人教部编版五年级下册我爱你，汉字完美版说课ppt课件

课题

我爱你，汉字

课型

新授课

教学目标

1.初步了解汉字的起源和演变。 

2.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 

3.学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。 4.通过活动，激发学生对汉字的热爱之情。

教学重点

1.了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇；

2.欣赏书法作品,陶冶学生的情操，提升审美能力；

3.学会制定计划，学会撰写调查报告。

课前准备

1制作多媒体课件。(教师) 

2.预习课文，搜集汉字的起源的课外故事。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、创设情境，激情导入(用时：5分钟)

1.谈话激趣：

汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。从下面的建议中选择一项内容开展活动，尝试着写一份简单的研究性报告。活动前，先认真阅读提供的材料。

2.出示活动建议： 

（1）搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。

（2）调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活用字不规范的情况，开展简单的研究。

1.展示交流，汇报成果。

2.每个小组分享自己小组的探究成果，以其中一个小组的为例，其余小组展示完，每个小组根据自己的成果，将其改成一篇研究报告。

鼓励学生大胆表达，将其每一组的展示成果和探究过程写一份研究报告。  

二、了解汉字的演变过程(用时20分钟)

活动一：汉字历史、趣事知多少。 

1.问题交流：中国最早的汉字是什么？

2.说一说：甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。

3.议一议： 

（1）汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？

（2）从这演变过程你发现了什么规律？

（引导学生了解:从以上汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。）

1.学生根据自己搜集的资料回答问题。

（甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字，距今3600多年。甲骨文又称为“殷墟文字”、“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字）

2.学生根据课文说说甲骨文发现的过程。

3.甲骨文是殷商时代的文字。金文又叫钟鼎文，盛行于西周。大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体。隶书产生于秦代，盛行于汉代。楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。 

1.教师在教学中要发挥指导作用，组织学生了解汉字的起源为重点，以达到良好的学习效果。 

2.在教学中，教师要让学生发挥其主体作用，运用已有的知识经验，通过细心观察，寻找方法，不断培养学生的自学能力，激发学生探究汉字的兴趣。

三、书法作品赏析(用时：10分钟)

1.欣赏教材作品。 

阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。

（教师点出每种字体的特点，让学生初步了解） 

2.拓展书法文化。 

你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。

（王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》……） 

1.说说自己喜欢哪一幅书法作品，并说明理由。

2.学生自主交流自己知道的书法名家，他们有哪些代表作品？

3.读读背背《千字文》。

1.激发学生对书法研究的兴趣，培养良好的书写习惯。

2.汉字书法为中国文化的独特表现艺术，被誉为：无言的诗，无形的舞；无图的画，无声的乐。

四、课堂小结，布置作业 (用时：5分钟)

1.总结学生课堂学习情况，提出努力方向。 

2.完成下列练习。

（1）汉字从甲骨文至今，已经有______的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、______ ______、______、______、 五种字体最为典型。

（2）完成下面表格。

1.针对老师的总结，反思自己有何改进之处。 

2.完成相关练习。 

1.教师要鼓励学生课后及时巩固学习成果。 

2.学生要认真完成表格。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、了解制定国家通用语言文字法的必要性（用时：10分钟）

1.呈现各种民族文字，及各种异体字、不规范字。 

2.找同学指出，如果不使用统一文字有什么不方便的地方。  3.引导同学理解制定国家通用语言文字法的必要性，倡导学生在日常生活中使用规范的语言文字。

1.课外搜集各种在生活中常见的异体字、不规范的用字情况。

2.小组之间进行交流。

3.理解制定国家通用语言文字法的必要性。  

教师要引导学生在日常生活中使用规范的语言文字。 

二、学写研究报告(用时：20分钟)

1.阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。 

2.互相交流：怎样写研究报告？

（教师引导学生进行归纳。）

研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：

(1）标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。 

（2）前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容：课题提出的缘由；研究这一课题的意义；该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。（3）研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。（4）资料的整理。可以根据资料的实际情况采用合适的方法，如表格等。 

（5）结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。

1.教师归纳写研究报告的格式。

2.学生学会写研究报告。

3.教师鼓励学生多动笔，勤思考，提高写作能力。

三、调查研究，撰写报告(用时：10分钟)

1.组织活动：

带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。 

2.指导记录：

可以采用记录表的形式，可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。

1.撰写报告。 

2.小小建议书。

在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门写一封建议书，建议改正错别字。 

（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。 

（2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。 

（3）汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。   

……

1.开展综合性学习，一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣，了解汉字文化，并为汉字的规范和使用做一些力所能及的事。 

2.布置阅读：

请同学们课外阅读一些其他与汉字有关的故事。