语文三年级下册语文园地第2课时教案设计

语文园地

 1.运用修改符号修改语段。

 2.朗读古诗，感悟诗情，背诵古诗。

重点

朗读古诗，感悟诗情，背诵古诗。

难点

运用修改符号修改语段。

一、词句段运用

下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。

1．导入。

请学生将课外收集的中外名人修改文章的故事在全班汇报，提高学生对修改文章重要性的认识，激发学生修改文章的兴趣。

2．复习已学过的三种修改符号。

3．学习两种新的修改符号。

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4．出示语段。

5．交流语段中的错误及已经使用的修改符号。

6．仔细读，想想语段还有什么问题需要修改，用什么修改符号修改。

(1)第1句把“他”改为“它的”。

(2)第3句语序颠倒，运用“对调符号”，将“轻轻点了它一下”和“用一根小棍”调换顺序。

(3)第4句，在“它”的后面增添“把”字。

(4)第5句，将“过”和“身”调换顺序。

7．学生用修改符号修改。

二、日积月累

1．创设情境，导入新课。

(出示风景图)师：茂密的树林，鸣叫的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水……

这幅美景被我们的诗人看到了，他用十四个字把这幅美景写进诗句里，大家同我一起去看看吧！(板书诗名：滁州西涧)

2．知诗人，解诗题。(学生交流，指名说，师补充)

3．赏析古诗，品读古诗。

(1)整体感知，自由读诗。

(2)学习古诗第一、二句。

①诗的前两句写出了什么？

诗的前两句点明了时间、地点和人物，将读者引入到一个碧草丛生、涧水奔流、鸟鸣深林的清幽境界。

②师指导学生理解关键词“独怜”，再指名说前两句诗的意思。

③师小结：寥寥十四个字，诗人将茂密的树林，鸣叫的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水，这些分散的景物聚拢于笔端，合成一幅布局和谐、色彩鲜明的图画，给人以美的享受。

(3)学习古诗第三、四句。

①请学生谈谈读后的感受，试着将诗意说出来。

②师小结：当夕阳西沉、暮色降临的时候，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地落在水面上；这时，连渡口的船家也回去了，只有一叶小舟在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里。千百年来，这一直是脍炙人口的名句。

4．悟诗情，师总结。

诗人描绘的景物，动静自然，历历在目，无怪其具有如此长久的艺术生命力，让我们把《滁州西涧》的美景长留在我们的脑海中吧！

5．有感情地朗读古诗，背诵古诗。

6．学生将古诗摘抄到自己的积累本上。

语文园地

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语文园地是对本单元教学的一个总结、复习。园地中的模块之间属于平行的关系，因此教学起来会略显枯燥。为了改变这种枯燥，教学中，我运用了较多的图片、视频、音乐、故事，力求吸引学生的注意力，让他们尽快进入学习状态。在词句段第一部分的学习中，我给予学生图片展示，引导学生思考图片、提出问题，在此基础上，再让学生写一写，学生脑海中有了具体的问题场景，写起来才会得心应手。在运用修改符号修改一段话时，我引导学生复习三上所学过的修改符号，再学习本次学习的修改符号，掌握了修改符号，再对文本进行修改，学生才不会觉得困难。