小学语文人教部编版五年级下册我爱你汉字学案

我爱你，汉字（学生版）

          五（  ）班     姓名             家长签名

学习目标
1、进一步了解汉字悠久的历史、蕴藏着的丰富的文化。
2、继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱。
3、能为纯净祖国的文字做点贡献。
学习重难点
1、通过对阅读材料的学习，学会搜集相关的资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

2、通过综合性学习，能够学会制定活动计划，并能通过独立与合作学习，较好地完成任务。
学法指导

查阅资料  自学   合作探究
学习时间

五课时
学习过程
学案自学
1、认真阅读材料，自学材料中要求会认的字，读准字音、认清字形。
2、思考：材料1-7分别从哪些方面介绍汉字的历史和文化的？
3、除了这七则材料所叙述的历史和文化外，你还知道哪些？搜集相关资料。

4、完成以下练习。

（１）看拼音，写词语。

lì           mèi                     yùn      jū

（　）书    （　）力          风（　） （　）束

yì　　 cuò      piě  nà          hàn

（　）扬顿（　 ）  （　 　）   浩（　 ）如海

（２）在括号里填上合适的词。

（　　）的符号　（　　）的光辉　（　　）的院落　（　）的图画　　

（　　）的回味  （　　）的组合　（　　）的力量　（　）的变化　　

第一课时（制定活动计划）

一、巧设导语，导入新课。

在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

二、问题呈现。

1、在进行综合性学习之前，要制定好活动计划，为活动的成功奠定基础.大家想一下，在制定综合性学习活动计划时有哪些要求? (提示：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；

2、活动计划包括：活动时间、（          ）、（          ）、（            ）等。

3、为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.，根据要求，自由读第84页的“活动建议”

三、明确要求。

了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。

调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。

搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品……

四、小组合作，解决疑难。

按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。

五．完成小组活动计划的制定。

________________小组活动计划

组长：____________________________________

组员：____________________________________

时间：___________________________________ 

地点：_______________________________

第二课时

（浏览阅读材料，学习《汉字的演变》、《甲骨文的发现》、《书法作品赏析》）

一、激趣导入.揭示学习内容

◆导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)

◆打开书第84页，指名读关于汉字的介绍.

二、精心设问，自主学习。

1、整体阅读，了解汉字文化。

2．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?

3.阅读《汉字的演变》，然后说一说演变的过程，再另找一两个汉字的演变，进一步体会中国汉字演变的规律。

汉字的演变由甲骨文→（　　　）→（　　　）→（　　　）→（　　　）→（　　　）→（　　　）

4．《甲骨文的发现》：先阅读，然后在小组内互相讨论讨论.写出自己的感受或收获。

＿＿＿＿＿＿＿＿是第一个发现和研究甲骨文的人。

甲骨文盛行于＿＿＿＿＿＿时期。

5．《书法作品赏析》：仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后再把搜集到的其他具有代表性的书法作品与老师同学一起欣赏。

我知道古代著名书法家有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

                            第三课时

（《一点值万金》、《街头错别字》）

       一、情境创设 

在生活中错别字闹出的笑话还真不少。

  某生爱写错别字，老把“歇”写成“喝”。

   他有篇日记写道:“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝……” 

二．自读《一点值万金》，说一说为什么“一点值万金”。最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。

三．《街头错别字》：仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。
     四．啄木鸟门诊（改正下面的错别字，把正确的字写在括号）

1.茶叶旦（   ）  仃车（    ）   象章（    ）  圆宵（   ）汤 元（    ）   八鸽（     ）   家俱（    ）   另售（   ） 

2.星其天，我或爸爸一起去公圆完，新尝了许多鲜花，还看了许多又趣的动物──猴子、胡里、老虎、大像……

（                                                             ）五．大家一起来说说我们日常生活中错字别字经常出现在哪些地方？以哪些形式出现呢？

六.观察电视中的广告词，说说你的发现吧！

七．说说在学习和生活中，我们怎样把学过的字记得牢，而避免闹错别字的笑话呢？

                                    第四课时

（《赞汉字》、《我爱你，中国的汉字》）

一、巧设导语，导入新课。

师：通过第一节课的学习，大家对中国汉字的历史故事有了了解，这节课，我们继续走进课文，品读课文，感受中国汉字的寓意及重要性。

问题呈现。

1.《赞汉字》

    在反复朗读朗读的基础上理解。

填空：书法字体，各具特长，行书（      ），狂草（      ），正楷（        ）。

2.《我爱你，中国的汉字》：

（1）这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍.。

（2）自主读文章.将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。

（3）将最能表达作者思想感情的句子画下来。

（4）将文中自己喜欢的语句抄下来。

（5）课文片段阅读

我写作的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活波可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉快你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展身体，去不受拘束地享受自己的欢乐。

A.文中的“它们”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

B.我写作的时候，为了什么而动情？

 第五课时

（汇报学习成果）

一、展示交流，激励评价。

要求：由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充，自学中有错误的人在组内学会。发言要有顺序，当别人发言时，其他组员要认真倾听。要把不理解的内容做好记录和汇总，以便于全班交流。

二、你还对汉字的哪些方面感兴趣 ？

三、谈谈自己的学习收获。

 我爱你，汉字（教师版）

              主备：          审核：级组成员

学习目标
1、进一步了解汉字悠久的历史、蕴藏着的丰富的文化。
2、继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱。
3、能为纯净祖国的文字做点贡献。
学习重难点
1、通过对阅读材料的学习，学会搜集相关的资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

2、通过综合性学习，能够学会制定活动计划，并能通过独立与合作学习，较好地完成任务。
学法指导

查阅资料  自学   合作探究
学习时间

五课时
学习过程
学案自学
1、认真阅读材料，自学材料中要求会认的字，读准字音、认清字形。
2、思考：材料1-7分别从哪些方面介绍汉字的历史和文化的？
3、除了这七则材料所叙述的历史和文化外，你还知道哪些？搜集相关资料。

4、完成以下练习。

（１）看拼音，写词语。

lì           mèi                     yùn      jū

（隶）书    （魅）力           风（韵） （拘）束

yì　　   cuò      piě  nà          hàn

（抑）扬顿（挫）  （撇  捺）   浩（瀚）如海

（２）在括号里填上合适的词。

（僵硬）的符号　（清丽）的光辉　（宁静）的院落（美妙）的图画　　

（无穷）的回味（奇妙）的组合（智慧）的力量（无穷无尽）的变化　　

第一课时（制定活动计划）

一、巧设导语，导入新课。

在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

二、问题呈现。

1、在进行综合性学习之前，要制定好活动计划，为活动的成功奠定基础.大家想一下，在制定综合性学习活动计划时有哪些要求? (提示：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；

2、活动计划包括：活动时间、（ 活动内容 ）、（ 参加人员 ）、（ 分工情况 ）等。

3、为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.，根据要求，自由读第84页的“活动建议”

三、明确要求。

了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。

调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。

搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品……

四、小组合作，解决疑难。

按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。

五．完成小组活动计划的制定。

第一  小组活动计划

组长：

组员：____________________________________

时间：11月15日

地点：

第二课时

（浏览阅读材料，学习《汉字的演变》、《甲骨文的发现》、《书法作品赏析》）

一、激趣导入.揭示学习内容

◆导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)

◆打开书第84页，指名读关于汉字的介绍.

二、精心设问，自主学习。

1、整体阅读，了解汉字文化。

2．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?

3.阅读《汉字的演变》，然后说一说演变的过程，再另找一两个汉字的演变，进一步体会中国汉字演变的规律。

汉字的演变由甲骨文→（金文）→（小篆）→（隶书）→（楷书）→（草书）→（行书）

4．《甲骨文的发现》：先阅读，然后在小组内互相讨论讨论.写出自己的感受或收获。

王懿荣 是第一个发现和研究甲骨文的人。

甲骨文盛行于 殷商 时期。

5．《书法作品赏析》：仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后再把搜集到的其他具有代表性的书法作品与老师同学一起欣赏。

我知道古代著名书法家有王羲之、柳公权 。

                            第三课时

（《一点值万金》、《街头错别字》）

       一、情境创设 

在生活中错别字闹出的笑话还真不少。

  某生爱写错别字，老把“歇”写成“喝”。

   他有篇日记写道:“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝……” 

二．自读《一点值万金》，说一说为什么“一点值万金”。最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。

三．《街头错别字》：仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。

四．啄木鸟门诊（改正下面的错别字，把正确的字写在括号）

1.茶叶旦（蛋 ）  仃车（ 停  ）   象章（ 像 ）  圆宵（元 ）汤 元（ 汤 ）   八鸽（ 哥 ）   家俱（ 具 ）   另售（零 ） 

2.星其天，我或爸爸一起去公圆完，新尝了许多鲜花，还看了许多又趣的动物──猴子、胡里、老虎、大像……

（期、和、  欣赏、有、狐狸、象   ）

五．大家一起来说说我们日常生活中错字别字经常出现在哪些地方？以哪些形式出现呢？

   例：同学的作业本上  ；电视的广告中。                                                                                                   

六.观察电视中的广告词，说说你的发现吧！

      答：有的错为同音字，如蚊香广告，将“默默无闻”错为“默默无蚊                                                                        

七．说说在学习和生活中，我们怎样把学过的字记得牢，而避免闹错别字的笑话呢？

                                    第四课时

（《赞汉字》、《我爱你，中国的汉字》）

一、巧设导语，导入新课。

师：通过第一节课的学习，大家对中国汉字的历史故事有了了解，这节课，我们继续走进课文，品读课文，感受中国汉字的寓意及重要性。

问题呈现。

1.《赞汉字》

    在反复朗读朗读的基础上理解。

填空：书法字体，各具特长，行书（ 流畅 ），狂草（奔放），正楷（端庄）。

2.《我爱你，中国的汉字》：

（1）这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍.。

（2）自主读文章.将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。

（3）将最能表达作者思想感情的句子画下来。

（4）将文中自己喜欢的语句抄下来。

（5）课文片段阅读

我写作的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活波可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉快你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展身体，去不受拘束地享受自己的欢乐。

A.文中的“它们”指＿＿方块字＿＿。

B.我写作的时候，为了什么而动情？

答：我写作的时候，为了我面前这一个个方块字而动情。

                                                                                              第五课时

（汇报学习成果）

一、展示交流，激励评价。

要求：由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充，自学中有错误的人在组内学会。发言要有顺序，当别人发言时，其他组员要认真倾听。要把不理解的内容做好记录和汇总，以便于全班交流。

二、你还对汉字的哪些方面感兴趣 ？

三、总结。让学生谈谈自己的学习收获。