人教部编版四年级下册海上日出评优课课件ppt

这是一份人教部编版四年级下册海上日出评优课课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了第一课时，时间短，第二课时等内容，欢迎下载使用。

1.朗读课文，能整体把握课文内容。
2.认识本课的会认字，读准多音字“荷”，会写本课的9个会写字，会写“清净、扩大”等9个词语。
巴金（1904年11月25日—2005年10月17日），原名李尧棠，另有笔名有佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘。汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。
巴金1927年到法国留学，1928年底回国。1927年1月，巴金从上海乘船赶巴黎留学，他把旅程见闻整理成《海行杂记》39篇，《海上日出》是第23篇。
可以小声跟读，读准字音，读通句子。对有异议的生字词圈画出来
利用生字预习单完成生字的学习，对不理解或异议的生字小组内研究或讨论解决
读完生字后，我们一起来交流词语的意思吧！
奇观：奇特而又少见的事物或难得看到的壮丽景象。本文指海上日出非常壮观。
造句：我在泰山顶上看到的日出真是伟大的奇观。
把物体嵌入另一物体上。
把物体加在另一物体的周边。
替黑云镶了一道发光的金边。
学完生字新词后，请大家自由朗读课文，思考：课文以“海上日出”为题，哪部分内容描写了海上日出的景象？（2-5自然段）
学完生字新词后，请大家自由朗读课文，小组合作，思考：课文分几个部分，概括大意，哪部分内容描写了海上日出的景象？
第一部分（第1自然段）
第二部分（2-5自然段）
第三部分（第6自然段）
第二部分（2-5自然段），作者又写了哪几种不同天气时的日出？
第一层（2-3自然段）
第二层（4-5自然段）
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
重荷（hè hé） 刹那（shà chà） 紫色（cǐ zǐ） 镶嵌（xiāng rǎng）
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
1.默读课文，了解太阳变化的顺序，复述日出景象。
2.认识作者按变化顺序写景的方法，体会其表达效果。
上节课我们知道作者写了晴天、有云时的日出，这节课我们一起走进这篇课文，看看作者是怎样写的？朗读课文第2、3自然段，说说作者是按照什么顺序写日出的？从哪些变化来写日出的？
作者通过颜色、光亮、位置等方面的变化把日出的过程写清楚了，让我们感受到了海上日出景象的神奇、壮丽，伴着音乐读出你的感受吧！
这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。
“镶”可以换成“描”吗？
这不是很伟大的奇观吗？
表达了作者怎样的思想感情？ 这句话在运用了什么修辞手法？ 这么用的好处是什么？
本文按照 顺序，描写了 、 、 的景象，重点写了____ 和 两种天气下的日出，表达了作者 和 的思想感情。
课堂检测一、按要求，写句子。 1. 太阳把一片片云染成了紫色或者红色。(改成“被”字句) ___________________________________________________ 2. 在水天相接的地方出现了一道红霞。(改变次序，句子意思不变) ____________________________________________________ 二、精彩赏析。 1. 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。 “ 终于”二字用得巧妙，一则体现了太阳升起来___________(很容易 不容易)，二则与“可爱”二字相呼应，表达了作者对阳光的______________之情。 2. 这不是很伟大的奇观吗？本句是_________________(句型)，句中“这” 指的是___________________，这句话的正确含义是：这_______(不是 就是)很伟大的奇观。这句话表达了作者________________________________ 。
按景物变化的顺序进行描写
同一景物在不同的时间是会发展变化的，按照一定的顺序来写，可以表现出不同时间里景物的变化，所描写的景物也会丰富多彩，让人看到不同的画面，使人产生美的感受。本文作者就是按“日出前—日出时—日出后”的景物变化顺序来描写海上日出的。
以《校园一角》为题，制作思维导图，要求： 1.先想一想按什么顺序来写 2.按一定顺序来制作思维导图 3.理清思路，为习作打好基础