语文四年级下册墨梅优质课教案

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这是一份语文四年级下册墨梅优质课教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

《墨梅》教学设计

【教学目标】

1、认识“洗砚、乾坤”两个生词，会写“乾坤”两个字，理解两个词语意思。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗；通过自学和小组合作的方法理解两首诗的意思。

3、熟读并理解《墨梅》，体会感情，感受人物品质。
【教学重点】
能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。
【教学难点】
感受诗人借咏梅来表达自己淡泊名利、清白正气的高尚品质。
【教学过程】
一、导入揭题，酿诗情
师：上课！同学们好！请坐！

师：一起来欣赏几幅图片。同学们，知道这是什么花吗？喜欢吗？是啊，梅花，岁寒三友之一，它有疏影横斜的风韵和清雅宜人的幽香，从古至今有多少文人墨客都要来赞美它呀！咱们班的同学也很喜欢梅花，还为梅花画了一幅画，请同学们仔细观察这幅画，除了画有梅花以外，你还发现了什么特点？（有一首诗）

师：古代诗人王冕也很喜欢梅花，还为梅花画了一幅《墨梅图》，请同学们再仔细观察，这幅画除了画有梅花以外，也有什么特点？（一首诗）

像这种题写在画上的诗，就叫“题画诗”。（贴板书：解诗题）今天，咱们就一起来学习王冕的这首题画诗，名字叫《墨梅》，板书课题：墨梅王冕

生：齐读课题。

二、巧识新词，知诗意
师：这首诗有两个新词，一起来看看，会读的举个手，好！你试试。生：读一一洗砚乾坤（真好，字正腔圆，好极了），我们一起读
师：孩子们，练过书法，学过国画的人都知道，有所谓的文房四宝，谁知道哪四宝？笔是毛笔，墨是黑墨，纸是宣纸，砚是砚台，洗砚池的砚就是里面的第四宝。那洗砚是什么意思呢？（清洗砚台）
师：“乾坤”，又是什么意思？谁来猜一猜生：天地间
师：你是怎么知道的？生：看注释
师：真会学习！同学们，借助注释可以帮助我们理解古诗（贴板书：借助注释）
师：好！你说乾坤就是天地间，那么哪个字是天？哪个字是地？生：乾是天，坤是地，因为“坤”字有个“土字旁”
师：多聪明啊！不但猜到了，而且有根有据，请坐。师：同学们，愿不愿意接受老师的挑战，刚才说说乾是天，坤是地，我反过来问你们，天就是...地就是...天地就是...乾坤就是...，聪明，没绕进去，这个词是个生词，我们写的时候需要注意一些什么呢？生说。我们一起来写一写，师板书书写“乾坤”，同学们在自己的练习纸上书写一下。一起来读一读这个词！

“乾坤”有磅礴的气势，让我们带着这种气势读一读最后一句，让我们带着这种感觉读一读整首诗，老师先来读，你们再读。

三、初读《墨梅》，入诗境

（师范读），生读。
师：读得字字清楚，真好！现在我奖励你一个任务，听好了啊，请你推荐一位同学再来读读这首古诗，理由是：他（她）的朗读也可以读的非常得好。来，你推荐谁？

我们拭目以待，洗耳恭听，你别辜负你的同学对你的信任和厚爱。（真诚的欣赏一个同学也是一种修养）
生：●●…●
师：掌声说明了一切！推荐得好！
师：读得这么好，老师也奖励你一个任务，请你也推荐一个同学，推荐的理由是：她（他）的朗读也能读的非常好。来，谁？
师：（两种情况进行教学）

生：齐读古诗
四、深入《墨梅》，懂诗人
师：墨梅，有人说这首诗藏着许多秘密，其中一个秘密说：这首诗写到了三种不
同的梅花，第一种是（家中梅一生齐读），第二种是（画中梅一﹣生齐读），第三种是（心中梅一一生齐读）
师：打开作业纸，完成课堂练习第二题：读一读，想一想，家中梅、画中梅、心中梅分别藏在哪些诗句里，用直线一一对应起来。
生：完成练习（师巡视）
师：我问你答。家中梅是......，为什么？画中梅，我还想考考你，凭什么这一句你认定是画中梅，“淡墨痕”这个词就提醒我们是画中梅。“不要人夸好颜色”为什么是心中梅，可以请求同学的帮助，家中梅会不会这么想，画中梅会不会这么想，只有心中梅才会这么想，下一句也是心中梅，明白的举手。一起来读整首诗
师：一首简简单单的墨梅竟然藏有三种不同的梅花，那么这三种不同的梅花又有怎样的秘密呢？让我们一起走进墨梅，走近王冕。（贴板书：入诗境）
师：谁来读（课件：我家洗砚池边树）
师：我来问，你来读，你们都听好了：请问这是谁家的梅花？

朗读指导：当你告诉人们这是我家梅花的时候，心中是什么感受？用你的声音把自豪的感受传递出来，一起来读。（读）

师：好，我再来问：我家的梅花种在哪里？

生：（洗砚池）
师：一般人种梅花，要么种在花圃里，要么种在庭院里，但是王冕却把梅花种在

洗砚池边，为什么？猜猜看（生猜测回答）
师：同学们的猜想特别丰富，但是我们不光要敢于想，还要寻找依据，我给你们找了一段文字，默默读，读懂的请举手
师：王冕把梅花种在洗砚池，那是向谁学习？学习他的什么？原来那是一种学习的榜样，洗砚池是王冕向王羲之学习的见证，学画很苦的，不想再练的时候，那洗砚池仿佛在对王冕说什么？坚持不下去的时候，洗砚池说什么？王冕画梅有点成就了，王冕骄傲了，这时候又会说些什么？（勤奋勤奋再勤奋，刻苦刻苦再刻苦）砚池时时在鼓励王冕，提醒王冕要勤奋刻苦，来，我们一起把这种感受读出来。不要放弃，再来；不要骄傲，再来。

洗砚池藏有玄机，其实不光洗砚池，王冕的画中梅也藏有玄机，谁来读？

生：读：朵朵花开淡墨痕
师：同学们，一起看大屏幕，这幅画叫墨梅图，被故宫博物院收藏着，你们仔细看王冕的墨梅图所画的梅花是什么颜色？
生：●●…●
师：王冕是画梅高手，在那个时候他画梅花可能是天下第一，这么厉害的一个画梅高手，怎么会不用别的颜色呢？
师：老师给你们找了一段文字，仔细看，说不定你就看懂了。（找学生读）一共5句话，一共5件事，一共5个人，事情不一样，人物也不一样，但是唯一的主人公王冕，他的态度是什么？大声的说，肯定的说，坚定的说：拒绝。

（师：同学们，如果王冕要是不拒绝多好啊！就可以做官了，既有享不尽的荣华富贵，还可以光宗耀祖。那他为什么还要拒绝呢？（了解历史背景）（贴板书：结合作者生平）师：原来淡墨痕可不是一般的颜色，那是一种清高。我也们看到了王冕这个人，当然，我们更能够看到王冕这个人的还有后面这两句，心中梅。
师：完全统计多少写香气的数据：这么多人都是写梅花的香气，而王冕写的是清气，为什么？小组之间讨论一下
师：议论纷纷，各抒己见，集思广益，必有所得。来吧，我们一起来看。王冕写的是清气，而不是香气，是因为？1.2.3.4

翻开课文把“清气”圈起来（老师板书“清气”)师：真好！清气原来是一种精神品质（读诗）
五、人诗合一，悟诗眼
师：这就是王冕，心中梅写的是人，是人的品质。（疏花个个团冰雪，羌笛吹他不下来。)
师：一身清气的王冕．
（平生固守冰霜操，不与繁花一样情）
师：这就是王冕，一身清气的王冕。
（忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。)
师：而如此高洁的人格和志向，其实早就写在他的墨梅里。谁能带着自己的理解，带着自己的体会来说一下整首诗的意思。出示意思，生自己读一读。（贴板书：明诗意）（生读诗）
六、总结写法，探诗魂
师：其实王冕写的墨梅就是谁？
师：王冕借助墨梅来抒发自己的志向和感情，这种写法，我们把它叫做托物言志（板书：托物言志）
师：而墨梅王冕托物言志，其实这一切都统一在哪里？生：……
师：同学们，从王冕的墨梅之后，从他的题画诗之后，越来越多的人爱上了梅花，爱上了墨梅，越来越多的人希望能够像王冕像墨梅活出高雅活出高洁。这首诗也慢慢演变成一首歌，让我们带着自己的体会，怀着对王冕的崇敬，一起来唱一唱吧！（2-3遍）