三年级下册Unit 7 Is this an orange?第二课时教案

第二课时

C Let's Act　D Let's Read

1．能听懂、会说ball，have和sweet；能熟练运用“—Is this a/an…？—Yes，it is./No，it isn't.It's a/an…”问答水果的名称；会读、能理解本课D部分对话。

2．培养学生的口头表达能力和猜测能力。

3．教育学生要多吃水果，养成不挑食、均衡饮食的好习惯。

在实际情景中能灵活运用所学的句型问答水果名称。

能理解“I don't like oranges.”的含义；能用“I like…”或“I don't like…”谈论喜欢或不喜欢吃的水果并简要说明理由。

杯子(装满水果果肉碎粒)、球、糖果、课件、多媒体、录音机和磁带。

Step 1　Warm­up & Revision

1．Greetings.

2．用课件出示chant，师生一起唱。

红红的apple大又圆，黄黄的banana弯又弯，pear，pear水分多，lemon，lemon味酸酸，orange，orange剥开一瓣瓣。

Step 2　Presentation & Practice

C Let's Act

1．教师用课件出示苹果的截面图，让学生用“Is this a/an…？”猜测水果的名称。如：

T：Is this an apple?

Ss：Yes，it is.

2．用同样的方法出示其他的水果图片，同桌两两之间进行问答。

3．请几组学生上台，就水果的截面图进行对话。

4．游戏：猜一猜。

一名学生通过描述某种水果的颜色特征，边画画边与另一名学生展开问答。如：

S1：It's yellow.(学生边画画边描述)

S2：Is this a pear?

S1：No，it isn't.

S2：Is this a banana?

S1：Yes, it is.

D Let's Read

1．教师拿出一个小球。

T：Is this an apple?

Ss：No，it isn't.

T：Is this an orange?

Ss：No，it isn't.

T：What's this？It's a ball.(引导学生理解生词ball，并带读)

2．教师拿出一粒糖果，边品尝边说：“It's sweet.”(引导学生理解该句含义，并带读)

3．T：I like the candy.It's sweet.Do you like it?

S1：Yes.I like it.

T：Here you are.Taste it.(给学生一粒糖，鼓励他品尝)Is it sweet?

S1：Yes，It's sweet.

T：I like apples and bananas.What about you?

S2：I like mangos.

T：Do you like oranges?

S2：Yes.

T：But I don't like oranges，because they are sour.(做出怕酸的表情，引导学生理解该句含义，并带读)

4．学生跟着VCD跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调(提示最后一句重读don't)。

Step 3　Consolidation & Extension

活动：尝一尝，猜一猜。

分组进行比赛。教师出示准备好的装有两种水果果肉碎粒的杯子，各组派代表前来尝一尝，运用所学句型“Is this a/an…？”猜一猜分别是哪两种水果。

Step 4　Summing up & Homework

1．小结：师生共同回顾本课时所操练的水果类的单词及重点句型。

2．作业：(1)听、读C、D部分的内容；(2)自制水果单词卡片(卡片上画出不同水果的简笔画并写上相应的英文)。

Unit 7　Is this an orange?

ball　have　sweet

—Is this a/an…？

—Yes，it is./No，it isn't.It's a/an…

I don't like oranges.

本节课要求学生能熟练运用重点句型进行简单的对话，因此我创设了多种情境，让学生进行操练、巩固。D部分让学生在询问水果的基础上能进一步表达自己喜欢或不喜欢吃的水果并简要说明原因。以这种方式我可以更好地了解学生的偏好，加深对学生的了解。最后让学生亲自品尝并猜测水果，学生分外活跃，课堂气氛也不错。