华东师大版科学八年级下册 1.1 声音的产生和传播 教案02

导入新课

教师多媒体展示声音产生的原因等问题，通过学生讨论回答，引入新课。

学生思考回答问题。

 引入新课

讲授新课

一、声与能量

思考讨论：

能够引起鼓膜振动的空气具有能量吗？如果有，这个能量来自哪里？

小组讨论，教师引导总结结论。

向平静的水面投人一块石头，水面会以石头与水面的接触点为中心泛起涟滑。石头打击水面引起振动并形成水波，能量就向外传播开了。

由水波引入声波

动手完成小实验：木塞在水面随水振动

说明水波具有能量。

活动1：如图所示的塑料圈放在水平的桌面上 ,左右手拿住它的两边 ,当左手在水平方向来回往复地振动时 ,塑料圈疏密的变化就向右手的方向传去。

声波的传播与塑料圈的振动相似。

通过实验形象地展示声波的传播。

多媒体展示，音叉的振动及向远处喊话。

1、声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。

2、声音具有能量，这种能量叫做声能。

声不仅能够传递能量，而且能够传递信息。

上课学生听老师讲课、B超检查身体等都属于声传递信息。

多媒体展示声与信息、声与能量的练习，巩固所学知识。

二、声速

阅读小资料，了解声速的概念及影响声速的因素。

声音在介质中传播的速度叫做声速。

给出温度在20℃时，声音在几种常见物质中的传播速度。 (单位：m/s)

声音在不同介质中传播时有不同的速度。

多媒体出示温度不同，介质相同时声音传播的速度。

在不同温度时，声音在空气中传播速度如表所示

结论：声速与介质的种类及介质的温度有关。

一般情况下，声在固体中传播最快，在气体中传播最慢。

温度越高，声速越快，温度越低，声速越慢。

例题：在一雷雨夜，小明看见闪电后6s听到雷声。求雷电发生处距离小明的距离。

提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生的，但光速与声速不同，传到人耳的时间不同。

解：雷电发声处距离小明的距离：

     s=vt=340m/s×6s=2040m

百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法正确吗？为什么？对运动员的成绩会有什么影响？

答：不正确。

枪响后运动员已起跑，而裁判员听到枪声才开始计时，计时偏少，成绩不准确；这样计时会使测量时间偏短，运动员成绩偏高。

多媒体展示巩固提升练习题，教师引导学生思考完成。

学生阅读教材，讨论问题，教师指导学生得出问题答案。

结合实际思考问题。

学生动手实验，从中发现问题，了解水波的传递，从而引入声的传播方式。

观察多媒体图片，了解音叉振动 情况，总结声波的概念。

观看多媒体，了解声不但可以传递能量，而且声还能传递信息。

课下学生动手完成。

阅读教材，

学生小组之间讨论回答影响声速的因素有哪些。

培养学生设计实验的能力，小组合作完成实验。

小组讨论多媒体展示的问题，并做出正确的回答。

学生小组之间讨论回答上述问题。

小组之间讨论思考巩固提升练习题。

培养学生阅读能力。

培养学生阅读能力、提取有用知识的能力。

培养学生动手能力，思考能力，解决实际问题的能力。

培养学生动手能力。

培养学生知识归纳能力。

培养学生阅读能力，提取知识的能力。

培养学生小组合作能力，语言交流能力。

拓展学生知识面，培养学生学习物理的兴趣，培养学生爱科学，爱探究的精神。

培养学生应用知识解决问题的能力。

通过讨论问题，激发学生学习兴趣。

巩固所学知识。

课堂小结

教师引导学生总结

小组讨论回答

培养学生归纳总结能力。

板书