冀教版生物七上2.4 单细胞生物 课件+教案+练习+素材

导入新课

出示池塘及草履虫图片，导入：

如果我们用显微镜观察池塘中的一滴水，会水中生活着许多用肉眼看不到的微小生物，其中有许多生物是由一个细胞构成的，如草履虫等。那么，它们是怎样生活的呢？

看图片，随着老师的思路进入课堂。

 通过设疑，引发学生的好奇心，导入新课。

讲授新课

一、探究竟—观察草履虫

1.观察草履虫的形态和动作

大屏幕出示观察步骤：在洁净的载玻片中央放上少许棉花纤维，从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，滴在棉花纤维上，盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。

引导学生讨论：

讨论一：

（1）为什么要在洁净的载玻片中央放上少许棉花纤维？

（2）为什么要在表层吸培养液？

（3）描述草履虫的运动情况。

2.观察草履虫的结构

课件出示草履虫图片，要求学生认真观察课本图片，说出草履虫各部分的名称。

师生共同总结，课件出示：草履虫的身体由一个细胞构成，包括细胞膜、细胞质、细胞核。还有纤毛、口沟、食物泡、肛胞、收集管、伸缩泡等结构。

3.草履虫各结构的功能

课件出示草履虫图片，要求学生认真观察课本图片，说出草履虫各部分作用。

4.草履虫各的生殖方式

课件出示草履虫的生殖过程，引导学生说出它的生殖方式：分裂生殖。

5.草履虫的生命活动

要求学生结合前面学过的内容，结合课件提示，总结草履虫的运动、消化、排泄、呼吸等生命活动。

引导学生得出结论：草履虫全部的生命活动在一个细胞内完成。

二、探究竟—探究草履虫对刺激的反应

引导学生说出探究步骤。

4.实施计划：

5.得出结论：草履虫能对外界刺激作出反应。草履虫能够趋向有利刺激，逃避有害刺激

三、单细胞生物

（一）阅读课本38页内容，自主学习后回答：

1.什么样的生物是单细胞动物？

2.单细胞生物的分类？

明确：个体微小,由单个细胞构成，全部生命活动在一个细胞内完成的生物属于单细胞生物。

单细胞生物包括真核生物和原核生物。

（二）比较草履虫和大肠杆菌的基本结构

（三）课件展示常见的单细胞生物的图片。

（四）单细胞生物与人类的关系

课件通过图片展示：草履虫、酵母菌等对人类有益的单细胞生物及疟原虫、藻类等对人类有害的生物。

四、课堂练习：连线

细胞膜                   收集水和废物

食物泡                   进行呼吸和排泄

收集管                   进行运动

纤  毛                   排出食物的残渣

胞  肛                   消化食物

讨论，结合课本内容回答问题。

回答：

（1）草履虫运动速度很快，不易观察，放上棉花纤维可以限制草履虫的运动。

（2）表层的氧气丰富，草履虫的生活需要氧气，大量的草履虫聚集在培养液的表层。

（3）草履虫运动速度很快，而且很灵活。

看课本，记忆，回答问题。

总结草履虫结构。

看课本，回答问题。

看图片，总结。

讨论，回忆，总结，回答问题。

回答。

讨论后回答。

自学课本，回答问题。

结合图片，理解真核生物与原核生物的区别。

看图片，了解，开阔视野。

自主完成练习。

先探究草履虫的形态和运动等外部特点，再探究草履虫的结构，然后探究各结构的功能，最后总结草履虫的生命活动，得出：草履虫全部的生命活动在一个细胞内完成。层层递进，符合学生的认知特点，又为后面知识的学习埋下伏笔。

学习过程中，充分自学，讨论，结合图片，更有利于激发学习兴趣。

结合技能卡，讨论实验步骤，突破难点。

借助动态图片，演示实验，激发兴趣，降低难点。

较简单的问题学生自主学习，的出结论，不熟悉的内容通过图片对比，加深印象。

由于生活中学生对单细胞生物了解的不多，所以，通过图片及教师介绍，拓宽学生视野。

当堂检测，巩固知识。

课堂小结

通过思维导图，对本节课进行小结。

互动总结

运用思维导图，形成知识体系，锻炼思维。

板书