人教部编版九年级下册谈读书导学案
展开语文学科导学案
执教人 |
| 课题 | 谈读书 | 课类 | 讲授 | ||
主备人 |
| 审定人 | 九年级语文组 | 授课时间 |
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教学目标 | 自学目标（基础知识） 知识与技能： 1.理解本文的读书观. 2.学习本文运用比喻、排比等修辞进行说理的方法，体会举例论证、比喻论证、对比论证等方法的运用. 3.积累文中精辟的句子。 过程与方法： 通过自主探究和合作学习，培养学生提炼概括、梳理知识的能力。 情感、态度与价值观： 激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯，树立正确的读书观和人生观。 合作目标（重点知识）培养学生提炼概括、梳理知识的能力。学习体会课文中出现的名言警句。 探究目标（难点知识）理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。
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主要方法 | 自主、合作、探究 | ||||||
教师主导步骤（要点问题化） | 学生学习步骤（求解活动化） | 时间(分) | |||||
组织教学 | 好（ ）读书时，不好( )读书， 好( )读书时，不好（ ）读书。
今天，就让我们走进培根，看看他是怎样看待读书这个问题的。 | 学生思考，完成拼音开始进入课本。 | 3—4 | ||||
展示目标 | 1、学习本文运用比喻、排比等修辞进行说理的方法，体会举例论证、比喻论证、对比论证等方法的运用. 2、通过自主探究和合作学习，培养学生提炼概括、梳理知识的能力。 3、激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯，树立正确的读书观和人生观。
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请一个学生起来朗读 | 4-5 | ||||
导学达标 | 一、听课文，自主学习，完成课前预习。 1. 走进作品： 《谈读书》一课选自《 》，作者 ， 国 家、 家。著有《 》、《 》等。 2．生字词学习： 狡黠（ ） 诘难（ ） 滞碍（ ） 矫情（ ） 吹毛求疵（ ）睾（ ）肾 阐证（ ） 傅彩（ ） 味同嚼蜡（ ） 咀嚼（ ） 3．将下列的成语及其解释连线。 味同嚼蜡 为了小的利益，造成大的损失。 吹毛求疵 指一下子弄通了某个道理。 寻章摘句 形容写文章或说话枯燥无味。 豁然贯通 比喻故意挑毛病，找缺点。 因小失大 指读书只局限于文字的推求。
二、合作探究，精读分析。 1、《谈读书》紧紧扣住“读书”这个话题，分别从读书的 、 和 三个方面展开论述。 2.读书要有哪些好处（目的）呢？它们分别见于哪种情形之下？你赞同哪一种？
3、作者介绍哪些读书的方法？联系实际，你认为怎样的书分别适合用这些方法去读？
4、读书会有哪两个方面的作用呢？课文中有哪些具体表现？
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学生合作完成 | 16-18 | ||||
检测矫正 |
小组合作，分析本文的论证方法及其作用。
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小组讨论合作完成 | 7-8 | ||||
总结提升 |
摘录本文的名言警句，并选出你最喜欢的一条作为论点，试着给它配上一个论据。 | 小组讨论合作完成 | 1-2 | ||||
布置作业 | 1、根据提示写句。 好的书籍如 ，它使人 。 好的书籍如 ，它使人 。 好的书籍如 ，它使人 。
2、介绍你读过的一本好书，与大家共同分享。
| 学生独立完成 | 1-2 | ||||
知识链接：
弗兰西斯·培根（1561—1626），英国杰出的唯物主义哲学家、作家，哲学史上和科学史上划时代的人物。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。
培根12岁入剑桥大学读书，毕业后曾当律师和国会会员，担任过掌玺大臣和英国大法官。晚年专心从事学术研究的著述活动，写成了一批在近代文化思想史上具有重大影响的著作，其中最重要的一部是《伟大的复兴——新工具论》。另外，他以哲学家的眼光，思考了广泛的人生问题，写出了许多形式短小、风格活泼的随笔小品，后集成《人生论》（即《随笔》）。
他的随笔小品说理透彻，平易流畅，会意隽永，笔法灵活，语言警辟，启人深思。雪莱曾评价说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述有着超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪”。
名人谈读书：
▲旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——【宋】苏轼
▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
——【英】莎士比亚
▲任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。
——【德】马克思
教师赠语：
读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪。
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