人教部编版八年级下册社戏一课一练

1 《社戏》同步练习题

1.给下列划线的字注音：

不惮（    ）  凫水（    ）  行辈（    ）

归省（    ）  舟楫（    ）  撺掇（    ）

撮（    ）  皎洁（    ）  作揖（    ）

乌桕树（    ）  蕴藻（    ）

2.下列句中没有错别字的一项是（    ）

A. 到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠漫，是待客的礼数里从来所没有的。

B. 米酒油谟木炭火，团团围定炕上坐。

C. 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！疑聚！

D. 唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！

3.下列画线词语不能用括号中的词语替换的一项是（   ）

A. 十几个别的少年也大悟，立刻撺掇（鼓动）起来，说可以坐了这航船和我一同去。

B. 这十多个少年，委实（实在）没有一个不会凫水的。

C. （那声音）使我的心也沉静，然而又自失（迷失）起来。

D. （我）觉得要和他弥散（扩散）在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

4.下列句中加下划线词语使用正确的一项是 （ ）

A. 国家和平昌盛，人民幸福和谐，既需要各级政府部门各行其是，同时又要通力合作，才能实现这一中国梦。

B. 这些草花长势泼辣，花期到，就像疯了一样，络绎不绝地开出朵朵色彩斑斓的花，把乡土气息浓郁的篱笆装扮得美不胜收。

C. 一个美好的生命就因为这么一点小小的打击而消逝，让人叹为观止。

D. 清明是中国人特有的情感寄托，也是民族文明的一种传承方式。为清明文化注入当代价值，是不容置疑的选择。

5.下列句子中，没有语病的一项是（   ）

A. 保护并了解“社戏”这种传统艺术，是每个中国人义不容辞的责任。

B. 我们能否弘扬传统文化，关键在于各级部门]的重视。

C. 《社戏》的作者是闻名世界的中国作家鲁迅的作品。

D. 《社戏》中有个聪明机智的人物双喜，文中对他有许多生动形象的语言描写和动作描写。

6.“总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”对这段话理解不正确的一项是（    ）

A. “我”虽然不能和朋友们一同去看戏，心却和他们一同去了。

B. 想到“戏已经开场了”，“我似乎听到锣鼓的声音”，表现了“我”想要看社戏的急切心情。

C. 渲染“我”看不成社戏的沮丧心情。

D. 这里是实写。通过朋友们在戏台下买豆浆喝的场景，进一步表现出“我”对看社戏的渴望。

7.为下列句子排序，语意连贯的一项是（    ）

①这虾照例是归我吃的。

②这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。

③我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。

④其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。

⑤虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。

A. ③④⑤①② B. ③⑤④①②

C. ③⑤①④② D. ⑤①③④②

8.阅读文章，回答问题。 

 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 

 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了， 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

 离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。 

“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。 阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 

 我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。 

“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。 

 我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。 

 大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。 

--《社戏》

⑴赏析文中划线的句子。 

①那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 

②阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。” 

⑵作者设置“偷豆”这一情节的用意何在？

9.阅读下文，回答问题。

回不去的才叫故乡

陈晓卿

  ①故乡是什么？

  ②字面上的故乡是指自己的出生地。但事实上，每个人心里还装着另外一个故乡——那是自己非常依恋的地方；是自己可以看不惯，但绝不允许别人骂的地方；是无论自己开心还是沮丧，都可以寄托情感的地方。

  ③比起故乡的样貌，人们更容易记住的是故乡的口味。从科学的层面上说，人的口味基本形成于童年时代，你童年时吃到什么，以后的口味就是什么。顽固的故乡口味依赖，源自神秘的童年味觉编码。

  ④故乡的味道首先是地理意义上的，它标识着你的归属，每个人都站在自己建立的食物鄙视链的顶端。这种归属感牢不可破，尤其以有风味的经济发达地区为代表。一名北京的兄弟总结他们家的婆媳关系，太太和老太太亲如一家的和谐中，一直存在着餐桌上的口味博弈，因为他娶了一个上海美女。

  ⑤故乡味道还证明着你口味的正宗。如果你对自己故乡的食物有着清晰的记忆，那么在一个饭局上，尤其是和你的口味，正好吻合的饭局上，你就有绝对的话语权。故乡甚至关乎个人的尊严。在我看来，没有哪个地方的食物更好吃，但是一个故乡感非常强烈的人，他能把故乡的“口味正确”上升到倍数的水准。比如，哪个地方的辣椒最辣，这绝不是史高维尔指数[注]能够标定的。羊肉更是这样，甘肃、宁夏都声称自己拥有世界上最好的羊肉，新疆和内蒙古更具体到南疆还是北疆、呼伦贝尔还是锡林郭勒。一个海南人过来插话，加积鸭、文昌鸡、和乐蟹、东山——羊字还没说出来，所有北方的网友不约而同地敲黑板：注意，我们在讨论羊肉的话题。

  ⑥所以在饭局上， 我经常会小心询问在座宾客的籍贯，稍一大意，就会对人际关系造成永久的伤害。因为中国太大，连汤圆、棕子、豆浆都存在甜党和咸党，鸿沟几乎与信不信中医、吃不吃转基因食品一样，一言不合，势同水火。南京人请客吃烧卖，一个呼和浩特人充满同情，什么，糯米馅儿的？江苏现在经济形势不行啊，吃不起肉？旁边一个广东人打圆场，我们广东更可怜啦，烧卖连面粉都用不起，用鸡蛋擀皮儿，而且，只能当早点。

  ⑦事实上，故乡的味道不仅仅是空间意义上的，也是时间意义上的，和你的记忆、你的成长有关。

  ⑧每个人都有两个故乡，一个是空间的故乡，一个是时间的故乡。对于一个成年人，假如他的生长地在另外一个地方，那个地方十几年甚至几十年前的样子会永远刻在他的脑海里，而且被赋予更多的情感色彩，同样地也包括当年的味道。就像梁实秋的北京，郁达夫的杭州，张爱玲的上海，汪曾祺的高邮。与其说他们在怀念故乡的食物，不如说他们在回忆自己的成长。

  ⑨所以有人说得好，回得去的叫家乡，回不去的才叫故乡。

  ⑩天涯咫尺，故乡难寻。这几年，我和同事只做了一件事情——用食物给大家描绘一个美味的故乡。

（选自《读者》，有删改）

[注]史高维尔指数：指1912年美国化学家史高维尔所制定的度量辣椒属果实的辣味的单位。

⑴说说文章第①段在结构上的作用。

⑵赏析文中第②段画线句子。

⑶请简要分析第④段中画线词语“博弈”的含义。

⑷作者为什么说“回不去的才叫故乡”？请结合文章内容，说说你的理解。

10.根据要求作文。

    鲁迅先生在《社戏》结尾写道：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，--也不再看到那夜似的好戏了。作家琦君在异乡面对自己酿就的春酒，也发出感慨：究竟不是地道家乡味啊，可是叫我到哪儿去找正真的家醅呢？

    时光流逝，事实变迁，让我们的生活里有太多的“再也没有”。“再也没有”也许是一份不再拥有的遗憾，也许更是一种成长中的美好。“再也没有”里，有对往事的追念，有对现实的感怀，有对未来的期盼……

    请以“再也没有”为题，写一篇文章。

    要求：

（1）要有真情实感；

（2）自定立意，自选文体（诗歌除外）；

（3）不少于500字；

（4）不得抄袭、套作；

（5）不得出现真实的人名、校名和地名。

答案和解析

1.【答案】dàn  fú  háng  xǐng  jí  cuān duo  cuō  jiǎo  yī  jiù  zǎo

【解析】此题主要考查学生字音拼读的能力。字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。平时要注意积累，读准字音，标准调号。注意“行”“省”等多音字的读音。

2.【答案】D;

【解析】

 此题主要考查学生对汉字字形的辨识能力。汉字是音、形、义的结合体，汉字字形往往在同音字、形似字上出现错误。解答此类题，可结合具体语境，根据词义或字义来判断。在学习过程中，遇到易错字、同音字、形似字，要注意积累，加强记忆。

 A.“觉查”应为“觉察”，“怠漫”应为“怠慢”；

B.“油谟”应为“油馍”；

C.“疑聚”应为“凝聚”；

D.没有错别字。

​​​​​​​故选D。

3.【答案】C;

【解析】C.“自失”文中指听得出神而忘了自己。迷失：弄不清（方向）；走错（道路）。

4.【答案】D;

【解析】

此题主要考查学生正确运用词语的能力。解答此类题，首先要准确理解词语的意思；然后结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。

A.各行其是：指思想不统一，各人按照自己的意见、主张去做。用在这里不符合语境。

B.络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。不能用于花开得多。用在这里不符合语境。

C.叹为观止：形容所见到的事物好到了极点。不符合“生命消逝”这一语境。用在这里不符合语境。

D.不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。符合语境。

故选D。

5.【答案】D;

【解析】A.语序不当，“保护并了解”不符合认识的逻辑，应为“了解并保护”。B.两面对一面，应把“的”改为“是否”。C.搭配不当，去掉“的作者”或“的作品”。

6.【答案】D;

【解析】

此题主要考查学生把握句段含义的能力。句段含义的分析法主要有以下几种，一是重点词语分析法，二是句子结构分析法，三是回归语境法，四是句子特色分析法。本题可以综合运用几种方法。

D.“这里是实写”错误，应该是虚写。唱戏的锣鼓声、朋友们在戏台下买豆浆喝的场景等内容都是“我”的幻想。故D错误。

ABC正确。

故选D。

7.【答案】C;

【解析】

此题主要考查学生的语言衔接与排序能力。解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序，要注意前后句的过渡和衔接，语言要简明、连贯、得体。有时候，会有很明显的提示性的词句，要抓住这些关键信息来分析。

 本语段主要记叙“我”钓虾、放牛的生活，③首先介绍钓虾，应该在开头；⑤承接“钓虾”而来；①紧接“钓到一大碗”而来；④“其次便是一同去放牛”是记叙“我”放牛的生活；②“这时候……”紧承放牛的事件。所以，正确顺序是③⑤①④②。故C排序正确。

故选C。

8.【答案】（1）本题考查句子的赏析。解答此题关键在于赏析角度的选择，一般多从修辞、描写或词语的运用等角度进行。第一句，将航船比作大白鱼，运用比喻的修辞，同时又写了老渔父的喝彩，老渔父长年在水上行船打渔，他们却大声的为我们喝彩，很明显是从侧面来表现我们船行速度快，表现小伙伴们架船的技艺高超。第二句，“跳”“摸”等词写了阿发的动作，同时还给出他的语言，我们可从人物的描写角度来赏析。阿发的动作表现他做事的沉稳，考虑的周全；他的语言“偷我们的罢，我们的大得多”则可看出他的善良无私。

（2）本题考查内容的理解与分析能力。本文的标题是“社戏”，应以看戏为写作的重点。但是结尾处却写了回航途中的“偷豆”。从“偷豆”的情节中，我们看到了阿发的沉稳以及他的无私善良，看到了双喜的指挥才能，也看到其他小伙伴对“我”的照顾与关爱。“偷豆”这一情节很具有童趣，也正是这一原因，作者多年后还记忆深刻，以此表达出作者美好童年的怀念，对故乡生活的怀念。也正是因为文末有了“偷豆”这一情节，也让这无趣的“看戏”变得有趣，让无数的读者深深记入了这篇文章，起到丰富小说情节，引人入胜的作用。

答案：

（1）①运用比喻和侧面描写手法，将快速航行的渔船比成大白鱼，并通过老渔父的反应侧面表现航船之快，少年伙伴技术之熟练，也表现出“我”愉悦的心情。

②运用动作描写和语言描写，写阿发在夜里查验罗汉豆的生长情况并做出选择的过程，表现出阿发干练、淳朴善良的性格。

（2）①丰富小说情节，使文章跌宕起伏，引人入胜。②“偷豆”这一情节反映了小伙伴们的诚恳待客的热情和纯洁无私的心灵，表现了作者对早年乡村生活的留恋和童年生活的怀念。;

【解析】

本阅读选段出自课文《社戏》，选段主要写了月夜归航和偷罗汉豆两个情节，以此来表现了作者对童年和故乡的怀念，表现作者对美好自由幸福生活的向往。内容充满童真童趣，景物描写优美。

从修辞手法角度赏析句子，赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心；表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……。

从描写的角度赏析句子，赏析一般格式为：人物描写方法+内容+中心；表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……．或是：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）；表述形式：通过描写……烘托了……。

【答案】⑴开头提出疑问，在文章结构上起到了总领下文、统率全篇的作用。

⑵画线句子运用排比，突出强调了故乡在人们心目中的地位，表现了人们对故乡所特有的情感。

⑶“博弈”本指人与人之间的某种或明或暗的较量。用在此处却是较生动、戏谑地表现出了一家人中由于家乡口味的不同存在的“不可调和”的分歧，会时不时在餐桌上体现。

⑷因为回不去，家乡的影子、家乡的味道都只能留存于记忆，流连于思念，徘徊于梦中，所以是故乡——过去的家乡，回不去的家乡。;

【解析】（1）此题主要考查首段在文章结构上的作用。文章第一句以一个问句开头，抛出问题但并未直接作答，而是在下文做具体的解释和描述，故此疑问句起到了统领全篇的作用。

（2）此题主要考查对重要语句的赏析能力。解答此类题目时，先明确句子所用修辞手法以及是否使用了特殊句式，然后结合文章具体内容作答。由该句“是……是……是……”的句式可知，运用了排比的修辞手法；从内容上看，该句强调了故乡在人们心目中的地位，表现了人们对故乡的眷恋。据此作答即可。

（3）此题主要考查对文中重点词语的理解能力。解答此类题目时，应先解释该词语的本义，然后结合文章内容写出它在该句或该段中所表达的含义及体现的情感。本题中“博弈”一词用于婆媳之间，增强了文章的幽默感，生动地反映了因地域差异产生的口味不同而带来的“矛盾”在餐桌上的体现。

（4）此题主要考查对文章标题的理解能力，需要联系文章的内容和作者所表达的情感理解。本文主要讲述了在面对记忆中根深蒂固的家乡味道时人们所表现出来的热情；但是这种种味道都贴上了“曾经”的标签，即使再熟悉也只能在记忆中寻找了，所以称“故乡”“回不去”。据此作答即可。

10.【答案】【例文】

再也没有  

  有多少事可以重来？蓦然回首，才发现很多事情，再也没有…

  幼儿园时的我，总喜欢在热烈的夏天中午，带着 一顶小小的鸭舌帽，踩着小凉鞋，提着小水桶，肆无忌惮地甩着小渔网，勇敢地顶着明晃晃的大太阳，在小区里清澈的池塘中寻找蝌蚪那黑乎乎的小身体。一旦他们 闯入了我的视线，我便欣喜若狂地撅起屁股，一直手撑在地上，另一只手拿着渔网在水中搅来搅去--当然，一只蝌蚪没入网不说，还把清澈的池塘水弄得浑浊了不 少。一整个中午的“辛勤工作”下来，收获总是寥寥无几。不过，我可从来都不担心这个，而是三步并作两步地跑回家，用胖乎乎的手指数着桶里的猎物，还乐颠颠 地给他们取些稀奇古怪的名字。

 曾经以为每个夏天都可以如此简单快乐地过下去，谁知，蓦然回首，才发现曾经的那份呆呆的童真，再也没有。

小学时候的我们，都自以为长成了大人，有一天，我竟然不知天高地厚地把大人“赶”出了家门，找来一帮同学，说是要自己做一顿午饭。起先，大家热火朝天地商量 着食谱，信心满满，恨不得立马挽起袖子开始干。可是等到真正开工的时候，我们才终于擦亮眼睛认清自己的能力。先是火打不上，好不容易费了半天劲儿，才勉强 看到些火苗；面条煮的时间长了，身材走样，直接成了面糊；蛋炒饭倒是蛋、饭分明，终于可以勉强入眼，兴奋地一尝，却差点没有吐出来--竟然没放盐！最后，被逼无奈的我们只好给自己找了一个“我们的动机是好的”的理由，大门一锁，向着不远处的麦当劳进发。

  曾经以为还可以和大家一起作出许多尝试，就算天真，就算幼稚又怎样。谁知，蓦然回首，才发现曾经那份大家在一起的自由，再也没有。

 刚刚踏进初中校门的时候，我还彷徨着，懵懂着，害怕这里和小学的区别，害怕和一大群的陌生的面孔打交道。但是更多的，我又怀着期待，希望这个偌大的校园，能 为我的生命带来些什么新的精彩--或许是一个志趣相投的同桌，或许是一帮知心的舍友，或许是一个幽默风趣的老师，或许是一班团结奋进的同学…时间匆匆，快得我都不知道它是怎样过去的，快得当我还以为军训才结束时，实则已过了将近一年。同学、老师，一切都是我曾经期待的那个样子，可是现在的我却不再那么期 待新的一天，不再那么期待下一节课，不再那么期待学校中的那些场景。我努力想找回进校时的那种感觉，却怎么也回不去了。

  曾经以为能永远保持那份新鲜，那份期待，蓦然回首，才发现，那种出来乍到的体验，再也没有。

  曾经以为能永恒的今天早已成为了昨天，蓦然回首，收获的也只能是回忆。那么，好好珍惜每一个今天，让每一份再也没有的美好，不留遗憾。;

【解析】

这篇作文题是材料加命题的方式。从材料来看，命题人趋向于回归教材，要求学生结合学过的重点课文，把握课文中心思想，然后结合题目写出自己的真情实感。本作文写作难度不大，只要调整好思路，就能写好。

【审题立意】本题，一定要审准材料的意思。尤其要从中分析出作者在其中蕴含的情感。 其实那夜的戏看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。据此，可以知道，文中应该表达对过去美好经历的留恋和怀念之情。

【思路点拨】本作文立意广泛，根据命题，可以写一些已经逝去的现象、人物等，主要是缅怀过去。可以写童年，童年趣事，童年的伙伴和故事；可以写友情，曾经要好的朋友难忘的时光；可以写亲情，逝去的亲人曾经关心我的日子；可以写老师，再也没有曾经的某位老师给我留下的独特记忆。可以从环保的角度看，曾经的蓝天白云，绿柳如茵，鱼戏清溪…，如今都再也没有了等等。

【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文。

【例文点评】作者带着一种淡淡的哀愁来写这篇作文，写出自己对一种美好记忆的追忆，在很多文段的最后，作者多次强调“再也没有”，起到重复文章主题的作用，本文的文字饱含真情，打动读者的内心。