三年级语文下册教案第12讲-阅读训练1

第12讲   阅读训练1

教学内容

1、三年级（下）1—3单元课内重点篇目同步复习                        

2、延伸并进行阅读拓展迁移训练

毛遂自荐

战国时期，秦国军队包围了赵都邯郸。赵王派平原君去说服楚王与赵国结盟出兵，解救赵国。平原君打算从手下三千多门客中挑选二十人做随从，但挑来挑去只有十九人符合要求。正在着急时，有个名叫毛遂的门客自我推荐说：“让我去吧！”平原君笑笑：“有本事的人，随便到哪里，都好像锥子放在布袋中，一定会露出尖锋来。可你来了三年，没人说起你的大名，可见没有什么才能啊。”毛遂说：“我如果早被放在布袋里，早就会脱颖而出，何止露出一点尖锋呢！”平原君见他说的有理，便答应带他和其他十九人一起出使楚国。

到了楚国，平原君与楚王进行了谈判。平原君请楚王结盟出兵，从早晨谈到中午，没有什么结果。十九个门客十分着急，但却没了主意。

毛遂按剑上前说：“订盟的事，非利即害，非害即利，无非利害二字而已，这样明白为何现在还不决定！”楚王大怒，斥道：“我与你主人说话，你来干什么？还不与我退下！”

哪知毛遂不但没有退下，反而又上前几步说：“现在大王的性命掌握在我手上，你的十万兵马都没有用了！”楚王自知理亏，又怕毛遂真的动武，一时无言对答。毛遂继续进言说：“其实，楚国有五千里辽阔的土地，几十万雄师，这么强大的国家，为什么要害怕秦国呢？大王不同意楚赵联盟，难道要等秦国逐个击破，坐以待毙吗？”楚王听了连连点头，答应与赵国订盟，出兵解赵国之围。

【知识梳理】

好的学习方法可以使我们的学习事半功倍，同样，语文阅读的解题也是有一定的方法和技巧的，下面从几个方面来具体谈一下，以供参考。

一、阅读理解解题技巧一——读材料

“读材料”就是要读卷字上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。

1、了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。

在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。

2、阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。

内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。

3、通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。

一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为文章的中心服务的，都归向文章的主题。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。

4、有的同学用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找答案。有的同学采用“倒读法”，就是先读题目（四个选项不读）后读短文， 最后寻找答案。

我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法”对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。

因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。

二、阅读理解解题技巧二——找原话

“找原话”就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。

当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。

对短文进行理解，然后分析句子结构，确定这个词在句子中的意思。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。

有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

　　如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

【典型例题】

教法指导：

1、教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！

2、针对学生不会的题型，教师需要趣味解答，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。

一、花

　　有一年，俄（é）国作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他十岁的儿子跟着妈妈来看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里种了好些花子儿。不久，他就跟着妈妈回国了。

　　春天，花儿发芽、长叶，不久，花儿全开了。高尔基看着窗下怒（nù）放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信，意思是这样的：

　　你走了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西—鲜花。要是你不管在什么时候、什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，还有对你的非常好的回忆啦，那你的生活该是多么愉快啊！

　　那时候，你会感到所有的人都需（xū）要你。要知道，“给”永远比“拿”愉快。

1．照样子，写一写。

例句：“给”永远比“拿”愉快。

______________________永远比___________________________。

2．高尔基的儿子在看望爸爸时做了什么事？用“____”画出来。

3．高尔基认为儿子在岛上留下的美好的东西是：__________________________________________________。

4．读了本文，你懂得了什么？

__________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

【参考答案】1．坚持  放弃得到的多  2．儿子在爸爸住的院子里种了好些花子儿。    

3．鲜花  4．要学会给予，这样生活才更愉快。

(一）一颗颗星星都是爱（19分）

一天，讲完圣诞老人的故事，我问学生们：如果圣诞老人在三十晚上从国外赶来给大家送礼物，你们希望得到什么？

教室里的气氛一下子活跃起来，孩子们一个个争先恐后地抢着回答。有说要金子的，有说要电视机的，有说要洋楼的。

一个男孩子，静静地坐在座位上，丝毫不为这热闹的场面所感染。这男孩家境不好，出生不久便没了母亲，父亲在他3岁时又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的。在他未正式成为我的学生之前，我已牢牢记住他的名字一一倒不是因为他最后入学并欠费。那天，我写好欠条后，这唯一一个不敢赊费来上学的孩子，拿着两张百元钞票，说是他在路上捡到的。我心情激动地接过那200元钱，也记下了“韦德”这个名字。

“韦德，你呢？最喜欢和希望得到什么礼物？”我爽到他面前轻声问道。 “我想要一副棉手套和一双棉鞋。”孩子们“哄”的一声笑开了，这个愿望太微不足道了。

“为什么？”我觉得这个矮小又贫困的孩子，他这个朴素的愿望绝对不会像听起来那样低微。

“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮了，穿上棉鞋就会好了。”韦德稚嫩的声音在教室上空盘旋着。学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了他们的心灵。

我只觉得一股暖流涌遍全身，鼻子酸酸的……

1、联系上下文，解释下列词语。

（1）微不足道：_______________________________________________________________________________

（2）争先恐后：_______________________________________________________________________________

2、读文章，填空。

孩子们要的圣诞礼物有的是____________，有的是________________，而韦德要的是______________。

孩子们笑这愿望_________________。可听到________________他要把这礼物送给

____________________，

并了解到原因时，孩子们__________________________________下来。

3、为什么“我”牢牢记住韦德的名字？

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

【参考答案】1、（1）文中指这个愿望太微小了，不 值得一提。（2）文中指孩子们一个个抢着回答，害怕落在后面。  2、金子   电视机  洋楼   一副棉手套和一双棉鞋  3、微不足道  矮小又贫困的   老师和奶奶安静  3、围绕“拾金不昧、诚实”展开。

【巩固提升】

三、阅读分析

第一次戴手表

看到同学们手腕上都戴着手表，我十分羨慕，便软磨硬抗地要爸爸给我买手表，爸爸终于答应了我的要求。

我戴着新手表走进教室，同学们看见了都七嘴八舌地议论起来。上课时，我无法安下心来，不时地低头看表。10分钟，5分钟……还有最后一秒钟。“丁零零”，下课的铃声响了起来，“咳！真准！”我情不自禁地喊出声来。

“什么真准？ ”老师说，“下课到办公室来一下。”我吓得心怦怦跳，便老老实实来到办公室。“你上课为什么思想不集中？不住地低头干什么？铃刚响你就喊什么？”

一连串的问题把我问住了，我只得把手腕上的手表在老师面前亮了一 下。看到我手上的表，老师恍然大悟，便对我说：“第一次戴手表，心里肯定很高兴，这老师可以理解，但手表是让我们掌握时间、珍惜时间的，而不是……”

虽然第一次戴手表就戴出了麻烦，但却使我懂得了手表的真正用处。

1、根据意思写词语。

（1）又是用和缓的手段纠缠，又是用强硬的态度对抗。 （             ）

（2）看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。（             ）

2、选择正确的答案。

“我只得把手腕上的手表在老师面前亮了一下”句中“亮”的意思是（         ）

1. 明亮、有光    B.光线    C.摆出来 D.清楚 E.声音响

3、照样子写句子。

例：老师叫我下课后到办公室去一下，我吓得心怦怦跳。

听到这个振奋人心的好消息，小明高兴得___________________________________________________________

4、我想要一块手表，是因为_____________________________________________________________________。

5、第4节后面的省略号省去了老师说的话，请你用一两句句子把省去的话写出来。

看到我手上的表，老师恍然大悟，便对我说：“第一次戴手表，心里肯定很高兴，这老师可以理解，但手

表是让我们掌握时间、珍惜时间的，而不是_______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

【参考答案】1、（1）软磨硬抗  （2）羡慕  2、C  3、一蹦三尺高。4、看到同学们手腕上都戴着手表，十分羡慕。5、如：让你上课时只看着它，而不听讲课。这就是浪费时间的行为了。

四、阅读理解

当天空一天比一天高远，当这蓝色越来越澄净，当空气越来越清透，当热烈开始变得安静，当拂过身旁的风一天比一天清爽，当裸露在裙子外的小腿和穿着凉鞋的脚开始感到清冷，当阳光一日比一日明媚，当我们走在阳光下开始觉得温暖，我们知道，秋天来了。

　　秋天是北京最好的季节，每天都是阳光灿烂的日子，气温将将好，还有微微的风，吹得叶子沙沙地响。早晨醒来的时候听见窗外的沙沙声总是以为下雨了，拉开窗帘，看到的依然是明媚的阳光，蓝蓝的高高的天。

　　这样的天可以把人的心情过滤得很纯净，不由得就很快乐，也很平静。

1．请给短文选择一个题目：   [             ]

A．北京的春天

B．北京的秋天

C．北京的夏天

2．第一自然段中的“当”字在短文中的读音是_________________，它的另一个读音是_________________。

3．补充词语。

明媚的（　      　）　　阳光灿烂的（　    　）　　微微的（　     　）

4．在短文中用“______”画出作者为什么会喜欢这样的天。

【参考答案】1．B    2．dāng　dàng    3．阳光　日子　风

4．这样的天可以把人的心情过滤得很纯净，不由得就很快乐，也很平静。

五、阅读分析

鼓楼上的麻雀

从前，一对麻雀飞到京城的鼓楼上住了下来。

这对麻雀觉得自己的家能安在这座富丽堂皇的鼓楼上面，真是无比（荣誉   荣耀）。

雌雀说：“这鼓楼比我们过去住的草窝阔气多了 ！”

雄雀说：“不错，住在这儿，我们的（身价   身份）也高了，我们已不是普通的麻雀了。”

谁知他们头一天从外面寻食回来，刚钻进窝里闭上眼睛，忽然听见像炮轰般的隆隆声，震得鼓楼都颠动起来，吓得他们赶紧逃了出来。原来每日到了时间，鼓楼都要击鼓的。

鼓响了一阵，不响了。这对麻雀才从（失魂落魄   惊心动魄）中安下心来，飞回窝里。雌雀____________说：“这里不是我们安身之处，还是搬回我们原来的草窝去住吧。”雄雀却不以为然：“这么富丽堂皇的住所，哪儿再能找到？还是先住住看再说。”

后来，他们渐渐掌握了鼓楼每天击鼓的时间和规律，也慢慢地习惯了震耳的鼓声。他们决定在这里定居，储存了粮食，还生了蛋。

在雌雀的精心伏孵和照料下，五只小麻雀出世了。这对新做父母的麻雀，望着自己可爱的小雏，心里真高兴。雌雀_________________说：“小东西，你们可知道，你们是出生在多么高贵的门户吗？”雄雀也为自己的孩子们的好命运而微笑着。

正在这欢乐喜庆的时刻，鼓楼又传来了轰隆轰隆的击鼓声。这雷鸣般的声音，竟把五只刚出世的小麻雀震得从窝里掉了下去，跌死了。雄雀________________对雄雀说：“我早就说过，这富丽堂皇的鼓楼不是我们的安身之处。金窝、银窝比不上自己的草窝。如果我们不（依恋     留恋）富贵荣华，也不会有这场灾难了。”

1、在文中括号内圈出合适的词语。

2、照样子写表示声音的词语。

   轰隆轰隆

_____________________    ____________________   ____________________   ____________________

3、请联系上下文的意思，在横线上填写表示雌雀神情的词语。

4、请你圈出文中表示时间的词语，并以此为据，对选文进行分段，用“//”表 示。

5、“不以为然”的意思是_________________________________________________；请你从文中用“~~~~~~~~”画出表示雄雀不以为然的原因的语句，并换一种说法写下来。

__________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

6、你认为这个鼓楼到底是不是麻雀的安身之所？为什么？

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

【参考答案】二、（一）1、荣耀  身价  惊心动魄  留恋  2、滴答滴答  叮咚叮咚  哗啦哗啦   咔嚓咔嚓3、担心地  得意地  伤心地  4.从前  头一天  后来  第一段（1—4节）；第二段（5—6节）；第三段 (7—9节） 5、不认为这是对的，多用来表示不同意或轻视“这么富丽堂皇的住所，哪儿再能找到？还是先住住看再说。”“这么富丽堂皇的住所，再也不能找到，还是先住住看再说。” 6.略（答案不唯一，合理即可）

1、请大家用思维导图的形式，边绘画边回忆今天学习的答题技巧。(画大树型、动物形状等进行梳理都可）

2、请口头总结一下本堂课学到的相关题型的答题技巧。

课后作业

一、            巩固练习

植物园里的争吵

　　月光洒在花草茂密的植物园里，静静的，幽幽的。     

　　突然，生长在水中的玉莲开口说话了：“我身体状如圆盘，硕大无比，我的背面还有粗壮的‘骨架’， 身上还有许多小气室，因此，我能够承受大的重物，你们能行吗？”看到大家都不服气，它又说：“英国伦敦海德公园的展览馆就是受我的启示建造的。     

　　这时，旁边的一棵小草说：“你别太得意了。你看，我叶子边缘有这么多的尖齿，人类从我身上得到启示，发明了锯子，砍伐树木的时候就省力多了。      

　　挺拔修长的椰子树说：“正是因为发明了锯子，许多树木才毁在人类的手里。你看看我，叶子是‘之’字形结构。人类对我进行研究后，就发明了波形板、石棉瓦，把房子装饰得更坚固，更漂亮。我的功劳并不比你们小吧!”     

　　正当大家哑口无言时，紫罗兰说：“当初有人把一点硝酸弄到了我的花瓣上，因为我对酸很敏感，我紫色的花瓣一下就变红了，后来主人根据这种原理发明了石蕊试剂。这种液体在化学研究中起了很大的作用，改变了人们生活的环境……”     

　　大家唧唧喳喳不停地议论着，谁也说服不了谁。突然，一个洪亮的声音从远处传来：“好孩子，你们都很重要，为人类进步作出了贡献，但骄傲自满就不对了……”

1．词语巧搭配（根据短文，补充词语）。

（                ）的植物园         （               ）的声音

（                ）的花瓣             （               ）地议论

2．文中提到许多人类从植物身上受到启发而产生的发明，请写出两个来。

____________________________________________________________________________________________

3．你觉得文中的那些植物互相争吵对吗？为什么？

____________________________________________________________________________________________

4．读完本文后，你有什么感受？

____________________________________________________________________________________________

【参考答案】1．静静  洪亮  紫色  不停     

2．示例：由小草叶子的尖齿发明了锯子；由椰子树叶的“之”字形结构发明了波形桩、石棉瓦。     

3．不对。每种植物都有自己的优点,与人类都有密切的关系。     

4．不要因为自已有一点优点，为人类作出一点贡献就自高自大、骄傲自满。

二、下节课预习

   1、下节课主题：《阅读训练2》

   2、预习作业：

（沪教版三年级第二学期第二单元第十课—《妈妈，我不是最弱小的》）

假日里，有一家人到森林中去：父亲、母亲、小学生托利亚和四岁的萨沙。

森林是那么美好，林中长着一丛丛野蔷薇。第一朵花开放了，粉红粉红的，芬芳扑鼻。全家人坐在灌木旁边。父亲在看一本有趣的书。孩子们和母亲在一起说笑。

突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，接着大雨如注。父亲赶紧收拾东西，母亲忙着照料孩子。

托利亚把自己的雨衣给了妈妈，虽然她并不怕淋雨；而妈妈却又把雨衣给托利亚，虽然他也不怕淋雨。最后，托利亚把雨衣给躲在伞下的小萨沙穿上了。

萨沙问道：“妈妈，托利亚把自己的雨衣给您，您又把雨衣给托利亚，托利亚又把雨衣给我穿上，你们为什么都会这样做呢？”

“每个人都应该保护更弱小的人。”妈妈回答说。

“那么，我为什么又保护不了任何人呢？”萨沙问道，“就是说，我是最弱小的人啰？”

“要是你谁也保护不了，那你真是最弱小的人！”妈妈笑着回答。

萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。

“现在我该不是最弱小的吧，妈妈？”萨沙问道。

“是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦！”妈妈这样回答。

【预习问题讨论】（预习问题分为可选和必选，根据学生程度进行选择，前2题建议中等程度偏下学生，第3题建议中等程度学生，第4题建议优等生。注意：第5题是必选题。）

1、熟读文章，说一说，这段材料出自哪部作品？□必选□可选

2、把第5节到最后的内容多读几遍，想想萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上。□必选□可选

3、简单分析，将文章主要内容用自己的语言概述出来。□必选□可选

4、在你的眼里，什么是最弱小的，你又会怎么做到变强者呢？□必选□可选

5、搜集你喜欢一篇关于某种优良品质的文章。（课内或课外皆可）