18《威尼斯的小艇》（教案）部编版语文五年级下册

《威尼斯的小艇》教学设计

教学目标：

1．认识小艇在威尼斯水城的作用,了解小艇的特点以及同威尼斯的关系。 

2．有感情地朗读课文。领会作者抓住事物的特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达特点。 

3．感受威尼斯的独特风情，领略威尼斯的迷人风光，陶冶学生情操，培养学生对大自然美景的热爱。

教学重难点：

本课的教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的，感受景物的静态美和动态美

一、激趣导入  

我们先来做个“名胜竞猜”的小游戏。（出示幻灯片）边出示幻灯片边猜名胜。

导入新课：今天我们就来学习《威尼斯的小艇》这篇课文。跟老师来书写课题，写的时候要慢一些，注意“艇”字要左窄右宽。齐读课题介绍作者（出示幻灯片）

二、检查预习

师：同学们课前预习了课文，我们来检查一下对词语的掌握情况。（出示幻灯片）指生来读，并评价。

师：同学们课前收集了一些威尼斯的资料，谁来给大家分享一下。指生说，教师展示自己收集的资料，指生来读

三、初步了解课文

师：威尼斯是世界闻名的水上城市，我们去欣赏一下威尼斯的美丽风光。（出示幻灯片）你从刚才欣赏的图片上看到了什么？指生说师：作者为什么抓住“小艇”来写呢？指生答出示第一自然段，并齐读师：请同学们朗读课文，看一下课文中围绕小艇写了什么内容？学生回答，师板书

四、精读课文

1、学习小艇样子默读第二自然段，边读边画出小艇样子的句子。学生汇报并出示幻灯片

这里运用什么方法来写小艇的特点？板书并强调：用比喻的方法来写事物的特点，是描写事物的一种方法。齐读第二自然段，再次体会这种方法。

2、学习船夫的驾驶技术师：这种轻快灵活的小艇在威尼斯随处可见，正如作者在第一段中所说：威尼斯是世界闻名的......（出示幻灯片）

师：这种小艇要想在纵横交错的河道中穿行，还需要？这就是我们的第四自然段，指生读，这一段是围绕哪句话来写的？

（出示句子）

自己读第四自然段，看一下船夫的驾驶技术好在哪里？

指生说（出示句子）除了这些还有写船夫驾驶技术好的句子吗?

指生答

师：前三句是直接写船夫的驾驶技术好，这是正面描写。后面这句是通过写两边的建筑物来写船夫的驾驶技术好，是侧面描写。这是正面描写和侧面描写相结合来写船夫驾驶技术好，板书

3、学习小艇和威尼斯人的密切关系自己读五、六自然段，同桌讨论完成表格。汇报并出示

师:如果你生活在威尼斯，你会坐着小艇干什么？

指生说

师：男女老少的活动，体现了小艇和威尼斯人的关系密切。白天小艇出动了，威尼斯热闹非凡；夜晚人们回到了家中，小艇也靠岸了，水面上渐渐沉寂......（出示）

你觉得威尼斯的夜晚是怎样的？

读出这种静寂美，生练读，指生读，齐读

师：白天的威尼斯是动态描写，夜晚的威尼斯是静态描写。这里运用了动态描写和静态描写相结合来写威尼斯。

板书。

我们写作文时也可以运用动态描写和静态描写来写景物？动笔写一写吧

五、课堂小结

我们了解了小艇的样子，船夫高超的驾驶技术，小艇和人们的密切关系后，不禁再次赞叹：威尼斯是世界闻名的水上城市......

六、作业用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来 。板书设计：

18、威尼斯的小艇样子：  

用比喻的方法写事物船技：  

正面、侧面描写相结合关系：动态、静态描写相结

【课后反思】

《威尼斯的小艇》是人教部编版语文五年级下册第七单元中的第一篇课文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇和威尼斯人的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。在教学环节中，一上课我首先出示课件让学生做名胜竞猜的游戏，激发学生兴趣。进入课题后欣赏威尼斯风光的图片，把学生引入要学习的课文中来。在课文学习的过程中，让孩子体会运用比喻的方法来描写事物的特点，正面描写和侧面描写相结合，动态描写和静态描写相结合来写文章的方法。在学习小艇和人们的关系时，我让学生自己读课文，思考并同桌讨论完成表格，培养了学生合作能力。这节课我虽然完成了教学任务，但遗憾也很多：在教案中也设计了朗读教学，可是在课堂上学生读书的机会还是不够多，课文读得也不够深。因此，在以后的教学中要尽可能让放手学生去自读自悟；对于运用动态描写和静态描写来写景物的小练笔，没能让孩子写完就进行下一环节了。我想，在今后的教学中要不断学习、总结经验，努力提高自己的业务水平。