人教部编版七年级下册写作 抓住细节精品课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册写作 抓住细节精品课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了认识细节描写，细节描写的方法，生活细节描写，综合细节描写等内容，欢迎下载使用。

指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节具体细腻的描写。使读者如见其人，如睹其物，如临其境.（就是抓住细小事物，一个动作、一种表情、一个特点，用形象、生动的语言进行放大），它归根到底是为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物性格越鲜明，文章的中心也就越突出。往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
细节:就是细小的环节或情节。
外貌、语言、动作、心理、神态
情节、事件发生、发展过程中的细节描写
身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
大家能成功找到此人得益于什么？
身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声他身子一颤，但立刻又恢复了常态。
A、这次上去默写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台……
B、这次上去默写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑的外衣》
1.选择的动作点要具体。2.选择的是事件中的一个动作点，而不是一件事或一个“面”。3.选择最能体现文章中心的动作点。4.一件事一般选择两个动作点比较合适。
细节描写之前必须先做好选点工作，抓住生活中真实的细节点，“拍”下生活中的画面，定格打动你的那一瞬间并记录下来，让文章有重点有亮点，吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，然后……
提示：在关键处驻足，“慢”说细微之处。
1.只见他很艰难地爬过铁道，买来几个桔子。我的眼泪很快流下来了，爸爸真是太好了，看着爸爸的背影，我的眼泪又来了。
2.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。—朱自清《背影》
两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。——《小兵张嘎——摔跤》
“站、围、蹦、转、抓、挠、揪、推、拉、拽、顶、扳、钩” 从不同的角度对小嘎子摔跤时的动作进行了细致的描写，为我们展现了一个机灵、争强好胜、富有心机的可爱形象。
1.父亲弯着身子，走到一个小店。进了店门，父亲说：“老板，换两张大钞票。”接着，把手伸进口袋，拿出一大把钱，放到柜台上，当着老板的面，几分的，几角的，半天才凑足了20块钱。
2.父亲佝偻着身子，慢慢地朝前面一个小店走去。进了店门，父亲堆着满脸的笑：“老板，生意好！请帮帮忙，换两张大钞票。”笑着说着，贴满膏药的手伸进夹衣口袋，抖抖索索地摸出一大把钱，摊到柜台上，当着老板的面，几分的，几角的，半天才凑足了20块钱。——《山路弯弯》
2.母亲曾经有过一头浓密的黑发，柔软、亮洁、光泽，由于一生辛劳，捧出所有的心血，奉献最纯洁的母爱，来抚育我们成长，所以未老先衰，四十几岁，头发开始花白。先是两鬓染霜，后来是额前飘白，就像春天黛青的远山里悄然冒出一抹残雪，一丝丝，一缕缕垂在饱经风霜的脸上，再后来脑前脑后全沾满了白发，白得我们儿女们心疼。 ——冯瑞祥《母亲的白发》
1.母亲未老先衰，四十几岁，头发开始花白，白得我们儿女们心疼。
她的脸上没有肉，罩着一层饥饿的青黄色的薄皮。身体又 又 ，像 。
本来丰腴的她，日渐憔悴消瘦，以至才四十三岁年纪就变得如此苍老，虚弱多病，像秋日池塘里的一枝残荷……
注意：使用修辞手法要恰当，不能为了修辞而修辞，选择适当的喻体很重要
下面请大家看一段话，读后什么感觉？
爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，突然停电了，一片漆黑，我非常害怕，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！一个人看家太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。
言之无物，空洞乏味。这是学生作文中普遍存在的问题，只会用一些抽象的形容词概括，而没有具体实在的物象呈现。
那就是应用“看、听、感、想、做”等五种方法去描写。应用看、听、感、想、做这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象的意思，生动的描写出来。
发挥想象，充分调动感官
听到了什么？如何害怕？看到了什么？想到了什么？感到了什么？做了些什么？
只有写得细致入微，具体可感，才能让人身临其境，感受这种抽象的情感体验！
爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！　 
范例：五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车开得飞快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲进山谷中，春天的百花山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。
毛病：语言干巴，没有感情色彩，烘托不出人物此时此刻快乐的心情。修改：树木披上了绿色的新装，野花在对着我微笑，蝴蝶在欢快的起舞，（看）小鸟在尽情的歌唱。（听）
李阳等待着，静静地等待着。然而他失望了，老师似乎把他给忘了……
【训练】请在句尾加上一段环境描写，体现出李阳的“失落”。要求：运用比喻的修辞方法，使前后文情境一致，更能体现出李阳此时的心境。
窗外的风吹得叶子哗啦作响。（听）林儿侧过头，看着窗外。在风中摇曳的那一片叶子最终敌不过凛冽的风，打着旋儿慢慢飘落。（看）在灰色的天空中，那片叶子显得孤独又无力。林儿觉得自己就像不堪一击的脆弱枝丫，所有的勇气都要被风折断了。
角度A——动作本身（行为发出者）角度B——动作对象（行为承受者）角度C——间接描写（周围人物或环境描写）角度D——动作心理（联想、想象）
示例一·人物描写老师走进教室后，眉头一皱，仿佛一片乌云浮上脸庞。(B1) [角度A]正在抄作业的同学以迅雷不及掩耳盗铃之势，把作业本收进了课桌；低声聊天的几个同学，立刻拿起来课本读了起来。[角度C]我在匆忙中赶紧摁手机，手却像得了“帕金森综合证”一样抖得厉害。（B2）[角度B]老师以严厉的目光扫视了教室一圈，脸上露出了满意的微笑。[角度A]我提到嗓子眼的心总算放了下来。[角度D]
解析：B1运用比喻的修辞手法，把老师“眉头一皱”比作“一片乌云浮上脸庞”，生动形象地写出了老师表情的变化。B2“摁”“抖”准确地写出了“我”的紧张和害怕。
示例二·动作描写太阳像个威力巨大的火球，将光线狠狠地抽打在我的身上，也炙烤着我不青屈服的心。(B1) [角度C]找到一个合适的投篮点，我双腿呈弓步，身体前倾，眼睛死死地盯着篮筐，左右手交替着用力地拍着篮球。（B2）[角度A]周围一切变得寂静，喧嚣被隔离开来，只觉一阵阵风卷着热浪从耳边吹过。(B3) [角度C]篮球我身前有规律地左右交替，“砰碎”地撞击着地面。[角度B]我紧张不已，不断想起上次失败时对手嘲笑的表情。我努力调整着思绪，脑海中家人和朋友鼓励的眼神越来越清晰，顿时所有的紧张、害怕一扫而空。[角度D]我猛然发力，双手托球一跃而起，身体仿佛与篮球融为一体，直向篮筐奔去。[角度A]球进了，四周响起雷鸣般的掌声。[角度C]
将范文中的细节描写用ABCD标注出来。要求：1.不限于一个自然段中； 2.标注不少于8处；
为班上某位同学写一片断要求：仔细观察，写出其个性,运用一种或多种描写方法,至少运用一种修辞手法,字数不限，时间5分钟
其他同学根据该生所写猜一猜是谁如猜出则成功如无法猜出或猜错则宣告失败
语文试卷发下来之后……要求：展开你的想象，综合运用人物细节描写的方法，恰当地添加动作、神态、语言、心理等将这个情境充实起来。
古人说：“天下大事，必做于细”。可见“细”对于事物的重要性。我们日常写作的时候，要合理地运用细节描写，一定能让我们的作文更具神采，更具韵味！