人教部编版六年级下册第四单元10 古诗三首竹石优秀课件ppt
展开第3课 古诗三首 竹石 学习任务单
学习任务七：迁移学法，品读诗意
1．小组合作探究：
迁移运用前两首的学习方法，小组合作学习《竹石》，并在旁边做好批注。
2．展示交流。
3.默写《竹石》。
参考答案：
学习任务七：
展示交流：
【预设】：
（1）课件出示郑燮的资料，让学生了解相关的历史背景，对比着学习古诗。
郑燮，字克柔，号板桥，乾隆年间进士。客居扬州，以卖画为生，“扬州八怪”之一。其诗、书、画世称“三绝”，三绝中又有三真：真气、真意、真趣。擅画兰、竹，其兰、竹深得人们的喜爱和推崇。早年家贫，后中进士，曾任知县，因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官。辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上作渔竿。”他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱。
（2）交流汇报：
生1：“咬”字表现了劲竹的坚韧不拔的性格。
生2：“破岩”写出了竹子的生长环境。
生3：前两句诗写竹子的根在山岩中牢牢扎根。
（3）理解“千磨万击”:除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨？（风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万击）
（4）指导感情朗读。师：竹子历经磨难之后，照样坚韧不拔，我们一起来读一读。
（5）体会表达手法：诗人仅仅只是描写竹子的坚韧不拔吗？
【预设】本诗用了托物言志的表达方法，表达诗人要做有骨气、坚韧不拔的人的决心。
（6）拓展延伸：梅、兰、竹、菊合称为“四君子”，千百年来以其清雅淡泊的品质，为世人所钟爱，成为人格品性的象征。
（7）熟读成诵。
①指名读。
②齐读。
③练习背诵。
3.总结方法，布置作业。
（1）同学们，学古诗时，我们可以通过“读、品、悟、背”这四步来学习。
（2）默写《竹石》。
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