小学人教部编版童年的发现优秀课件ppt

这是一份小学人教部编版童年的发现优秀课件ppt，共40页。PPT课件主要包含了学习目标，新课导入，作者介绍，自读课文，字词学习，生字组词，胚祸患，我会组词，祸患患者，灾祸闯祸等内容，欢迎下载使用。

人为什么会在梦中飞行?人究竟是从哪里来的?你有没有过这样的疑问？让我们跟随作者的脚步一起去课文中了解一下吧。
瓦西里·弗奥多罗维奇·费奥多罗夫(1802-1855)是俄国的天文学家和作家。他建立了大学天文台，并担任第一任台长。他于1855年3月24日去世。编著的资料集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》。
要求：1、借助字典，读准字音，读通句子。2、标注出生字新词。3、给自然段标好序号。4、试总结文章的主要内容。
胚胎 祸患 澄澈 双臂 随心所欲
淘气 妨碍 天赋 痴迷 绞尽脑汁
厘米 困窘 羞愧 幸亏 情不自禁
【胚胎】指在母体内初期发育的动物体。【滑翔】某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。【澄澈】清澈透明。【岂止】用反问的语气表示“不止”。【绞尽脑汁】费尽脑筋。【情不自禁】抑制不住自己的感情。
【随心所欲】一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。【运转自如】指活动不受阻碍，运动得非常熟练自然。【细胞】生物体结构和功能的基本单位，形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。【繁殖】生物产生新的个体，以传代。
驱逐——驱赶 情不自禁——不由自主 祸患——祸害 随心所欲——肆意而为轻盈——轻巧 翻来覆去——屡次三番 天赋——天资 绞尽脑汁——挖空心思
独立——依赖 澄澈——浑浊 进化——退化 轻盈——笨拙一本正经——不苟言笑随心所欲——循规蹈矩 默不作声——喋喋不休
1、读课文并思考：《童年的发现》讲了一件什么事？ 2、试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。
《童年的发现》讲了一件什么事？
讲述了“我”在九岁时发现有关胚胎发育的规律，在几年后的生物课上，得知“我”的“发现”和科学家的观点一致时，“我”因情不自禁地笑出声而被老师惩罚的故事。
试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。
一(1～2) “我”在9岁时就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结果。二(3～13) “我”的发现的过程。三(14～19) “我”的发现在老师讲课时得到证实，“我”笑出声被老师误解受到处罚。但“我”从中也深有感悟。
自由读课文，找一找：“我”是怎样一步一步发现胚胎发育规律的？划出相应句子。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
从“九岁、完全、独立”三个词可以看出“我”的不同凡响和对这个发现抑制不住的自豪。
从“九岁、完全、独立”这三个词可以看出什么？
开头巧妙利用了读者的阅读期待，制造了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
这段话在开头有什么作用？
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
这段话在文中有什么作用？
这是过渡句，起承上启下的作用。 作者之所以说“你大概忍不住会哈哈大笑”，是因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭。后半句引起下文，是作者要说的真正意思，体现了作者是个幽默的人。
自由读课文第二部分，找一找：“我”是怎样一步一步发现胚胎发育规律的？划出相应句子。
作者是怎样获得“童年的发现”的？
“我”发现自己经常会在梦中飞行，小伙伴们也有这样的经历，于是就一起去问老师。得到解答后，“我”继续大胆想象，终于得出了自己的结论。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。 “终于弄明白了”表现了“我”对不明白的事情善于追根究底的性格特点。
“梦中飞行”在文中有什么作用？
“梦中飞行”是“我”疑问的原因，“我”去询问老师，而老师的回答让“我”探究“人究竟是怎么来的”这个问题。 “梦中飞行”是整个故事的开端。
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
这句话表现了“我”求知若渴、追根究底的特点。
“我”问了老师哪几个问题？这几个问题有什么联系？
“为什么只有晚上睡觉时才长？”
“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”
每个问题都是对前面问题回答的追问。
“我”不懂就问，渴求知识
“为什么会在梦里飞行？”
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。” “白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。” “这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。” “岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
老师是怎么回答的？
老师的回答让“我”满意了吗？
老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
通过观察，我得出了什么结论？
“哈!这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……我的发现竟是如此简单明了,我为此感到格外高兴。我想，大概还没有人发现这个道理。
我是怎样推算出胚胎发育的规律的？从中可以看出“我”有怎样的特点？哪些词体现了这一特点？
推算过程：A.思考：胎儿为什么是九个月出生。B.联想：地图能表示实际距离。C.人由细胞变化成人的过程。D.折合、推算：正好九个月。从这个推算过程可以看出“我”善于想象，喜欢钻研。体现这一特点的词语有“绞尽脑汁”“想啊想啊”。
有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。
这句话中的“一本正经”与“板着面孔”是对老师的神态描写，说明老师讲这堂课时态度严肃。她这样做是为了防止学生胡思乱想。
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
因为当时老师正在讲人的发育与进化，这类问题很敏感。而“我”恰在此时笑出声音，老师以为“我”在胡思乱想，所以认为“我”的笑“不怀好意”。
我明白了—— 世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
最后这句话有什么含意?
”我“用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让“我”有这样重大发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。
学完课文，你觉得“我”是一个什么样的孩子？
幽默风趣天真无邪求知若渴善于探究想象力丰富
本文记叙了作者九岁时发现胚胎发育的规律这件趣事，反映了少年儿童求知若渴的特点和惊人的想象力，表达了作者对美好童年的留恋和赞美之情。