小学人教版加减混合教案配套ppt课件
展开第11课时 10的加减法
▶教学内容
教科书P61，完成教科书P61“做一做”第2题和P62~63“练习十三”第5、6题。
▶教学目标
1. 能够运用10的组成正确计算10的加减法，进一步体会加减法之间的联系。
2．进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，拓展学生的思维能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
▶教学重点
正确计算关于10的加减法。
▶教学难点
进一步理解加减法之间的联系。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、复习10的组成
1.师生共同朗读“凑十歌”。
师：前面我们学习了10的组成，今天我们来学习10的加减法计算。(板书课题：10的加减法)
2．对口令。
师：我们一起来玩个游戏吧！我说一个数，同学们对一个数，同学们对的数和我说的数合起来要正好是10。
师生一起玩游戏。
【学情预设】学生根据要求迅速说出另一个数。
【设计意图】朗读“凑十歌”、对口令都是复习10的组成的课堂活动，为学习10的加减法打好基础。
二、探究10的加减法
1.学习“9+1=10”及相应的加减法。
课件出示。
师：你能和同桌相互说一说这幅图的意思吗？
学生交流后汇报。
【学情预设】预设1：有1个蓝色的圆圈，9个白色的圆圈，合起来是10个圆圈，1＋9＝10。
预设2：有9个白色的圆圈，1个蓝色的圆圈，合起来是10个圆圈，9＋1＝10。
预设3：有10个圆圈，拿走1个蓝色的圆圈，还剩9个白色的圆圈，10－1＝9。
预设4：有10个圆圈，拿走9个白色的圆圈，还剩1个蓝色的圆圈，10－9＝1。
教师根据学生的汇报板书四道算式。
师：你们是怎样算出这些算式的结果的呢？
【学情预设】引导学生说出是运用1和9组成10来进行计算的。1和9、9和1都可以组成10，反过来，10可以分成1和9，也可以分成9和1。
【设计意图】通过交流，让学生进一步认识“一图四式”以及加减法之间的联系。在学生计算时，要引导学生对照实物图或点子图利用10的组成来完成计算。
2．学习“8＋2＝10”及相应的加减法。
课件出示。
师：你能说说这幅图的意思吗？同桌之间互相说一说。
组织学生汇报交流。
【学情预设】根据之前的经验，多数学生很轻松能说出四道算式，并说出每道算式表示的意思。通过交流，可以让学生完善自己的思考。
根据学生的回答板书算式：2＋8＝10 8＋2＝10 10－2＝8 10－8＝2
师：说说你是怎样算的。
【学情预设】引导学生说出是运用2和8组成10来进行计算的。2和8、8和2都可以组成10，反过来，10可以分成2和8，也可以分成8和2。
师：请仔细观察加法算式，再联系图的意思想一想，你发现了什么？
【学情预设】根据图意我们可以写出两道加法算式，这两道加法算式表示的意思是一样的，所以我们只需要写出一道加法算式。
【设计意图】由“一图四式”过渡到“一图三式”，使加减法之间的联系更为突出，也减轻了学生的记忆负担。
3.自主学习“3+7=10，6+4=10，5+5=10”及相应的减法。
学生独立完成教科书P61上面填空，教师巡视指导。
【学情预设】学生会说出：3＋7＝10，10－3＝7，10－7＝3；4＋6＝10，10－4＝6，10－6＝4；5＋5＝10，10－5＝5。
根据学生的回答板书算式。
师：你们是怎么算出这些算式的结果的呢？
【学情预设】有了9＋1＝10，8＋2＝10的学习经验，学生能更快地计算出这些题。教师要引导学生逐步脱离实物图或点子图，直接想10的组成来完成计算。
4．用手指演示10的组成，巩固理解10的加减法。
学生一边用手指演示，一边把黑板上的算式读一读。
【设计意图】让学生用手指演示10的组成，再把算式读一读，巩固了学生对10的加减法的理解，加深了学生对10的组成的记忆。
三、巩固应用
1.完成教科书P61“做一做”第2题。
学生独立计算完成后与同桌交流订正。
【学情预设】抓住学生的错题进行交流，问一问怎样算，及时纠正，引导学生说出利用10的组成进行计算。当想不出结果时，可以配合手指算一算，对提升学生的理解能力有很大的帮助。
2.完成教科书P62“练习十三”第5题。
师：说说这幅图的意思，要我们干什么？把答案填在书上，看谁算得又对又快。
【学情预设】学生知道是用10分别减去下面的数，利用10的组成进行计算。
【设计意图】通过比赛的形式，调动了学生的积极性，并且在比赛之前先引导学生看懂图意，让学生养成做题之前先认真审题的好习惯。
3．完成教科书P63“练习十三”第6题。
【学情预设】这道题的后半部分有多种答案。可以让学生充分交流，达到学生之间互相启发的目的。
四、课堂小结
师：这节课你们有什么收获？
▶板书设计
▶教学反思
在教学10的加减法时，要先让学生看着实物图进行计算，理解算理，然后逐渐脱离实物图，想10的组成进行计算。体现了从具体到抽象的过程，促进了学生的思维发展。学生有了之前的经验，再加上可以利用手指来帮助计算，基本上都掌握了10的加减法，效果不错。
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业。
一、
二、
参考答案
一、6 10－4＝6 10－6＝4
2 10－2＝8 10－8＝2
二、1.10－3＝7 2.3＋7＝10
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