人教版八年级上册第一章 机械运动第1节 长度和时间的测量优秀第2课时学案及答案

  第1节 《长度和时间的测量》导学案（2）

【学习目标】

    1.会使用适当的工具测量时间，知道如何规范地测量时间。

    2.能通过日常现象、或自然现象粗略估测时间，了解计量时间的工具及其发展变化的过程。

    3.知道测量有误差，了解误差和错误的区别。

【学习重点】会使用停表规范地测量时间。

【学习难点】停表的读数。

【自主预习】

阅读教材P13～14的内容，并完成以下内容：

1．在国际单位制中，时间的单位是      。

常用的单位有：     和        。  1h＝      min＝       s

为了较方便的测量时间间隔，我们经常用       测量时间。此外，测量时间的工具有：日晷、沙漏、石英钟、机械钟、电子钟等．

2. 如图所示是某种机械停表的实物图，长针转一圈度量的时间是      ，分度值是     ，短针转一圈测量的时间是        ，分度值     。图中记录的时间是       min        s=      s。 

3．       与       之间的差异叫误差。受测量工具等因素的影响，测量值和真实值之间        存在误差(选填“一定”或“可能”)，误差       (选填“能”或“不能”)消除。物理实验中，常常采用                的方法减小误差。                  

【合作探究】

探究一、时间的测量

1. 时间的单位

   【阅读填写】

在国际单位制中，时间的主单位是       。在日常生活中，还常用到：时（h）、分（min）。

换算关系是：1h＝       min；1min＝       s。

2. 测量工具

古代：日晷、沙漏、滴漏、脉搏等；

现代：机械钟表、石英钟、电子表、原子钟等；物理实验中，测量时间间隔常用      。

3．机械停表的使用

   【观察回答】

①机械停表的主要组成部分：      表盘、       表盘、分针、      针、计时按钮等。

②量程和分度值：

【观察回答】表盘上有长的秒针和短的分针，不同停表量程和分度值会不同。量程以      表盘为准；分度值看      表盘的刻度值，常用停表的分度值有两种：一种是0.2s，另一种是0.1s；停表上端的按钮是用来旋紧发条和控制表针转动。如图3所示，停表量程为       ，外圈分度值为      。

③读数：停表的读数=小表盘示数（min）+大表盘示数（s）。

小表盘示数不足1小格时，只需读出大表盘示数（黑色数字）即可；若小表盘示数超过1小格，按照31～60s（红色数字）读数。

【读一读】图3中停表停表显示的时间为：    min      s=       s。

④停表的使用：

    【读一读】第一次按下按钮时,表针开始走动；②第二次按下按钮时,表针停止走动,即可读数；③第三次按下按钮时,表针回零。

4. 实验：练习停表的使用

【做一做】①用停表测量脉搏跳动10次所用时间：____s。

②1min内脉搏跳动的次数：____次/分钟。

探究二：误差

【做一做】用两把不同的直尺测量同一物块的长度，如下图所示，完成表格中的填写。

【想想议议】同一个物体，用不同的刻度尺测量，测量值为什么会有差别？物体的真实长度你能测量出来吗？

被测物体存在着一个真实的长度，而我们测同一个物体的测量结果可能不同，说明测量值和真实值之间是有差别的。

【交流讨论，完成填写】

1.误差定义：        和        之间的差别叫做误差。[

2.误差产生原因：测量       、测量        、     因素。由于所用的测量工具不同、测量方法的限制和测量者的不同，所以测量时必然存在误差。

交流讨论：减小误差有哪些方法？错误与误差有什么不同？

测量总是人利用工具进行的，测量工具自身就会造成误差；温度、湿度等外部因素也会影响测量工具的精密度；测量时人还要估计，也会出现一些误差。所以误差不能消灭，只能尽量减小。

3.减小误差的方法：             ；选用       测量工具；改进         。

4. 误差与错误不同：错误是指不按实验操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，       是可以避免的，而       是不可避免的。

【练一练】有甲、乙、丙、丁四位同学测同一支钢笔的长度，测得的结果分别是12.82cm、12.83cm、12.8cm、14.82cm。

①各个同学测量结果都有差异，是因为测量时存在____，这个是_______（ “可以”或“不可以” ）消除的。

②测量结果明显错误操作的是_____同学，这个是_____（填“可以”或“不可以”）避免的。

③若其他三位同学在测量时都没有出现错误，则结果不同的原因是因为刻度尺的________不同。

④用分度值为1mm的刻度尺，测得钢笔的长度应该是_____cm。

【方法技巧】

1. 多次测量所求平均值保留的有效数字位数应该和测量值保持一致（即也要体现出估读分度值下一位的要求）。

2. 错误是可以而且必须避免的，误差不能消除，只能减小。

【归纳整理】

【课堂检测】

1.  在下列各空中填入合格的单位：

    ①一节课的时间是45______；

    ②同学们100米跑步的成绩是13.5______；

    ③上海到北京高铁需要5______左右；

    ④一年有12______。

2. 上海到北京最快的高铁为G28次，4小时18分后到达北京南站。

       4h18min=________min=______________s

3. 下列对一些具体事例的估测中，你认为错误的是 （     ）

   A．中学生拳头的宽度约为10cm

   B．正常成年人脉搏跳动一次的时间约为1s

   C．教室中门的高度大约为2m

   D．一本物理书的宽度约为10cm

4. 如图所示是两种常用的测量时间的工具，其中甲图表示石英钟，它的分度值是_______，它现在读数是_______；乙表叫_______，它的分度值是_________，它现在的读数是_________。若体育课上要测量跑200m所用的时间，应用________表；要测一集电视连续剧的时间，应用_______表。（后两空选填“甲”或“乙”）

5．有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。测量结果是1.41cm，1.50cm，1.42cm，1.44cm，根据记录分析，刻度尺的分度值为______，测量结果有错误的是_______cm，物体的长度是_______cm。

6. 关于误差，下列说法中错误的是 （     ）

    A．误差的产生与测量工具有关

    B．误差可以尽量减小，但不可避免

    C．测量值和真实值之间永远存在差异

    D．误差太大就成了错误，所以有时误差其实就是错误

【课后反思】本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？