉比又把一面镜子放在他面前，问他看到什么，他说：“我自己。”拉比解释说：“窗户和镜子都是玻璃的，但镜子上镀了一层银子。单纯的玻璃让我们能看到别人，而镀上银子的玻璃却只能让我们看到自己。”

【我的疑问】

琵琶行答案

第一课时

【自主学习】

1.湓（pén   ）浦口     铮（ｚｈēｎɡ ）铮然 贾（ ɡǔ ）人   

悯（ ｍǐn ）然 转徙（ ｘǐ ）    荻（ ｄí  ）花     

霓（ｎí  ）裳  琴（  ｑíｎ ）瑟（ｓè ）琵（ ｐí）琶（ ｐá ）   

钿（ｄｉàｎ  ）    头呕（ōｕ ）哑（ ｙā）嘲（ｚｈāｏ ）哳（ ｚｈā ）   

六幺（  ｙāｏ ）

2.解释词语

（1）感斯人言： 话                

（2）凡六百一十六言：字                 

（3）东船西舫悄无言：说话的声音             

（4）自言本是京城女：说

（5）转徙于江湖间： 辗转             

（6）转轴拨弦三两声：转动

（7）却坐促弦弦转急：更、越

（8）因为长句： 创作                    

（9）初为霓裳后六幺：弹奏

（10）为君翻作《琵琶行》：替、给

（11）商人重利轻别离： 以……为重，看重；以……为轻，轻视    

3.翻译下面的句子

（1）．尝学琵琶于穆、曹二善才 

译文：    曾经跟穆、曹二位著名琵琶乐师学艺    

（2）.转徙于江湖间  

译文：       在江湖上辗转奔波        

（3）．使快弹数曲 

译文：   让（她）畅快地弹几支曲子         

（4）．是夕始觉有迁谪意  

译文：   这天晚上才体会到被贬谪的意味      

【自学探究】

1. (1)交代了时间、地点、人物、故事的经过；概述琵琶女的身世；点明写作动机；奠定全诗的感情基调：凄切伤怀。

2.第二节乐声的描写可以分为三个小层次：

　　第一层：诗人用了一连串的比喻描写乐声。以“急雨”“私语”“大珠小珠落玉盘”三组比喻，描写乐声由急骤粗重而急促轻细，进而纷繁清脆。感情由悲愤而凄苦，倾泻而出，达到演奏的第一个高潮。

　　第二层：以“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”描写乐声由纷繁清脆的高潮，转入婉转低回艰涩不通，低到无声。“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，体现着诗人对“声暂歇”艺术效果的深刻感受和高度赞美，弹者已将听者带入乐声意境中去。

　　第三层：用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”两个比喻描写突然发出的乐声不但雄壮，而且激越；“四弦一声如裂帛”写出乐声的戛然而止。感情由激愤而凄厉。这一层乐声在低谷中，奇峰突起，再掀高潮又戛然而止；感情上由凄楚无声，转入激昂愤慨，恣肆奔腾，进而凄厉无尽，演奏在高潮中陡然结束。

这段乐声描写，运用一连串贴切形象的比喻，描写琵琶声声情并茂，恍如江潮迭涌，奇峰层出，不愧历来被誉为古典诗歌中描写乐声的绝唱。

【合作探究】

1.白居易与琵琶女有类似的遭遇，琵琶女“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”，昔日在京城可谓红极一时；诗人29岁进士及第，后授翰林院学士，草拟诏书，参与国家机密，过去在朝廷也可以说是春风得意。琵琶女年长色衰，本不是她自己的过错；诗人惨遭贬官，原因是他正直敢言，同样不是自己的过错。琵琶女是“嫁作商人妇”而独自“守空船”；诗人现时的处境是“谪居卧病浔阳城”“往往取酒还独倾”。琵琶女与诗人有着完全相同的无奈和不完全相同的屈辱，琵琶女无意拨动了诗人最敏感的心弦。悲人，怜己；伤人，伤己。两重感伤交融一体，积累沉淀，悲怆满怀，忍不住泪洒青衫，发出了“同是天涯沦落人”的千年浩叹。

【当堂训练】

 人忘归客不发_

东船西舫悄无言　惟见江心秋月白

江州司马青衫湿

第二课时

【自主学习】

1.(一) 江头送客闻琵琶

(二) 江上聆听琵琶曲:(邀见歌女;演奏名曲;听者陶醉)

(三) 歌女倾诉身世苦:(少年欢乐;晚年凄凉;悲苦心境)

(四) 同病相怜伤迁谪

(五) 重闻琵琶青衫湿

2.《琵琶行》中哪三次写琵琶女弹奏用了侧面描写？

第一次：“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是 主人忘归客不发

第二次：当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“__东船西舫悄无言　惟见江心秋月白”来进行侧面描写；

第三次：“凄凄不似向前声”，作者又用“满座重闻皆掩泣”，江州司马青衫湿 ”作侧面描写。

【自学探究】

[明确]诗人泪洒青衫，主要来自两个方面:

①伤琵琶女:正如诗中云:“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。(琵琶女也深深怜悯诗人)

②伤己:诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤;再加上朋友一别，更感孤寂难耐。

两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫?这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。

【合作探究】

比喻

大弦嘈嘈如急雨(粗重急促)

小弦切切如私语(亲切细柔) (轻柔尖细、委婉缠绵)

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。(错落有致、清脆圆润)

间关莺语花底滑(婉转优美)(悠扬婉转、悦耳动听)

幽咽泉流冰下难(低沉凝涩)

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。(激越雄壮、高亢激昂)

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。(凄厉)

【当堂训练】

(一)表现了诗人天涯沦落之恨。诗句表面上是写诗人希望“春”如果到了故乡，见到家乡的人寻找我，就告诉他们我正沦落江州受罪，而言外之意却是如果能像“春”那样自由自在地“周游”，游到哪里就为哪里带来美景，该有多好。

2..(1)拟人手法：①生动传神地写出了春天到处漫游。②让和风传递消息，让啼鸟介绍情况。③春绿了青草，美了繁花。(2)反衬手法：以春的美景反衬天涯沦落之恨。构思独具匠心：前三联赞春，尾联转为抒恨，初读意外，细思便觉反衬之妙。

（二）.答案示例：人们的眼睛常被金钱蒙蔽，只见自己而不见别人，这样的人怎能得到幸福呢？