《语文园地四》2课时 指导方案

语文园地四指导方案

教学目标

1．认识“男、女”等6个生字。正确认读6对反义词并积累。会写“女、开”2个字和撇点1个笔画。(重点)

2．正确朗读12个词语，复习巩固已学的字词。选择其中的词语说说自己喜欢的季节。

3．通过“展示台”，展示自己借助姓名认识生字的成果，激发在生活中自主识字的兴趣。(重点)

4．借助拼音把名言读正确，能背诵，并感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。(重点)

5．通过学习“和大人一起读”中的《小松鼠找花生》，知道一些生活常识，感受大自然的神奇。同学之间交流，分享和大人一起读的收获。

课前准备

教师准备：制作相关课件。

学生准备：1.借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累”的内容。

2．搜集带数字的词语，并积累几个。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、点明主题，激发学习兴趣

1．导入：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习“语文园地四”，相信你们会有更多的收获。

2．生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？(学生畅所欲言，教师点评)

3．过渡：就让我们带着这些学音、识字的好方法走进今天的第一站“识字加油站”。

二、学习“识字加油站”

1．教师利用课件出示书中的“识字加油站”的内容。

2．学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。

3．组内拼读音节，交流自己的发现。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。)

4．班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。

(1)以小组为单位进行拼读，其他同学指出这些字都是一对一对的，都是反义词。

(2)评出最佳合作组，奖励一个笑脸。

(3)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他学生做评委。(引导学生从拼读的速度、是否正确，以及同桌反应的速度三个方面做出评价。)

5．拓展练习。

(1)(课件出示句子)学生独立阅读句子，并在句子中填入反义词。

水龙头还开着，你去(　　)一下吧！

(2)学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。

上对下，小对大。前对后，左对右。

多对少(shǎo)，老对少(shào)。来对去，男对女。

黑对白，里对外。高对低，粗对细。

(3)拓展说话。

你能选其中的两句话编一个有趣的反义词故事吗？互相说说看。

长颈鹿怎么样？(高)小白兔怎么样？(矮)

小妹妹怎么样？(哭)小弟弟怎么样？(笑)

篮球怎么样？(大)乒乓球怎么样？(小)

三、学习“字词句运用”

1．(课件出示书中的“读一读，说一说”中的词语。)引导学生读读这些词语，并说说读后有什么发现。不会的可以请教他人，也可以查找工具书。

(1)学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。(教师巡视，随机点拨)

(2)学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。

(3)班内进行词语朗读并说说发现的内容。

①小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。

②交流读后的发现。

2．引导学生交流自己喜欢的词语。

3．多种方式读这些词语。

4．小结：四季都很美，让我们记住它们——春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的景物更美，有大地、树叶、青草、莲花；我们身边还有好多的朋友，它们是——飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。

四、完成“展示台”

1．教师引导学生做好交流展示的准备。学生可以把在生活中认识的字整理好，可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌准备好，可以展示自己在生活中是怎么识字的……

2．组内展示，分享收获。

(1)教师提出展示的要求：展示的同学说话时声音要洪亮，听的同学要认真，不可以随意打断别人的话，如果有意见可以听后提出，展示的同学给予解答。每个同学展示后，组内成员要鼓掌奖励。最后选出每组的“展示之星”，参与班级的展示评比。

(2)小组活动。(学生在组长带领下活动)

3．班内展示自己的收获。

(1)各组“展示之星”展示自己的收获，其他同学随机补充。

(2)教师引导学生评出班内的“认字大王”“展示之星”，分别奖励一颗星星标志。其他同学，只要是敢于展示或补充的就奖励一张识字卡片。

4．学生展示活动结束后，由老师或学生对展示的内容进行评价，重在鼓励。

五、课堂小结

先让学生说说本节课的收获，教师再从多积累、鼓励进步等方面进行随机性小结。