2.1 细胞（课件PPT+教案）

 第一节       细胞

细胞的分裂与生长

学习目标：

    1、描述细胞分裂的基本过程。

    2、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

3、说出细胞分裂与细胞生长的关系。

重难点：

1、重点：细胞分裂的基本过程；

2、难点：细胞分裂染色体的变化。

学习过程：

一、课前预习

阅读教材26——27页了解细胞分裂的过程

二、情境引入：

一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼，

想一想，生物体为什么能由小长大？

三、合作探究

探究一：描述细胞的生长和分裂过程

阅读教材28页回答下列问题

1、生物体之所以由小长大是与______和______分不开的。

2、什么是细胞的生长，细胞能无限的长大吗？

细胞的生长是指新产生的细胞体积很小，不断从周围环境中吸收______，并且转变成______的物质，______不断增大，但细胞______无限制增大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行______。

3、师生总结：细胞分裂的大致过程：内→外（核、质、膜、壁）

细胞分裂就是一个细胞分成______细胞，分裂时______先由一个分成_____，随后______分成两份，每份各含有一个_______。最后，在原来的细胞中央形成新的_______，植物细胞还形成新的_______。

探究二：理解细胞分裂过程中染色体的变化过程。

1、演示：一团毛线分成两部分。染色体是否这样变化的？

2、小组内讨论、解释。

3、课件展示：细胞分裂各期染色体的变化过程。

4、描述染色体变化的过程和结果。

5、染色体数目保持一致的意义：图片（先天愚型患者）

四、拓展创新：

1、一个篮球和一个乒乓球相比，他们的表面积和体积之比有何差异？细胞体积越大，需要从外界吸收的营养物质越多，当细胞体积变大时，表面积和体积之比会发生什么变化？这与细胞不能无限长大有什么关系？

2、拓展反思：由细胞分裂图判断是动物还是植物细胞。

五、总结收获：

教师引领，构建本节知识体系：

1、细胞的生长过程：

结果：

2、细胞分裂的概念：

             过程：

     最显著的变化：

第一节      细胞

（一）    观察细胞

（二）    细胞的结构

教学目标：

1、 了解动物细胞的结构。

2、 了解植物细胞的结构。

3、 区别动植物细胞的异同点。

教学重、难点：

区别动物细胞和植物细胞的异同点。

教学过程：

一、导入：同学们，我们通过之前的学习，生物的特征知道，生物体的一个共同的特征就是除了病毒之外，其他的都是由细胞构成的。印象中的细胞是怎么样的呢？有没有人听说过有些细胞是能够通过肉眼看到的？那是什么？（鸵鸟蛋是最大的细胞）鸵鸟蛋真的是最大的细胞？我们来看一下相关的资料是怎么说的？（看资料）那我们应该怎么说才正确呢？（鸵鸟的蛋黄才是最大的细胞）。

二、显微镜的发展历史：鸵鸟的蛋黄有10cm长，可以通过我们的肉眼看到，但并不是所有的细胞都像鸵鸟的细胞那样容易看到，对于我们体内的细胞，植物体内的细胞我们靠肉眼是看不到的，这就必须要通过一种工具来帮助我们观察这些细胞，那你们知道这工具叫什么吗？（显微镜）。显微镜，就是把一些微小的物体显示出来。

三、植物细胞的结构特点：通过显微镜，我们能看到生物的细胞，并作出比较，那你们猜想一下，植物和动物细胞结构是不是一样的？不同在哪呢？给你们时间自己找出书本上关于动物细胞和植物细胞的介绍。让学生认清植物细胞各部分的结构，并简单介绍我们下星期做实验的植物细胞观察图。植物细胞包括细胞壁，细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体。介绍各部分的作用。

四、动物细胞的结构特点：把动物细胞和植物细胞作比较，让学生讨论为什么叶绿体、液泡、细胞壁是植物细胞所特有的。

五、动物细胞、植物细胞的异同点：进一步比较动物细胞和植物细胞的异同点，让学生真正理解到两者的区别。做课后练习。显微镜下的气泡和细胞的区别。

六、介绍典型的动物细胞，植物细胞。

教学反思：

细胞的结构讲起来比较单调，要调动学生的积极性，必须与我们的生活相联系，好像我们吃的西瓜里流出来的汁液和甜味来自细胞中的液泡，细胞膜是控制物质进出的，让有用的物质进来，没用的物质挡在外面，细胞产生的废物也排出外面。