小学数学北师大版二年级下册最喜欢的水果教学设计
展开北师大版数学二年级下册
第八章 8.2最喜欢的水果 教案
教材分析:本课教学教师应借助有趣、真实的情境,激发学生参与统计活动的兴趣,培养学生初步的统计意识;让学生初步体验数据的整理过程,认识象形统计图和简单的统计表,能根据图表中的数据,提出或回答一些简单的数学问题。
教学目标:
知识目标:初步体验数据的整理过程,认识象形统计图和简单的统计表。
能力目标:培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程,发展学生的统计观念。
情感目标:激发学生参与统计的兴趣,培养学生初步的统计意识。
教学重点:让学生体验数据的收集,整理过程,初步认识象形统计图和统计表。
教学难点:引导学生体验数据的收集和整理,能看懂统计图表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
教具准备:多媒体课件,空白统计图和统计表,水果图片若干,胶水。
教学过程:
一、创设情景,提出问题
1.从学生的生活经验入手,启发谈话。
(屏幕显示找不同水果图)
师:你能找出下面几种物品中,哪一种不是同一类?为什么?
水果的营养价值很高,含有丰富的维生素,对我们的健康有很大的好处。同学们平时都喜欢吃水果吗?大家平时都喜欢吃什么水果呢?
2.情景导入,提出问题。
师:“六一节”就快到了,我们班准备举行庆六一联欢会,需要准备一些水果。现在水果店里苹果、桃子、香蕉、西瓜这四种水果价格既便宜又好吃,我们就买这四种水果好不好?
但是这四种水果需要各买多少呢?这要根据喜欢每一种水果的人数来定,所以老师想请同学们做一个小调查,调查一下喜欢每一种水果的人数各是多少。
(板书:最喜欢的水果)
【设计意图】创设学生熟悉的问题情境,激发学生学习的兴趣,同时让学生感受调查统计活动的意义。
二、合作交流,体验统计过程
- 集思广益,寻找方法
师:要调查喜欢每一种水果的人数可以有哪些方法呢?
(让学生自由发言,可能会采用分组站立、举手表示、投票等方法。)师:同学们的方法可真多!下面以小组为单位,进行调查,每个小组都要记录整理好数据,选出一人来进行汇报,介绍一下你们组的调查结果。
2.小组活动,收集数据。
全班交流,小组汇报人上台展示、介绍。
- 分组制作统计图。
师:同学们想一想,用什么方法,能够让大家一眼就知道是哪一种水果,人数的多少呢?
这种方法,既能让人一眼就看出什么水果喜欢的人数多少,又能直观地看出水果的样子,我们一起来试试。
老师这里有一些水果图片,每一组同学依次上前,选出自己喜欢的水果图片,贴在黑板上。贴的时候要注意:1.上下左右要对齐,2.私下的方便贴不要随便扔,带回到座位上。
(全班同学按小组排队,贴图片)
师:大家评一评,哪一组贴的图最好,为什么?(分类对齐,就可以对比明显)
讨论得出:贴图片时要把每一种水果按顺序排列,上下、左右都要对齐,这样才能一眼看出谁多谁少。贴得不好的小组重新调整。
刚才,我们大家共同努力,完成了几幅漂亮的图画,让人一眼就能看出那种水果喜欢的人多,哪种的少。这样的图画,我们把它叫作“统计图”(板书)刚才我们各组的调查工作就叫“统计”。
4.从第一组这张统计图中我们知道了什么?第二组,第三组,第四组的统计图中,同样可以一眼既发现这些信息。
5.绘制全班统计表。
(1)师:同学们,小组的意见有了,那么我们怎么知道全班同学的意见呢?
你能不能得出全班同学里喜欢哪种水果的人数最多,哪种最少?
师:喜欢每一种水果的人数可以用统计图表示,也可以用表格表示。(师出示统计表) 你们能根据统计图数出喜欢每一种水果的人数填在表中吗?
学生填完后,师说明这种表格就是统计表。
(2)师:请同学们根据统计表回答3个问题。
① 全班最喜欢吃( )的同学最多。
② 全班喜欢吃( )的同学最少。
③ 喜欢吃( )的比喜欢吃( )的多( )个。
师:谁能向同学们提出其它的问题?
(3)根据调查情况形成决策。
师:现在回到我们最初的问题:六一联欢会,这四种水果我们怎样买?
【设计意图】提供充分的时间和空间,让学生经历统计的过程,分析统计结果并作出决策,同时直观认识统计图、统计表
三、 知识应用,练习巩固。
1.刚才我们在解决这个问题时,经历了那些过程?
小调查,记录数据,统计图,④统计表,⑤得出结论。
- 现在老师要考一考你们,看一看下面的数据,回答问题。(课件出示练一练1)
- 课件出示练一练2.
四、回顾反思,小结下课。
今天这节课,你学会了什么?
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