人教部编版一年级下册文具的家学案设计

科目

语文

课题

15.文具的家

主撰人

授课年级

一年级

课时安排

  2课时

用案人

授课班级

授课时间

学习

目标

1、认识16个生字，会写8个字，并端正整洁的书写，培养学生良好的书写习惯。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、了解课文内容逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

学习

重点

难点

1、会写生字。

2、有感情地朗读课文。

3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

学具

使用

1.拼音卡片。

2.多媒体课件。

导学流程

过程

学案

导案

个性化备课

导入

1、展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？

　　文具们可伤心了，它们都要离开你们去找贝贝了，你们想不想留下它们呀、

　　2、快去找小贝贝商量商量吧。

出示

目标

1、认识16个生字，会写8个字，并端正整洁的书写，培养学生良好的书写习惯。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、了解课文内容逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

自主

学习

1、借助拼音读课文，画出生字新词反复朗读。要把字音读正确。

2、同桌互读，互相帮助对方读准字音。

3、反馈指导：

　　（1）、文具、丢、时候、仔细、已经

　　（2）、学生评议，鼓励与纠正并用。

　　（3）、用多种方法读准要认的生字。

合作

探究

1、自由读文，标出自然段。

　　2、同桌互助，帮助对方把课文读通。

　　3、读文，师生评议：能否做到正确流利。

教师范读课文，学生边听边认读生字。

展示

交流

1、用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。

　　2、你有什么想和大家谈的问题吗？

3、你有过小贝贝这样的现象吗？你想过为什么吗？

　　4、怎样才能做到不丢文具呢？

5、鼓励学生互动，结合课文和生活实际谈自己的想法。

达标

测评

1、出示插图，假如你就是其中的一个文具，你会想些什么？说什么？

　　2、先自己想，再做交流，鼓励学生与众不同的想法，引导学生自主表达。

纠错

巩固

1、复习“文具”，并用文具说一句话。

　　2、拿出识字卡片，独立分析：能用什么方法记住这些生字？

　　3、同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。

　　4、针对学生的难点，教师指导。

　　5、生字找朋友。组词练习，巩固记忆。

　　6、描红抄写。

教师巡视

学后

反思

目标完成

问题所在

努力方向