小学语文人教部编版三年级下册宇宙的另一边第2课时教学设计

《宇宙的另一边》教学设计

第2课时

【教学目标】

1.能用自己的话说出课文写了宇宙另一边的哪些秘密，感受“我”大胆和神奇的想象。

2.能联系课文内容大胆想象，说说宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验想象的乐趣。

【教学重点】

能联系课文内容大胆想象，说说宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验想象的乐趣。

【教学难点】

能用自己的话说出课文写了宇宙另一边的哪些秘密，感受“我”大胆和神奇的想象。

【教学过程】

一、 课程导入

1.复习旧知，回顾画面：同学们，上节课，我们学习了文章，发现了宇宙另一边许多有趣的秘密。你还记得哪些秘密呢？（板书：宇宙的另一边 秘密）

预设1：宇宙另一边的一切和我们这一边都是相反的，是我们这个世界的倒影。

预设2：宇宙另一边的数学课、语文课和我们上课的时间不同。

（板书：倒影 课堂）

2.过渡：今天这节课上，我们要用自己的话说说这些秘密，还要展开想象的翅膀，去感受宇宙另一边的秘密。

设计意图：回顾秘密，调动已有学习经验为本节课的学习作好铺垫，进而提出本节课的学习任务：用自己的话说出这些秘密并想象画面，让学生明确学习方向。

二、问题探究

（一）合作探究

1.探究任务

回顾课文：用自己的话说一说，课文写了宇宙另一边的哪些秘密？

2.探究过程

（1）教师示范，点拨学生如何用自己的话说一说。

（2）小组讨论，用自己的话说一说宇宙另一边的秘密。

（3）全班交流，教师引导、总结。

3.探究活动

（1）我们先来用自己的话说一说宇宙另一边的秘密。什么叫作“用自己的话说一说”？

预设1：说得和文章不一样。

预设2：但不能完全脱离文章。

小结：“用自己的话说一说”是指根据课文内容，加上自己的理解，重新组织语言。

（2）出示第3自然段，教师示范表述。

那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？

教师示范表述：

放学回家，我气喘吁吁地往楼上跑。我忽然想起：宇宙的另一边是这一边的倒影，我往楼上跑的时候，另一个我是不是在往楼下跑呢？是不是也气喘吁吁呢？一回到家，我就从书包里拿出作业本开始做作业。那么，另一个我呢？是和我一样做作业，还是正把作业本放回书包呢？想着，想着，我放下作业本，走向窗台。浩瀚的星空啊！另一个我在哪一颗星星上呢？此时，他是不是也和我一样，趴在窗台前，望着浩瀚的星空呢？我们的眼睛虽然看不到那么远，可是，我们目光会不会在某一个方向相遇？

（3）启发思考：对比原文，你发现“用自己的话说一说”有什么秘诀呢？

预设：可以根据课文内容，调整顺序；加上自己的想象，重新组织语言……

（4）学生练说。

①引导：课文中还写了其他秘密，请选择一个，用自己的话说给小组成员听。

②全班交流，师生评价。

预设1：在宇宙的这边，雪是在冬天下的。而在宇宙的另一边，冬天总是很炎热，只有到了夏天，雪花才飘落下来。

预设2：在宇宙的另一边，加法特别有意思。大地万物加上大雪就成了白茫茫一片。孩子们可以在雪中尽情地玩，一阵阵欢声笑语传开来。这时，这白茫茫的一片又成为了孩子的节日。

（二）合作探究

1.探究任务

想象交流：宇宙的另一边还会有哪些秘密？

2.探究过程

（1）教师点拨可以从哪些方面展开想象。

（2）学生讨论，在小组内说说自己的想象。

（3）全班交流，教师引导、总结。

3.探究活动

过渡：在课文的最后，大家都围着“我”问宇宙的另一边还有什么有趣的事情。你能帮“我”想象一下，宇宙的另一边还会有哪些秘密吗？（板书：想象）

1.指明想象方向：我们可以学着课文，围绕“宇宙的另一边是这一边的倒影”展开想象。也可以想象宇宙另一边的课堂是怎样的。当然，你也可以脱离课文的情境，创编自己的想象故事。（板书：围绕课文内容  脱离课文情境）

2.播放轻松活泼的轻音乐，学生闭着眼睛想象，把自己想到的组织成语言，变成一段话。学生展开想象，小组内交流。

3.全班交流。

预设1：在宇宙的这一边，水是往低处流的。在宇宙的另一边，水是往高处流的。坐在小船上，顺着河水流向，我们就能往高处去了。

预设2：在宇宙的这一边，上音乐课时，我们用嘴巴唱出歌曲就可以了。在宇宙的另一边，除了唱歌，我们还要跳舞，要用动作来表现歌曲中的情感。唱《虫儿飞》时，我们要把自己当作一只小虫子，欢快地飞来飞去；唱国歌时，我们要踢着正步唱……

预设3：在宇宙的这一边，大家在纸上画的都是静态的画面。在宇宙的另一边，大家在纸上画什么，都能变成真的。

设计意图：本环节的教学紧扣“想象”二字，先让学生说课文中的想象，积累表达想象的经验。接着提示学生从三个方面展开想象，把自己想象到的用语言表达出来。

三、课堂小结

同学们，尽管我们还没有探寻宇宙，但我们能够用想象探索宇宙无穷无尽的秘密。在生活当中，我们也可以插上想象的翅膀，让一切在想象中变得更加奇妙，更有趣味。

四、拓展延伸

1.我们的想象，不仅可以写成小故事，还可以写成小诗呢。让我们一起来阅读《我想》这首小诗的部分内容吧。（选自《童诗三百首》）

我想（节选）

高洪波　　

我想把小手，

安在桃树枝上。

举着一串花苞，

牵着万缕阳光，

悠呀，悠——

悠出声声春的歌唱。

我想把小脚，

接在柳树根上。

伸进湿软的土地，

汲取甜美的糖浆，

长呀，长——

长成一座绿色的篷帐。

我想把眼睛，

装在风筝上。

看白云多柔软，

看太阳多明亮，

望呀，望——

蓝天是我的课堂！

　　2.作者产生了哪些想象呢？

预设：把小手安在桃树枝上，把小脚接在柳树根上，把眼睛装在风筝上。

3.请你插上想象的翅膀想一想：你想把你身体的哪个部位放到哪里呢？放过去后会发生什么变化呢？仿照诗说一说。

预设1：我想把耳朵，放在花丛中。听听蜜蜂的低语，听听鸟儿的歌唱，听啊，听——声音真美妙。

预设２：我想把嘴巴，安在勺子上。品品蛋糕的松软，尝尝肉汤的鲜美，吃啊，吃——尽享好味道。

设计意图：补充不同体裁的作品，让学生发现有趣的想象也可以以诗的形式呈现出来。借助小诗的例子，让学生的想象再次飞扬。

五、布置作业

你想把你身体的哪个部位放到哪里呢？放过去后会发生什么呢？仿照《我想》写一写。

【板书设计】

宇宙的另一边               

                             倒影                围绕课文内容

秘密                 想象

                         课堂                脱离课文情境