人教版二年级下册用2～6的乘法口诀求商精品备课ppt课件

教学内容

人教版小学数学二年级下册教材P23.例3.

素养目标

1.初步学会解答“平均分”和“包含分”的除法实际问题。

2.能熟练地用乘法口诀求商。

3.让学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的关系。

教学重点

解答简单的除法应用题。

教学难点

理解数量之间的关系。

教学方法

创设情景、自主探究、比较发现及合作交流。

教学准备

教具准备：多媒体课件

学具准备：小圆片、小棒

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、

激趣导入

前测达标

1.口算。

2. 有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。

问题：

（1）你知道了什么？问题是什么？

（2）怎样列算式？为什么用乘法算式？ 

（3）解答正确吗？

3.今天我们学习用除法解决问题。（板书课题）

1.口算。

2.在老师的引导下复习回顾解决问题的步骤。

3.明确本节课的学习内容。

学生在前面已经学过平均分和用除法去表示平均分的过程与结果。通过复习旧知识，为用除法解决问题提供认识准备。

二、

探究新知

导学达标

学习例3.

1.学习“平均分”问题。

（1）知道了什么？出示课本P23例3情境图左图，引导学生仔细观察，说一说你知道了什么？

（2）怎样解答？为什么用除法？

引导学生用语言表述分析数量关系，加深对除法的认识。

（3）解答正确吗？

引导学生回顾解决问题的整个过程，将结果作为条件回到原情景中，体会用乘法检验除法的方法。

2.学习“包含分”问题。

（1）知道了什么？出示课本P23例3情境图右图。

（2）怎样解答？为什么用除法？

（3）解答正确吗？

3.引导学生观察比较，这两道题有什么不同？有什么相同？

1. 学习“平均分”问题。

（1）学生通过观察、交流，找出题目的条件和问题。

条件：①15个粽子；

②平均放在3个笼屉里。

问题：每个笼屉放几个？

（2）15÷3＝5（个）

要求每个笼屉放几个，就是把15个粽子平均分成3份，求每份是多少。是平均分的问题，要用除法解答。

（3）每盒5个，3盒就是15个，与原题中的信息一致，说明解答正确。

2.学习“包含分”问题。

（1）学生通过观察、交流，找出题目的条件和问题。

（2）15÷5＝3（个）

要求15个粽子要用几个笼屉，就是求15里面有几个5。是包含分的问题，要用除法解答。

（3）3个笼屉，每个笼屉里有5个，一共有15个，与原题一致，说明正确。

3.不同点：左图是已知总只数与盒数，求每盒的只数；右图已知总只数与每盒的只数，求盒数。

相同点：都是平均分的问题，都用除法计算。

过对比、归纳、总结，有助于学生对本节课重难点进行理解。让学生比较两个问题的异同，目的在于加深学生对平均分以及除法含义的理解，从具体情境出发，分析已知和未知，逐步推广到抽象的概念，结合乘法和除法的意义，引导学生进行抽象概念的总结归纳，形成相应的数学模型。

三、

课堂巩固

训练达标

基础演练：

1.完成教材第24页练习五第1题。

2.完成教材第24页练习五第2题。

3.完成教材第24页练习五第5题。

拓展延伸：

完成教材中部分习题和课外拓展延伸习题

巩固课堂所学的知识，拓展练习有一定难度，训练达标。

四、

归纳总结

素养达标

1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

2.在解决问题中，不同问题的结果的单位可能也不同。

回顾总结

板书设计

用除法解决问题

15个粽子，                   15个粽子，

平均放到3个笼屉里，          每个笼屉里放5个，

每个笼屉放几个？                要用几个笼屉？

15÷3＝5（个）                  15÷5＝3（个）

口答：每个笼屉放5个。          口答：要用3个笼屉。

课后作业

1.从课本习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。

课后反思

本节课有前面学习平均分的意义、除法的初步认识和用2~6的乘法口诀求商的基础。学生对这一内容很熟悉，感觉很容易完成教学中布置的任务。可是当深入理解、表达时，学生却容易迷糊、错乱，导致不能用图形或语言很好地表达自己的想法，所以要引导学生有条理地表达、说明，把乱成一团的知识点串联起来，让学生在碰到新的问题时，能很好地联想到实用的方法来解决当前所遇到的困难，让学生无时无刻不体会到优化的思想。