初中语文人教部编版九年级上册10* 精神的三间小屋教案
展开《精神的三间小屋》
教学目标
1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示。
2.理解本文的论证思路、论证方法。
3.品味文章具有的独特美学风范的语言,引导学生关注自身心灵,提升精神境界。
教学重点
1.学习本文比喻论证、正反对比论证的方法,体会其作用。
2.品味本文的语言风格,揣摩重要词语的含义,理解教养的内涵。
教学难点
学习本文比喻论证、正反对比论证的方法,体会其作用。
教学手段
多媒体
教学课时
1课时
课前准备
教师准备PPT;学生熟读本文,扫清字词障碍。
教学过程
一、新课导入
同学们,我们每天上学,来到学校;运动,有操场和体育馆;放学,会回到自己的家里。人的肢体活动都需要空间。那么,人的心灵活动,需要空间吗?
今天,就让我们一起品读毕淑敏的作品《精神的三间小屋》,看看她认为容心之所,该有怎样的面积和布置。
二、自我研学
1.积累字词
(1)请给下面加粗的字注音。
自惭形秽(huì) 襟怀(jīn) 广袤(mào)
宽宥(yòu) 游弋(yì) 轻觑(qù)
金戈铁马(gē) 窗棂(líng) 矗立(chù)
惊骇(hài) 濡养(rú) 灰烬(jìn)
积攒(zǎn) 几案(jī) 坍塌(tān)
麾下(huī) 驰骋(chěng)
(2)解释下面的词语。
自惭形秽:原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧,后来泛指自愧不如别人。
宽宥:宽恕,原谅。
襟怀:胸襟,胸怀。
间不容发:两物中间容不下一根头发,形容事物之间距离极小。
游弋:在水中游动。
形销骨立:形容身体极其消瘦。
轻觑:轻视,小看。
濡养:养育,培养。
麾下:指将帅的部下。麾,古代指挥军队的旗子。
李代桃僵:李树代替桃树而死,原比喻兄弟相互帮助,后借指以此代彼或代人受过。
相得益彰:指互相帮助,互相补充,更能显出各自的好处。相得,相互配合,映衬。彰,显著。
坍塌:倒塌,崩塌。
矗立:高耸地立着。
鸠占鹊巢:比喻强占别人的房屋、土地、产业等。
可望而不可即:只能够望见而不能够接近,形容看起来可以实现而实际难以实现。
2.了解作者
毕淑敏,女,祖籍山东,1952年生于新疆伊宁,长在北京,就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵,在海拔五千米的高原部队服役11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后,开始专业写作。《预约死亡》以作者在临终关怀医院的经历为素材,对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索,被誉为是“新体验小说”的代表作。代表作有小说集《女人之约》《昆仑殇》,散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》,长篇小说《红处方》等。
三、整体感知
1.理清思路
第一部分(1~6):引出话题——如何布置我们的心灵空间,即建设“精神小屋”。
第二部分(7~17):分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。
第一层(7~9):分析如何建立第一间精神小屋,即盛放着爱和恨的小屋。
第二层(10~14):分析如何建立第二间精神小屋,即盛放着事业的小屋。
第三层(15~18):分析如何建立第三间精神小屋,即安放我们自身的小屋。
第三部分(19~20):指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件,并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。
2.作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋?各有什么特点?
盛着爱恨 爱>恨 光明温暖
盛放事业 规划、耕耘 坚固优雅
安放自身 珍视自我 独特安稳
三、合作探究
1.作者是怎样写第一间精神小屋的?
点拨:首先选用两组带有对立情感的排比句,说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的,接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句,告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。
2.作者是怎样描述第二间精神小屋的?
点拨:先列出一组庞大的数字,给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理:不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找,只有规划好自己的事业,才能使事业和人生相得益彰。
3.第三间精神小屋是什么样的?作者是怎样写的?
点拨:第三间安放我们自身。作者首先用一个反问句引出下文,接着用了两个比喻句说明精神住所中没有自己的悲哀。告诫人们:做人不能迷失了自我。
4.如果我们的精神小屋不住着自己,会出现什么情况?
点拨:如果真是那样,我们的精神小屋,不必等待地震和潮汐,在微风中就悄无声息地坍塌了。我们的精神,将会孤独地在风雨中飘零。
5.根据你的理解,谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。
点拨:三间小屋是一个整体,其中盛放我们自身的小屋是根本,是心灵大厦的基础,我们只有拥有自己的主见,才能明确自己所爱和所憎恨的,才懂得什么样的事业才能带给我们真正的快乐。
6. 如果你们也来建造自己的精神小屋,会盛放哪些内容呢?
四、总结拓展
1.课文精要
2.课堂小结
这篇文章以三间精神小屋为载体,阐述了精神追求的内涵及其意义,激励人们关注自我心灵,提升精神境界,使人格得到升华,表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
五、布置作业
1.比较阅读《精神的三间小屋》与《我的空中楼阁》(李乐薇),看有何异同。
2.你认同毕淑敏的“精神小屋”吗?如果我们也来建造自己的精神小屋,你们会盛放哪些内容呢?
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