初中生物第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气示范课ppt课件

这是一份初中生物第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气示范课ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了正常地生活，二氧化碳，叶绿体，有机物，合理密植等内容，欢迎下载使用。

一、光合作用利用二氧化碳作为原料1.普利斯特利的实验(1)实验过程和实验结果 把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里,蜡烛不久就　　　　　　了,小白鼠很快也　　　　　　　　了。  把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里,蜡烛没有　　　　　　　　。  把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。植物和小白鼠都能够　　　　　　　　　　　。 (2)实验结论植物能够　　　　由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得　　　　了的空气。 
2.科学实验证明(1)蜡烛燃烧或动物呼吸排出的　　　　　是绿色植物光合作用的原料。 (2)绿色植物进行光合作用的原料不仅有　　　　　　　　　　,还有　　　　　　　　。 
二、光合作用还能产生氧气1.快要熄灭的卫生香(或竹签),遇到金鱼藻在光下释放出的气体,立刻　　　　起来,说明金鱼藻只有在光下才能够产生　　　　。2.光合作用实质上是绿色植物通过　　　　　,利用　　　　　,把　　　　　　　和　　　　转化成储存能量的　　　　　　(如淀粉),并且释放出　　　　　　　的过程。 3.光合作用的表达式:_____________________________________________________
三、光合作用原理在农业生产上的应用种植作物时,既不能过稀,也不能过密,应该　　　　　　　　。 
影响光合作用的主要外界因素(1)光照强度。光照增强,光合作用随之加强。但光照增强到一定程度后,光合作用不再加强。(2)二氧化碳浓度。二氧化碳是光合作用的原料,其浓度影响光合作用的强度。温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度以提高产量。(3)温度。植物在10~35 ℃正常进行光合作用,其中25~30 ℃最适宜,35 ℃以上光合作用开始减弱,甚至停止。
【例题】 将三株相似的小麦幼苗分别置于三个装有完全培养液的相同培养皿中,并在下述三种条件下培养若干天,如下图所示,以测定温度和光照强度对光合作用的影响。请问下列哪一组对照实验可用于研究光照强度对光合作用的影响?(　　)     A.甲、乙、丙　　B.乙和丙C.甲和丙D.甲和乙
解析:要探究光照强度对光合作用的影响,那么对照实验的变量就应为光照强度。甲和乙有两个变量,不能形成对照实验;乙和丙是一组对照实验,变量是光照强度;甲和丙也是一组对照实验,变量是温度。答案:B
1.如果把绿叶比喻为“绿色工厂”,这个工厂的产品为(　　)A.光和叶绿素B.二氧化碳和水C.有机物和氧气D.二氧化碳和糖类
2.将右图所示的装置置于阳光下一段时间后,试管中会有气泡冒出,气泡的成分是(　　)A.食物　　　　　　　B.氧气C.水蒸气D.二氧化碳
3.某菜农为提高大棚内蔬菜的产量,向大棚内施加气肥,你认为气肥的主要成分应该是(　　)A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.甲烷
4.将经暗处理后的植物上的一片叶用装有氢氧化钠溶液的玻璃瓶套住,瓶口密封,放到阳光下(如右图所示)。几小时后,将叶摘下,经酒精脱色后滴加碘液,发现整片叶都不变蓝。主要是因为(　　)A.氧气过多B.缺少二氧化碳C.缺水 D.温度太高
5.一绿色植株在黑暗中放置24小时,选择其中一片绿叶,把主叶脉剪断(如下图所示),然后将植株放在阳光下照射2~4小时。经检测发现B区不能正常制造淀粉,其原因是叶片的B区缺少(　　)
A.叶绿素B.光C.二氧化碳D.水
6.在一定面积的土地上,为了提高农作物的产量,种植农作物应(　　)A.尽量稀疏,留出空地,有利于农作物接受阳光B.尽量密植,提高单位面积的种植量,提高产量C.合理密植,让阳光尽量多地照在农作物上,植物间相互遮光D.合理密植,让阳光尽量多地照在农作物上,植物间又不相互遮光
7.叶片是进行光合作用的主要器官。右下图中A~D表示物质,1~5表示结构;乙是甲部分结构的放大。请据图回答下列问题。       (1)写出下列各标号所代表的物质或结构的名称。[A]　　　　　　　　　　,[1]　　　　　　　　　　　。 (2)若图甲表示叶片正在进行光合作用,则光合作用的产物除了[C]氧气外,还有[　]　　　　　。 
解析:(1)图甲中,植物在光下吸收二氧化碳进行光合作用,所以A为二氧化碳;图乙中1~5分别是叶脉、上表皮、叶肉、下表皮和气孔。(2)光合作用的产物有氧气和有机物。答案:(1)二氧化碳　叶脉(2)D　有机物