初中语文人教部编版九年级下册谈读书课文课件ppt

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书籍是人类文明进步的阶梯。在你的成长过程中，哪些书对你产生过重要的影响？
弗朗西斯·培根（1561—1626），英国哲学家、作家，被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。主要作品有《随笔》《新工具论》《新大西岛》等。
本文选自《玫瑰树》（中国社会科学出版社1993年版）。王佐良译。培根自称“以天下全部学问为己任”，他反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。他的《随笔》内容涉及哲学思想、处世之道等，其中《谈读书》犹如一位睿智的老人对晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。
随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，富有“理趣”。通常篇幅短小、形式多样，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。写法上，往往旁征博引，而不做理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨。
高谈阔论文采藻饰诘难全神贯注孜孜不倦味同嚼蜡吹毛求疵
形容写文章或说话枯燥无味。刻意挑剔毛病，寻找差错。漫无边际地大发议论。文中指见解高妙、内容广泛的谈论。修饰文辞，使之富有文采。诘问，为难。全副精神高度集中。形容勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤奋的样子。
围绕读书的话题，作者是从哪几个方面来论述观点的？
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
作者认为读书的目的是什么？在文中找出相关的句子。
“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”这句话运用了什么论证方法？有什么作用？
（1）把握对比论证的特点，即从正反两方面或不同方面论述同一观点； （2）明确其作用：突出语句所在段落的分论点（中心句），没有分论点的，需要提炼概括观点。
运用了对比论证的方法，把××和××作对比，突出论证了……的分论点，进而论证中心论点，增强了文章的说服力。
运用了对比论证的方法，“鄙”“羡”“用”三个字，极为准确而又深刻地分析了不同人对读书的不同态度，通过对比，突出论证了正确的读书目的——用读书。
作者认为读书的态度应是怎样？
文中“书亦可请人代读……味同嚼蜡矣”运用了什么论证方法？有何作用？
（1）把握比喻论证的特点，即议论文中运用比喻的修辞手法来论证观点； （2）明确其作用：能将抽象的道理具体化，做到深入浅出、通俗易懂，生动地论证语句所在段落的分论点（中心句）。
运用了比喻论证的方法，将××比作××，生动形象地论证了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得更加通俗易懂。
运用了比喻论证的方法，把“请人代读”价值高的书比作“水经蒸馏”，说明书经提炼后容易丧失掉大量精华，读者所能获取的知识、信息、价值就会大大减少，生动形象地论述了“请人代读”的弊端。
在文中另找一处比喻论证的句子进行分析。
下面两段文字的核心观点各是什么？作者分别是怎样论述的？
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
这段文字运用了什么论证方法？
如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
根据全文内容，说说其论证思路。
许多名家都曾翻译过《谈读书》这篇文章，各有特色。下面节选了几个译本的片段，读一读，与课文比较一下，体会不同译本的语言特色。
有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；这就是说，有些书只要读读它们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。有些书也可以请代表去读，并且由别人替我作出节要来；但是这种办法只适于次要的议论和次要的书籍；否则录要的书就和蒸馏的水一样，都是无味的东西。——水天同译《论学问》
有些书可浅尝辄止，有些书可囫囵吞枣，但有少量书则须细细咀嚼，慢慢消化；换言之，有些书可只读其章节，有些书可大致浏览，有少量书则须通篇细读并认真领悟。有些书还可以请人代阅，只取代阅人所作摘录节要；但此法只适用于次要和无关紧要的书，因浓缩之书如蒸馏之水淡而无味。——曹明伦译《谈读书》
（1）词语运用题型。 ①下面句子中的加点词语能否删去？为什么？ ②××词语与××词语的顺序是否可以颠倒？为什么？ ③××词能否换为××词？为什么？ ④句子中加点词语有什么作用？（2）句子效果题型。 ①赏析议论文中画线句子的语言特点和表达效果。 ②本文语言不乏生动之处，请从第×段中列举一处并分析其表达效果。（3）综合题型。要求赏析（概括）文章的语言特点。
体会议论文的语言特色，可以从以下几个方面理解：①从词语的选择与运用及限制性词语的使用方面，分析议论文语言准确、 严密的特点。②从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性。③从修辞的使用、句式的多样与变化等方面，体会其用词的鲜明、生动 及感情色彩。
常见答题模式归类如下：
①不能。××词在句中是……意思，删去（或更换）后句子成了……意思，与原意不符，使论证语言不准确、不严密。②不能。××词语有……意思，在程度/数量/范围/语气等方面起了限制作用，符合事实，体现了议论文语言准确、严密的特点，删去（或更换）后就……（如显得太绝对了）。
先指出能否颠倒，再说明理由。①解释词语的含义；②阐明词语在时间或事理程序上的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。
①指出词语在语境中的含义；②分析词语对表达中心或阐明观点的作用。
××句子运用了××修辞手法（或运用了口语、文言词语等），生动形象、通俗易懂（幽默风趣、庄重典雅），增强了议论文的文学性、趣味性。
模式：特点＋例句。要点：①准确、严密；②朴实自然，概括简洁；③鲜明、生动，文学性强。
这些译文也都文笔流畅，语言规范，句式错落有致，均能较好地传达原作要表达的意思。水天同的译本用白话翻译，高健的译本纯用文言，曹明伦译本则文白夹杂。相比之下，王佐良译本则用语雅致，文辞流畅，句式整齐，韵律和谐，形成一种简洁、庄重、优雅的文风，读来更为朗朗上口。
《谈读书》一文体现出怎样的说理艺术？
读书的目的：怡情、傅彩、长才
这篇随笔围绕读书的话题，采用比喻论证、对比论证等方法，论述了读书的目的、读书的态度和方法及读书的价值，引导人们通过认真读书完善自我。
比喻论证 对比论证 举例论证
咬文嚼字不求甚解狂妄自大劝诫因小失大豁然贯通开卷有益
劝告人改正缺点错误，警惕未来。过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼儿。为了小的利益而造成大的损失。形容一下子了解领悟。只要打开书本读书就会有益处。意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。指极其狂傲，自以为了不起。
本文分为哪几个部分？分别讲了什么？
本文批驳了什么观点？在批驳过程中作者又树立了自己怎样的观点？
（连云港中考）请简要分析第3段的论述思路。
首先提出本段的观点——好读书这个习惯的养成是很重要的；接着从反面论述不读书或不喜欢读书也就无所谓求甚解或不求甚解；然后又从正面论述了好读书才有发言权；最后用陶渊明的事例进一步论述“读书的要诀，全在于会意”这一观点。
第5段运用了什么论证方法？有何作用？
（1）明确举例论证的特点，即通过举具体的事例加以论证；（2）明确其作用：典型事例具有普遍性和代表性，能增强论述的力 量和说服力。
运用了举例论证的方法，以普列汉诺夫为例，从反面证明了读书要虚心，要理解其精神实质的观点，使论证更具说服力。
运用了举例论证的方法，列举……（概括事例），证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体、更有说服力。
（新疆中考）第6段运用了哪些论证方法？有何作用？
举例论证、对比论证。举诸葛亮读书“观其大略”的例子，与徐庶等人“务于精熟”的读书方法进行对比，突出强调了诸葛亮这种读书方法的成效，有力地论证了“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”的观点。
有同学认为，第7段内容冲淡了文章的主要观点，应当删去。你同意这个意见吗？说说你的理由。
第8段运用了什么论证方法？有何作用？
（1）明确道理论证的特点，即通过讲道理的方式证明论点；（2）明确其作用：使论证更概括、更深入，若引用名言，则更具有权 威性，更具说服力。
运用了道理论证的方法，论证了……的观点，从而使论证更概括、更深入。
运用了道理论证，引用陆象山的话，印证了“不求甚解”的读书方法是可取的，进而证明了中心论点，增强了文章的说服力。
结合你的读书学习经历，谈谈这篇文章对你的启示。
我认为读书不求甚解是可取的，有助于我们广泛阅读，广泛吸取知识。但学习中切不可“不求甚解”，以致流于表面，走马观花。
《谈读书》《不求甚解》这两篇短文在论述角度、写作方法等方面有哪些异同？
都是围绕读书这一话题来论述，且都谈及读书方法。
论述较为全面，侧重对读书方方面面问题的探讨。
选取一个角度，针对大众对“不求甚解”的误解，侧重对具体读书方法进行探讨。
两篇文章观点明确，思路清晰。作者都深谙说理艺术，善用多种说理方法，纵横捭阖，旁征博引，有很强的说服力。
每一层都先提出观点，再做阐释说明。
全文先驳后立，层层铺垫、阐发，逐步提出观点，再正反举例，补充解释，最后得出结论。
立靶子——对任何问题不求甚解都是不好的
追溯根源，指出曲解“不求甚解”的读书态度
得结论——重要的书必须反复阅读
亮观点——不能盲目地反对不求甚解
用诸葛亮的事例证明观点
指出“不求甚解”的含义
本文全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，并以此为根据，对否定“不求甚解”的观点进行反驳，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书必须常常反复阅读，这样才能真正领会其精神实质。
《谈读书》大量运用排比句式说理，读起来富有气势，增强了文章的说服力和感染力。请你运用排比句式写一段话，谈谈你对读书的看法。（150字左右）
运用排比句式，使说理气势增强，更具有说服力。
关于读书的名言警句读书有三到，谓心到，眼到，口到。 ——朱熹旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——苏轼读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫书，能保持我们的童心；书，能保持我们的青春。 ——严文井书能给人以知识，给人以智慧，给人以快乐，给人以希望。 ——季羡林或许美化灵魂有不少途径，但我想，阅读是其中易走的、不昂贵的、不须求助他人的捷径。 ——严歌苓读书好，多读书，读好书。 ——冰心
观书有感（其一）朱　熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。