高中语文人教统编版必修 上册9.2 *永遇乐·京口北固亭怀古课后复习题

《永遇乐·京口北固亭怀古》课后

一、选择题

1．下列加点字的读音完全正确的一项是（   ）

A．樯橹（qiánɡ）  憔悴（cuì）   羽扇纶巾（lún）

B．廉颇（pō）     暮霭（ǎi）    金戈铁马（ɡē）

C．巷陌（xiànɡ）  故垒（lěi ）  封狼居胥（xù）

D．梧桐（tónɡ）   佛狸祠（fú）  舞榭歌台（xiè）

2．下列句子中加点的词语，古今意义不相同的一项是（   ）

A．舞榭歌台，风流总被雨打风吹去

B．斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住

C．可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓

D．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭

3．下列关于典故的类型、用法和例句相同的一项是（   ）

例：廉颇老矣，尚能饭否？

A．脚著谢公屐，身登青云梯。

B．元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾

C．遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

D．青青子衿，悠悠我心。

4．下列句中加点词没有活用的一项是（    ）

A．羽扇纶巾 B．一尊还酹江月

C．尚能饭否 D．赢得仓皇北顾

5．下列各句中，没有使用借代手法的一项是（    ）

A．舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去 B．寻常巷陌，人道寄奴曾住

C．金戈铁马，气吞万里如虎 D．樯橹灰飞烟灭

6．下列句子中加点词语的活用方式与例句相间的一项是（    ）

例句：尚能饭否

A．商人重利轻别离 B．樯橹灰飞烟灭

C．鼓瑟吹笙 D．赢得仓皇北顾

7．下列各句与“舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去”所用的表现手法不同的一项是（    ）

A．江山如画，一时多少豪杰

B．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关

C．这次第，怎一个愁字了得

D．鸡声茅店月，人迹板桥霜

8．以下对《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》的解读，有误的一项是（   ）

A．《念奴娇·赤壁怀古》词将小乔嫁与周郎这一赤壁之战前十年的事，移至赤壁之战时，表现了英雄美人相得益彰。“羽扇纶巾”，是儒将装扮，用形写出人物的神。

B．《永遇乐·京口北固亭怀古》词用刘义隆一典追述历史上的沉痛教训，表现出作者坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。

C．事件描写方面，两首词都选择了重大历史事件，如奠定三国鼎立局面的赤壁之战，刘裕北伐中原等，以这些重大的历史事件做背景，为英雄驰骋战场提供了广阔的空间。

D．情感抒发方面，两首词都抒发了缅怀古代英雄以及渴望建功立业的豪情。都借古讽今，表达对朝政昏庸的愤懑与不满。

9．下列对《永遇乐·京口北固亭怀古》中运用典故的作用的理解，不正确的一项是（   ）

A．千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。（慨叹江山依旧，像当年“坐断东南战未休”的孙仲谋那样的人物却已无处寻觅了）

B．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（赞扬当年孙仲谋北伐的英雄气概）

C．元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（借宋文帝刘义隆不做充分准备，仓促北伐招致失败的史实，警告南宋王朝统治者，表明自己的抗金主张）

D．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（以廉颇自比，表示希望能为朝廷效力）

10．下列各句中，不是特殊句式的一项是（    ）

A．故国神游，多情应笑我，早生华发

B．大江东去，浪淘尽，千古风流人物

C．四十三年，望中犹记，烽火扬州路

D．千古江山，英雄无觅，孙仲谋处

11．下列句子的修辞手法，与其他三项不同的一项是（   ）

A．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

B．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

C．遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。

D．知否，知否？应是绿肥红瘦！

二、选择 简答

    我常想，要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”。他一生大都是在被（   ）的感叹与无奈中度过的。当权者不使其为官，却为他准备了（   ）思想和艺术的反面环境。他被九蒸九晒，水煮油炸，千锤百炼。历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的（   ），知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的捶打，这一切都在他的胸中、他的脑海，翻腾、激荡，如地壳内岩浆的滚动鼓胀，冲击积聚。既然这股能量一不能化作刀枪之力，二不能化作施政之策，便只有一股脑地注入诗词，化作诗词。他并不想当词人，但武途政路不通，历史（   ）地把他逼向了词人之道。终于 ，别是一种价值。但这前提，你必须是一棵树，而不是一棵草。

12．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（   ）

A．抛弃  锤炼  纠缠  歪打正着 B．抛却  锤炼  纠合  歪打正着

C．抛弃  磨炼  纠合  弄巧成拙 D．抛却  磨炼  纠缠  弄巧成拙

13．依次填入文中横线处的语句，衔接恰当的一项是（   ）

①说到底，才能和思想是一个人的立身之本

②虽然被扭曲、挤压，成不了旗杆

③他被修炼得连叹一口气，也是一首好词了

④像石缝里的一棵小树

⑤却也可成一条遒劲的龙头拐杖

A．③②①④⑤ B．④②⑤①③ C．④③②⑤① D．③①④②⑤

14．请对文中画波浪线句子所用修辞手法进行简要分析。

阅读下面的文字，完成下面小题。

天边月明如水，地上灯火如昼。中国人将吉祥喜庆之时悬挂的彩灯叫做“花灯”。①         ，是元宵节最为重要的民俗活动。“东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。”辛弃疾用绝美的文字，记录了那个繁华熙攘、（   ）的浪漫元宵之夜。

正月十五不但要“赏花灯”，②         。在传统民俗图谱中，元宵节更是一个全民参与的“狂欢节”。“闹元宵”妙在一个“闹”字：人们耍起龙灯，在喜悦中祈求风调雨顺；人们舞动狮子，在欢腾中祈求吉祥如意；人们踩上高跷，在喧闹中祈求步步登高。锣鼓喧天，（   ），将元宵节的欢乐气氛推向顶点。

③         ，“猜灯谜”就是需要静下心来，费一番脑筋的活动。传统灯谜谜头皆经传诗文、诸子百家、传奇小说，及谚语什物、羽鳞虫介、花草蔬菜，随意出之，（   ）。猜中者，能获得墨块纸张、毛笔砚台、巾扇香囊、果品食物等赠品，叫人流连其间，（   ）。

15．依次填入文中括号中的词语，全都恰当的一项是（   ）

A．光怪陆离    夜以继日    丰富多彩    乐不思蜀

B．流光溢彩    夜以继日    琳琅满目    乐而忘返

C．流光溢彩    通宵达旦    丰富多彩    乐而忘返

D．光怪陆离    通宵达旦    琳琅满目    乐不思蜀

16．在文中横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。

三、语言表达

17．有人说苏、辛同为豪放派词人，但他们在词中展现的豪放特点不同，苏词的豪放自如旷达，辛词的豪放豪壮悲愤。试联系《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》写写你对这一评价的理解。400字左右。

18．请以古代诗歌为内容仿照例句续写两个句子，与例句构成排比。

例句：苏轼在赤鼻矶头的浪涛前，慷慨高歌，用豪放解读了如梦的人生。

四、古代诗歌阅读

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

水调歌头

壬子三山①被召，陈端仁给事饮饯席上作

辛弃疾

长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂②声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨③。

一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。

（注释）①三山：指福州。②楚狂：指春秋时楚国狂人接舆。接舆曾在孔子面前唱歌，嘲笑他政治上到处碰壁。③“门外”二句：语出《楚辞·渔父》“渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰‘沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。’”

19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A．壬子年辛弃疾以福建提点刑狱被召，由福州赴临安，在新知好友为他饯行的宴会上作此词。

B．词的开头，将《长恨歌》和《短歌行》化入诗句，向友人倾吐爱情的失落和渴求知己之情。

C．词的上阕，委婉地表达了怀才不遇之悲以及洁身自好、勤修美德、不随世俗俯仰的决心。

D．词的下阕，前三句表露出用世与遁世的矛盾，接着谴责了是非不分，轻重颠倒的病态社会。

20．辛弃疾的词善于化用前人佳句来抒情达意。请结合最后两句，加以分析。

满江红①

辛弃疾

点火樱桃，照一架、荼蘼②如雪。春正好，见龙孙③穿破，紫苔苍壁。乳燕引雏飞力弱，流莺唤友娇声怯。问春归、不肯带愁归，肠千结。

层楼望，春山叠。家何在，烟波隔。把古今遗恨，向他谁说。蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。听声声、枕上劝人归，归难得。

（注）①此词约写于辛弃疾投归南宋后，被排挤闲居期间。②茶蘼：茶蘼在春末夏初开白花，花凋谢即表示春季结束。③龙孙：笋的别称。

21．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（    ）

A．上片着力表现“春正好”之景。樱桃如火，茶蘼如雪，这是从视觉上表现春天的艳丽鲜明；龙孙破壁而出，雏燕力弱试飞，黄莺娇声唤友，这是从听觉上表现春天的勃勃生机。

B．词人并未因“春正好”而欣喜，反而因此生愁。此愁难消，词人于是向春天发出了怨愤之语“问春归、不肯带愁归，肠千结”，体现了词人抑郁烦乱的心绪。

C．下片最后几句，化用“庄周梦蝶”的典故，抒写词人梦中也不能回乡的怅恨，又用子规夜啼这个凄苦的情景烘托词人有家归不得的无奈与伤感。

D．这首词上片写景抒情，没有选取与愁绪情调一致的落花飞絮、凄风苦雨等意象来表现，而采用了以乐景衬哀情的手法。下片刻画词人的抒情形象，既有动作、心理描写，也有环境点染。

22．此词写的是思乡愁情，词中却说这是“古今遗恨”。请结合全词谈谈你的理解。

阅读下面这首宋词，完成各题。

惜分飞·春思①

辛弃疾

翡翠楼前芳草路。宝马坠鞭曾驻。最是周郎顾②。尊前几度歌声误。

望断碧云空日暮。流水桃源何处。闻道春归去。更无人管飘红雨③。

（注）①本词写于作者四十二岁遭谗落职，退居江西信州之时。②周郎顾：语出《三国志·吴志·周瑜传》：“瑜少精意于音乐，虽三爵之后，其有阙误，瑜必知之，知之必顾，故时有人谣曰：‘曲有误，周郎顾。’”后用为精于音乐者善辩音律的典故。③飘红雨：唐·李贺《将进酒》：“况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。”表达了美人迟暮、伤春之感。

23．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（    ）

A．词之开篇点出送别环境：翡翠楼前，芳草路上，营造了分别在即的氛围。

B．三四句运用典故，写分别筵前歌曲多次唱错，表达了依依不舍的痛苦心情。

C．第五句写作者望眼欲穿，暮色降临的远方只有一片片碧云，表达了失落的情绪。

D．第六句写面对眼前潺潺流水，作者不知“桃源”何处，更添无法归隐的伤感。

24．本词后两句志深意长。请结合全诗进行简要分析。

参考答案

1．B

【详解】

本题考查学生识记常用字字音的能力。

A.“羽扇纶巾”的“纶”应读guān。

C.“封狼居胥”的“胥”应读xū。

D.“佛狸祠”的“佛”应读bì。

故选B。

A项，“纶”应读ɡuān；C项，“胥”应读xū；D项，“佛”应读bì。

2．A

【详解】

本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。

A.风流：古义，多指有功绩而又有文采的，英俊杰出的，这里指英雄业绩；今义，多指有才学而不拘礼法或指跟男女间情爱有关的。

B.寻常：古义今义均为“平常”。

C.回首：古义今义均为“回想，回忆”。

D.羽扇：古义今义均为“羽毛作成的扇子”。

故选A。

3．C

【详解】

本题考查把握诗歌表达技巧的能力。

例句用事典，借古伤怀，借廉颇自比，表达壮志难酬的同病相怜之悲。

A.化用谢灵运《登石门最高顶》中的诗句“惜无同怀客，共登青云梯”，表达的是自己穿着谢公当年特制的木鞋，攀登直上云霄的山路。 

B.运用事典，借古讽今，借刘义隆草率用兵最终仓皇落败，告诫南宋统治者，以史为诫。

C.运用事典，借古伤怀，表达对英雄人物的追慕之意，暗含壮志难酬之慨。与例句用法、作用相同。

D.引用《诗经﹒郑风﹒子衿》中诗句，表达对人才的渴望。

故选C。

4．B

【详解】

本题考查文言实词中的词类活用。

A项，名词作动词，手持羽扇；

B项，酹，(古人祭奠)以酒浇在地上祭奠。无活用。

C项，名词作动词，吃饭；

D项，名词作状语，向北。

故选B。

5．B

【详解】

本题考查学生辨析修辞手法的能力。

A项，“风流”借指英雄业绩。

B项，“寻常巷陌，人道寄奴曾住”，意思是斜阳照着长满草树的普通小巷，人们说那是当年刘裕曾经住过的地方。没有借代手法。

C项，“金戈铁马”借指精锐的部队。

D项，“墙橹”借指战船。

故选B。

6．C

【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句子中加点词语的活用方式与例句相间的一项是”，这是针对文言实词中的词类活用现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。

例句：尚能饭否的意思是（廉颇）饭量还好吗？其中，饭，名词作动词，吃饭。

A项，商人重利轻别离的意思是商人重利不重情，常常轻易别离。其中，重和轻都是形容词作动词，分别解释为重视/轻视。

B项，樯橹灰飞烟灭的意思是强敌的战船烧得灰飞烟灭。其中，灰，名词作状语，像灰一样。

C项，鼓瑟吹笙的意思是鼓瑟吹笙邀请他。其中，鼓，名词作动词，击打。

D项，赢得仓皇北顾的意思是却要仓皇向南逃，时时回头向北看。其中，北，名词作状语，向北。

故选C。

7．C

【详解】

本题考查的是对诗歌的表现手法赏析的能力。

A、B、D三项与例句都是融情于景。

例句：当年的舞榭歌台还在，英雄人物却随着岁月的流逝早已不复存在。将物是人非的情感寄托于当年的舞榭歌台中，融情于景。

A项，“江山如画，一时多少豪杰”将热爱祖国山河、羡慕古代英杰、感慨自己未能建立功业的思想感情，寄托在大好河山和众多英豪的时代。

B项，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关” “楼船”（雄伟的战舰）与“夜雪”，“铁马”与“秋风”，意象两两相合，便有两幅开阔、壮盛的战场画卷。揽镜自照时只见豪气如山不知何时已成两鬃霜，夜雪瓜洲，铁马秋风已是当年旧事，此时方知世事艰难，其中有无限悲凉。

D项，“鸡声茅店月，人迹板桥霜” 鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余晖；板桥弥漫清霜，先行客人足迹行行。真切地反映了封建社会里一般旅人的某些共同感受；

C项，“这次第，怎一个愁字了得”是直接抒情，即这情形，怎能用一个愁字写得尽呢!这是对前文的概括，概括了“乍暖还寒、晚来风急、旧时雁过、满地黄花、梧桐秋雨”等情景，这些情景，浸满了作者凄苦的哀愁，然而作者的哀愁又何止这些呢？作者的愁太多太多了。故选C。

8．D

【详解】

本题考查学生鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。

D.“都借古讽今，表达对朝政昏庸的愤懑与不满”错，《念奴娇·赤壁怀古》通过对月夜江上壮美景色的描绘，借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了作者关注历史和人生的旷达之心。没有表达对朝政昏庸的愤懑与不满。

故选D。

9．B

【详解】

此题考查把握诗歌用典作用的能力。用典作用：使立论有根据；委婉表意；减少语辞之繁累；充实内容、美化词句。其中明典者，令人一望即知其用典也。暗典者，于字面上看不出用典之痕迹，须详加玩味，方能体会。翻典者，即反用以前之典故，使产生意外之效果。

B项，“赞扬当年孙仲谋北伐的英雄气概”错误，应是赞扬当年刘裕北伐的英雄气概。

故选B。

10．B

【详解】

本题考查的是辨析特殊句式的能力。

A项，应为“神游故国”“应笑我多情”状语后置；

C项，应为“扬州路烽火”状语后置；

D项，应为“无觅英雄”宾语前置。故选B。

11．C

【详解】

本题考查鉴赏修辞手法的能力。解答此题要准确掌握常见的修辞手法的种类和特点，了解其表达的效果，这是鉴赏修辞手法的前提。

A项，借代。用“金戈铁马”代指战争。

B项，借代。用“樯橹”代指船只、战船。

C项，比喻。用“玉簪”用来比喻长长的山峰；“螺髻”比喻耸起如髻的峰峦。

D项，借代。用“绿肥红瘦”代指花已逐渐开败，而草木枝叶正盛的暮春景色。

故选C。

12．A

13．D

14．①画波浪线句子运用了比拟和夸张的修辞手法。“九蒸九晒，水煮油炸”把人当物写，是比拟；“千锤百炼”是指经历多次艰苦斗争的锻炼和考验，用在句中是夸张②作者运用恰当的修辞手法，表现了辛弃疾思想和艺术被锤炼升华的过程，生动形象，感人至深。

【分析】

12．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。

抛弃：扔掉不要。抛却：丢掉放弃（多指抽象的事物，如想法、方式、利益等）。此处形容人，应用“抛弃”。

锤炼：本义是用大锤多次锤打冶炼金属。它的比喻义指千锤百炼，使更加精炼、纯熟。磨炼：本义指用石头等把刀枪磨得锋利。它的比喻义指在艰难环境中进行反复的锻炼，使意志、毅力更加坚定刚强，觉悟更快提高。此处根据“当权者不使其为官”可知，是对他的“锤打”，用“锤炼”更合适。

纠缠：绕在一起。纠合：集合；联合（多含贬义）。此处形容爱恨绕在一起，没有贬义，应用“纠缠”。

歪打正着：比喻方法等本来不恰当，却侥幸得到满意的结果。弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。此处结果是好的，应用“歪打正着”。

故选A。

13．本题考查学生语言衔接连贯的能力。

首先确定首句，根据“历史……把他逼向了词人之道”，根据话题一致性原则，①②④⑤都是说的辛弃疾，所以③应该是首句，排除B、C两项；然后找小组合，②⑤陈述的对象是④，所以④②⑤应该排在一起，排除A项。

故选D。

14．本题考查学生正确使用修辞手法的能力。

文段中心是写辛弃疾这个人，“九蒸九晒，水煮油炸”是写物的，此处用来写辛弃疾，所以此处运用了比拟中的拟物修辞；“千锤百炼”极言锻炼和考验多，所以是夸张。二者都表现了辛弃疾思想和艺术被锤炼升华的过程。

15．C

16．①赏花灯玩花灯②更要闹元宵③元宵的民俗有动也有静

【分析】

15．本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空，光怪陆离：意思是形容奇形怪状，五颜六色。流光溢彩：意思是流动的光影，满溢的色彩，形容光芒耀眼，色彩明亮；光像在流动，色彩像要溢出来。此处用来形容“元宵之夜”的“玉壶光转”，故应选择“流光溢彩”。

第二空，通宵达旦：意指整整一夜，从天黑到天亮。夜以继日：意思是晚上连着白天，形容加紧工作或学习。语境中没有学习或工作的意思，故应选择“通宵达旦”。

第三空，丰富多彩：意思是形容内容丰富，花色繁多。琳琅满目：意思是满眼都是美玉，形容各种美好的东西很多，多指书籍或工艺品。语境用来形容元宵节的各种活动，故应选择“丰富多彩”。

第四空，乐不思蜀：意思是很快乐，不思念蜀国，比喻在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去。乐而忘返：意思指非常快乐，竟忘记回家，形容沉迷于某种场合，舍不得离开。语境指人们沉迷于元宵节的游戏，故应选择“乐而忘返”。

故选C。

16．本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。

第①空，根据后文语境“是元宵节最为重要的民俗活动”，可知要填入主语部分，与后语境形成判断句的形式，再根据前语境“中国人将吉祥喜庆之时悬挂的彩灯叫做‘花灯’”，以及后文“辛弃疾的词作”“正月十五不但要‘赏花灯’”，可确定应该填入“赏花灯”或“玩花灯”或“赏花灯玩花灯”这一活动。

第②空，首先根据前语境“正月十五不但要‘赏花灯’”，可知空处应该有与关联词“不但要”相照应的关联词“而且要”或“还要”“更要”等，内容上看应该也是一个活动，再根据后文语境“‘闹元宵’妙在一个‘闹’字”，后文主要描写的是“闹元宵”的场景，所以应该填“更要闹元宵”。

第③空，根据前语境“将元宵节的欢乐气氛推向顶点”，以及后语境“‘猜灯谜’就是需要静下心来，费一番脑筋的活动”，而且后文主要是描写了“猜灯谜”的场景，可知第三空填入的句子是一个承上启下的总结句，由此来确定答案，应该填“元宵的民俗有动也有静”。

17．（示例）苏、辛词中展现的个性不同。苏轼天性忠爱，自如畅达；辛弃疾气势沉雄，豪壮悲愤。苏轼词风旷达，辛弃疾词风豪健。苏轼是文人，辛弃疾是文人加英雄，且偏重于英雄气。苏轼把如画的江山和气宇轩昂的英雄叠加在一起，以景衬人，山水壮丽，英雄俊朗。辛弃疾历数了孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等诸多英雄好汉的成败旧事，写出了自己对国事的关注和自己怀才不遇的不平。苏轼的豪放是很洒脱的，是个性使然。因为苏轼是一个很达观的文人。虽然他的政治生涯一直很不顺达，但是他的学问、他的个性，使他始终能够很洒脱很轻松地看待生命中的挫折和不如意，所以苏轼的豪放是从心里自然而然的一种流露，给人的感觉是飘逸和洒脱，如行云流水。但是辛弃疾的豪放给人的感觉是壮烈和沉郁，因为辛弃疾本身就是一个很传奇的词人，他最大的愿望是收复北方失地。但是南宋是一个懦弱的王朝。大部分当权者是主张苟且偷安的主和派，毫无疑问，辛弃疾的主战肯定会得罪当权者。他英雄一样直爽的性格，使他的愿望一直不能够实现，所以在他的作品里就自然充满了一种冲天的豪放感觉，弥漫着一个爱国志士的悲壮和激情。可是他的不受重用又导致他的失意，这就在豪放之外多了一些杜甫似的沉郁。总体来看苏轼的豪放是达观者的风采，轻松而迷人；辛弃疾的豪放是壮志难酬的悲壮之音，沉郁而震撼人心。

【详解】

本题主要考查微写作能力。解答本题的前提是要熟悉所涉及的文学作品的语言风格和思想情感。微写作题型分为抒情类、描写类、观点类和想象类。解答此类题建立在熟悉作者及其作品的基础之上，考生一要全面审清题意，把握材料表层义和“题外话”，立意又准又高；二要观点明确、条理清晰，点面详略得当，杜绝废话；三要注意题材特征，描写要精彩传神、说明要清晣有条理，议论要有理有据，构思要结构完整。

本题要求“试联系《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》写写你对这一评价的理解”，虽然同为豪放派代表人物，但是辛弃疾和苏轼又各有其不同特点，他们在词中展现的豪放特点是不同的，考生答题时要结合诗人的生平、写作背景，从内容、情感等角度，对其不同点进行分析。这类题目要求考生在平时复习中要有意识地拓宽诗歌的阅读面，了解中国古典诗歌常见风格类型。注意字数的限制。

18．(1)白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情感悟了迁谪的无奈。(2)李清照在凄楚孤苦的守望中，把盏啜饮，用闲愁涂满了生命的黄昏。

【详解】

本题考查仿写的能力。解答此题的关键是：①以古代诗歌为内容；②仿照例句续写两个句子，与例句构成排比；③既然给出了例句，仿句要做到与例句的句式尽量一致，即“XX在……的……，……，用……了……”。

19．B

20．①“富贵非吾事”化用了陶渊明《归去来兮辞》中的“富贵非吾愿”。委婉地表达了报国无门的苦闷和无意富贵绝不妥协的态度。
②“归与白鸥盟”化用了黄庭坚《登快阁》中的“此心吾与白鸥盟”。表现了词人清高自首的态度，以及厌弃官场，向往归隐的意愿。

【解析】

19．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。

B .“词的开头，将《长恨歌》和《短歌行》化入诗句，向友人倾吐爱情的失落和渴求知己之情”错误。上片一开头，是以悲歌长吟的语调，说明自己有宣泄不完的重重怨恨；只能长话短说，把它剪裁成这首小歌词。并非化用《长恨歌》与《短歌行》。也并非抒发爱情的失落与渴求知己的心情。

故选B。
20．本题考查学生赏析诗歌表达效果，理解诗歌思想感情的能力。

最后两句“富贵非吾事，归与白鸥盟”意思是：富贵不是我谋求的事，还是回到带湖的家去，与我早已订立过同盟的老朋友白鸥聚会的好。

“富贵非吾事，归与白鸥盟”一句，引用两个典故。

“富贵非吾事”，陶渊明《归去来兮辞》云：“富贵非吾愿，帝乡不可期。”陶渊明生于东晋末叶，社会动乱，政治黑暗，而他本人又“质性自然”（《归去来兮辞序》），“不慕荣利”，因有是辞。这里词人引用陶诗，表明自己此次奉召赴临安并不是追求个人荣利，并且也不想在那里久留，以表明自己的心迹。

“归与白鸥盟”，化用了黄庭坚《登快阁》中的“此心吾与白鸥盟”的诗句，从正面表明自己的心迹。据《列子·黄帝篇》载，相传海上有位喜好鸥鸟的人，每天早晨必在海上与鸥鸟相游处，后遂以与鸥鸟为友比喻浮家泛宅、出没云水间的隐居生活。在这里，词人说归来与鸥鸟为友，一方面表明自己宁可退归林下，也不屑与投降派为伍，另一方面也有慰勉陈端仁之意。

21．A

22．游子的思乡愁情，是常见的情感内容，但词人比常人多了一份思乡难归的遗憾，更显出了这份情感的广度。山河破碎，有家难回，思乡被放在国破家亡的背景下，其情更是沉重难堪，有心复国却遭排挤，壮志难酬，乡愁被赋予了又一层内容，堪为古今之大恨。

【解析】

21．本题考查鉴赏古代诗歌的能力。

A项，“龙孙破壁而出，雏燕力弱试飞，黄莺娇声唤友，这是从听觉上表现春天的勃勃生机”错误，“龙孙破壁而出，雏燕力弱试飞”不属于听觉范畴，而是视觉范畴。

故选A。

22．本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。

首先要理解“古今遗恨”，按字面之义自然是指从古至今的恨事，但怀古是为了伤今，因而这里的“古今”，偏重指“今”。“今”之恨，莫过于中原沦陷、山河破碎之恨。而“古今”二字，写出了“遗恨”的深度和广度，因此答题要扣住“思乡”与“中原沦陷、山河破碎之恨”等内容来分析。作答时，要结合诗的写作背景分析出“乡愁”中融入了“国恨”以及个人抱负难以施展的苦闷。

23．D

24．①描写了春天即将逝去，片片桃花纷飞，伴随着淅淅沥沥的小雨凌乱的飘落的场景，奠定了悲伤的情感基调。②用典抒情，写出了时光易逝的伤感。③抒发了诗人政治失意、壮志难酬，报国无门的幽愤之情。

【解析】

23．本题考查鉴赏诗歌的语言、内容、表达技巧的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。本题D项，“更添无法归隐的伤感”错，结合注释①本词写于作者四十二岁遭谗落职，可见作者不是“无法归隐”，而是“不得不归隐”。故选D。

24．本题主要考查学生赏析诗句，把握诗句意蕴能力。解答此类题，首先要你却题目要求，比如本题，题目是“本词后两句志深意长。请结合全诗进行简要分析”，然后在理解句子含义的基础上，结合全诗词内容进行分析诗句所表达的意蕴。本题作答时，可先概括诗歌后两句的意思，再分析用到了什么手法，最后由浅入深分析情感。诗歌后两句“闻道春归去。更无人管飘红雨”，“飘红雨”写“春归去”，片片桃花纷飞，伴随着淅淅沥沥的小雨凌乱的飘落的场景，奠定了悲伤的情感基调；结合注释③可知这是用典，李贺借“飘红雨”的典故表达了美人迟暮、伤春之感，而作者借这个典故表达的感情比较复杂。结合题目“春思”，以及“春归去”，可知抒发了时光易逝的伤感；结合“周郎顾”的典故，可知作者渴望像周瑜一样得到重用，建功立业，为国效力；再联系注释①“遭谗落职”，可知这两句抒发了作者政治失意、壮志难酬，报国无门的幽愤之情。