小学英语湘少版三年级下册Unit 7 Is this an orange?教案及反思

Unit 7 Is this an orange ?教学设计

教学目标：

(一)语言目标：

1、词汇：能听懂、会说、认读B部分新单词banana, apple, orange, lemon, pear.

2、句型：能运用一般疑问句“Is this a/an...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答。

(二)应用目标：

1、能听懂、会说水果类的单词。

2、能听懂、会说Part A部分的对话。

(三)情感态度目标：

1、 创设和谐、平等、宽松、富有童趣的课堂气氛，培养孩子积极主动的学习态度和活泼、大方、自信的个性，使学生乐于模仿、敢于开口、注重合作。

2、 热爱生活，热爱身边五彩缤纷的事物。并建议孩子们每天吃个苹果，健康快乐每一天。

学情分析：

三年级的学生活泼好动,乐于参与活动、游戏及表演,所以要采用多种教学手段交替使用,创设情景,尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学,激发学生求知欲望。

重点、难点:

1. 重点：能听懂、会说、认读新词汇banana, apple, orange, lemon, pear，market，classroom,并能用“Is this a /an …?进行询问，做肯定和否定的回答。

2. 难点：掌握一般疑问句“Is this a/an …？”的结构及回答形式，并能熟练地运用。

教具准备：

课件、单词卡、水果实物和水果图片。

教学过程：

Step 1 Warming up

1、Greetings:

Hello,boys and girls .How are you ? ......I’ll divide you into four groups .Let’s have a match.Go go go...

2:We can sing : Apple tree.

视频呈现Apple tree.：Let’s sing and do action together .

[设计意图]： 课堂分组培养了学生的合作精神与竞争意识。通过英文歌曲热身， 为学生创设一种愉悦又富有挑战的语言学习环境，并为他们提供强烈而直接的学习动机，帮助学生很快进入英语学习状态中。

   Step 2 Presentation and drill

1.Magic box

T: Do you like apples ?

Ss:...

T: I like apples ,too . Please look at here . I have a magic box .listen ,what’s inside ? What’s this ?

Ss: Apple(苹果)...  

T: Yes ,you are so clever ! It’s an apple . (手拿苹果)

Apple，apple（升、降调）It’s an apple .How to spell apple ?Show your fingers.

Put the word and the picture on the blackboard.

…

游戏时，学生可随意猜单词，先猜到的单词先教。

T: What else ? Please touch ,what’s this ?

Ss: It’s...

用相同的方法教授其他水果单词。

[设计意图]：利用魔术盒让学生通过听声音、触摸实物猜水果，很好地激发了学生的好奇心。让学生从真实的情境中去认识各种水果,对水果单词的学习很直观，学生记忆深刻。

2. Quick response:

Use the word cards to revise the words.

3. Game :Fruits squat (水果蹲)

游戏规则：正确说出水果单词，并在说“down ”时做下蹲动作。

T: apple   G1：banana   G2: pear   G3: lemon   G4: orange

T：Apple down , apple down , apple down then banana down.

G1:Banana down, banana down ,banana down then pear down .

...

Ask some students to have a match .

每组派一名代表上台，手举水果，做游戏时，水果名称可打乱顺序。

蹲的过程中有人蹲错、说错或反应慢，则淘汰，获胜者将为本组加分。

[设计意图]：在快乐的游戏中进行单词的巩固，学生很认真，能积极参与活动，“ 水果蹲”的游戏不仅让学生很好地巩固了所学水果单词，更是在游戏活动中体现了学生很好的团结合作以及应变能力。我希望让孩子们能在玩中学，学中玩,提高他们对英语课堂的兴趣。

4.Ask and answer

T: What’s this ? (手拿橘子)

  Ss:It’s an orange .

  T:Is this an orange.  

  Ss:Yes ,it is .

T:Today ,we are going to learn Unit 7 Is this an orange ?

(出示课题)

[设计意图]：在学完单词后，利用实物进行问答，很自然地导入了本单元的标题句。

 课件操练句型：

Is this an/a…?

Yes,it is . /No, it isn’t. It’s ...

[设计意图]：教师利用多媒体课件辅助教学的优势，展示各种水果， 给学生直观的感觉。

Step 3 Practice

1. Pairwork:

Use the pictures of Part B to practice the sentence structure.

Is this an/a…?

Yes,it is . / No, it isn’t. It’s ...

2. Show up

Ask some pairs to make their dialogues.

[设计意图]：先让学生借用PartB的图片合作操练句型，然后给学生上台拿水果实物进行问答，展示自己的英语才能，学生在操练中感到很有成就感。

Step 4 Consolidation

1. Magic hands

Put some fruits on the platform .A cloth covers them.

T:Magic ,magic.Wow,this is a market. It isn’t a classroom!We have appls,bananas,lemons......Do you want to eat ? If you do a good job,you can get them.

T:Is this a banana ? (手拿香蕉)

Ss: Yes ,it is .

T:Is this an orange ?

Ss:Yes ,it is .

T:Is this an orange, too?

Ss:No,it isn’t .It’s a lemon.

T:this is a market .It isn’t a classroom!

2.Show a picture of a market.

T：Is this a classroom ?   Ss: No ,it isn't .

T：It's a market（市场）.It isn't a classroom（教室）.（教授单词：market，classroom此处教师要用夸张的形式多读几遍，引起孩子们的注意，并引导孩子们模仿跟读）

T：Mingming and Lingling are in the market .What are they talking about ? Let’s watch and imitate .

2. Practice in groups and role play in class.

[设计意图]：事先用布盖好收藏的水果，用变魔术的方式把教室变成水果市场，并鼓励学生如果表现好，还可以得到水果奖励。在拓展环节模拟选择购物的情境，创设了一个“聆听英语，眼观英语，口说英语”的良好氛围，目的是让学生在真实的情景中运用所学语言知识，实现语言的学习“源于生活，用于生活”的教学理念。

Step 5 Summary　

T: Are you happy today ?

Please remember :An apple a day keeps the doctor away .（一日一苹果,医生远离我。）

I wish you happy and healthy every day !(祝愿大家健康、快乐每一天！)

[设计意图]：对学生宣传“多吃水果，有益健康”的知识，健康快乐每一天！
Step 6 Homework　

Read and recite the words and Part A.

[设计意图]：课后复习巩固。