小学语文人教部编版四年级下册3 天窗图文ppt课件

这是一份小学语文人教部编版四年级下册3 天窗图文ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了情景导入，初读课文，字词学习，认一认，选字组词，都是虫字旁，下面是“鸟”字，很快地大略看一下，近义词宽慰抚慰，词语解释等内容，欢迎下载使用。

这些图片有什么共同点？
读读课文题目，猜猜课文写了什么内容。
课文可能会介绍什么是天窗，以及关于天窗的故事。
带着问题自读课文，熟读生字，把不会读的字记下来。
[藉 籍]书（ ）　 慰（ ）[锐 悦]（ ）利　 喜（ ）[帐 胀]肿（ ） 蚊（ ）
蝙蝠 沙滩 猫头鹰
广字头的横画不宜太长，下边“鸟”头扁，竖折折钩不宜太宽。
锐利 帐子 闪烁 霸气十足
（刀锋等）尖而快；（目光、言论、文笔等）尖锐。
小小的天窗会使你的想象锐利起来！
卜落卜落 一瞥 慰藉
“尸”撇长，“示”竖钩缩短；“心”托住上部。
笔画较多，要写得紧凑。注意上窄下宽。
【扫荡】泛指彻底清除。【慰藉】安慰。【猛厉】猛烈，指气势盛，力量大。【唯一】只有一个的；独一无二的。【奇幻】奇异而虚幻，奇异变幻。【霸气】专横的气势。
讨论：这篇课文围绕“天窗”写了哪些内容？试着分成几个部分概括。
第一部分（1～3）：乡下的房子开天窗的位置、形状和原因。第二部分（4～7）：孩子们下雨被叫回家和夜晚被喊去休息时，由天窗想象外面世界的精彩，获得心灵安慰。第三部分（8）：作者由天窗生发出对孩子们想象力的思考与赞美。
读1～3自然段，你发现了天窗的哪些作用？
在___________，将前排的木板窗打开，___________都有了；碰着_________，或者_________________，只要木板窗一关，屋子里__________________。这就需要________，在屋顶_____________，再装上_________，就是_______。
阅读第4和第6自然段，思考：这两段没有直接写天窗，是在写什么呢？
阵雨来时和夜晚被迫休息时，孩子们被关在黑乎乎的屋子里，小小的天窗是他们唯一的慰藉。
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。
“慰藉”是什么意思？思考：天窗为什么会是唯一的“慰藉”？
安慰。文中指天窗带给孩子们安慰与快乐。
读第5和第7自然段，找出这两段的中心句。
小小的天窗会使你的想象锐利起来！夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
体会到孩子们一边听风声雨声，一边看雨点闪电，一边想象时，心中那无比的紧张、刺激与兴奋的心情。
你从“锐利”一词中体会到了什么？
夜晚，屋内漆黑一片，乡下孩子又从天窗感受到了怎样的快乐？
夜晚，乡下孩子透过天窗，看到“一粒星，一朵云”，就像看到了神奇浪漫的星空；看到黑影掠过，就像看到了各种夜间活动的小动物，这都是无比快乐的事情。
回顾课文，被关在黑屋子时是怎样的感受？
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
思考：天窗是怎么“慰藉”孩子们的呢？
再读第5自然段，找出作者看到的和想到的内容。
看：你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看 见带子似的闪电一瞥；想：你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样 猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力 比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
这两处的描写体现了什么？
既表现了雨势之大，也展现了孩子们丰富的想象力。
写出了孩子们眼中闪电的样子。
在孩子们眼里，雨脚“卜落卜落跳”，闪电“一瞥”，好像有了人的情态，继而联想屋外风雨雷电威力大到十倍百倍。
读句子，“扫荡”给了你怎样的感觉？
你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界……
为什么通过天窗感受到的威力，要比露天真实感受到的大十倍百倍？
因为天窗就像放大镜，放大了孩子们的想象力，调动了孩子们的各种感官，使他们对风雨的感受更加敏锐、丰富。
结合课文，思考：孩子们是如何用天窗从“无”中看到“有”，从“虚”中看出“实”的？
“那小玻璃上面”只是掠过“一条黑影”，可是孩子们却想象到“灰色的蝙蝠”“会唱歌的夜莺”“霸气十足的猫头鹰”。
“那小玻璃上面”原本只有“一粒星，一朵云”，可是孩子们却想象到“无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”。
朗读第7自然段，再找一找作者看到的和想到的内容。
无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩
灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰
想一想：如果是你，你会想到些什么画面？
满天繁星、牛郎织女的故事、灿烂的银河。
哈利·波特和他的朋友在进行飞行比赛。
由“一粒星、一朵云”想到：
由“小玻璃上面掠过的一条黑影”想到：
此时，若是你看到小玻璃上面掠过一条黑影，你会想象是些什么呢？请你仿照语段写一写。
我会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是乖巧的小兔，也许是活蹦乱跳的青蛙，也许是在空中飞舞的蝴蝶……
结合课文，说说天窗为什么会是孩子们“唯一的慰藉”？
原本孩子们被锁在小屋子里，内心是苦闷的、无聊的、寂寞的，但他们通过天窗想到了比平时能看到的更精彩、更有趣的情景，此时他们变得更加欢快、激动、兴奋、陶醉，所以天窗成为了他们“唯一的慰藉”。
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
朗读第8自然段，你发现了什么？
天窗虽然带来快乐，但乡下孩子快乐的真正根源还在于他们活泼会想。
开天窗的位置、形状和原因
乡下孩子快乐的根源：活泼会想、心灵自由
本文选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不待在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。