道德与法治 7年级上册 第11课时《师长情谊》课件带配套教案

年级

  七年级上册

授课教师

课题

第三单元《师长情谊》

指导教师

复习课

教学

目标

第六课 师生之间

1.认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。

2.接纳不同风格的老师，积极与老师有效沟通，构建和谐的师生关系。

3.正确对待老师的引领和指导，师生相互陪伴、相互促进、共同成长。

第七课  亲情之爱

1.理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的意义。

2.理解亲子之间发生冲突的原因，学会沟通的智慧和技巧，体味亲情之爱。

3.了解家庭结构的演化和现代家庭的特点，增强构建和谐家庭的责任意识和实践能力。

教学

重难点

1.教学重点：了解教师职业特点；正确与老师交往；家的内涵；沟通传递爱

2.教学难点：学会接纳不同风格的老师；正确对待老师的引领和指导；家的意义；能以恰当的方式化解与父母的冲突。

学情

分析

初中学生，与同学、朋友的交往、与老师、父母的交往是初中阶段主要的人际交往的内容，学会与他人积极交往，是初中学生健康成长的基本条件。随着年龄的增长，自我意识和独立意识都在增强，获取信息的多元化，对老师和家长的权威性都有了质疑，师生和亲子矛盾都有凸显。

教学

方法

讲授法、情境探究法

教学

过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入环节

总有一些年份，会在历史的年轮上烙下深深的印记。2020年注定是我国历史上不平凡的一年，在过去的时间，我们党团结带领全国各族人民，进行了一场惊心动魄的抗疫大战，经受了一场艰苦卓绝的历史大考，取得抗击新冠肺炎疫情斗争重大战略成果，创造了人类同疾病斗争史上又一个英勇壮举! 

疫情袭来，我们的党、我们的国家、我们的人民交出了一份令人感动的答卷，其中，就有这样一位老人。古稀之年，出征武汉，身披“白甲”坚守中医药阵地；国医济世，德术并彰，无“胆”英雄宁负自己护人民。他就是中国工程院院士、天津中医药大学校长张伯礼。9月8日，在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上，张伯礼被授予“人民英雄”国家荣誉称号。播放视频：

观看视频，感悟体会

通过播放视频，引入本节课的主人公——张伯礼院士

二、学生眼中的张伯礼

材料：师者，所以传道授业解惑也。今年的教师节，“人民英雄”国家荣誉称号获得者，中国工程院院士、天津中医药大学校长张伯礼从北京返回校园，受到学生们的簇拥欢迎，“张校长就是我们的明星偶像”“我要像他一样，为国家为人民舍生忘死”，在学生们眼中，这位老校长如同一束光照亮了他们的逐梦之路。作为天津中医药大学校长，张伯礼长期在教学一线指导研究生、亲自给“传承班”当班主任，他提出了“知识、能力、素质并重，以拓展学生创新发展能力为核心”的教育理念，至今，已培养博士后、博士、硕士近300名。2020年教师节，张伯礼院士被评为“全国教书育人楷模”。

1.张伯礼校长教书育人经历，反映出教师职业有哪些特点？

其一，教师是人类文明的主要传承者之一。

其二，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

材料：张伯礼先后将个人获得的何梁何利基金奖、吴阶平医学奖、世界中医贡献奖等奖金二百余万元捐给天津中医药大学设立“勇搏”励志奖助学金，培养立志献身于中医药事业的践行者。张伯礼为勇搏励志班制定“责任、坚韧、克已、奉献”的班训，注重学生的自我激励、自我管理、自我淘汰。

2. “全国教书育人楷模”张伯礼为我们树立了一名好老师的榜样。时代发展对老师提出了怎样的要求？

今天的老师要向张伯礼校长学习，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

材料：“张伯礼老师讲课生动风趣，旁征博引，听他讲课简直就是一种享受。最牛的是，他教了那么多学生，简单聊几句就能‘看透’学生的特质与性格。”都说老师是辛勤的园丁，但在天津中医药大学中医药研究院研究员常艳旭看来，这位园丁不仅精心呵护着每株幼苗，还会根据学生的特色“浇水施肥”。

3.这是学生心中张伯礼校长的教学风格。不同的老师有不同的风格，我们该如何认识和对待风格不同的教师？

其一，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，呈现出不同的风格。

其二，我们要承认并接纳不同风格的老师。

其三，无论什么风格的老师都应该受到尊重。

面对风格不同的老师，我们应该承认教师的差别；发现不同风格老师的优点；了解老师教育行为的目的；主动与老师交往。

材料：有慈爱、有严苛，是师长、又似亲人。对资质平平的学生，他循循善诱激发他们的主观能动性；而对那些调皮、胆子大的学生，他又会在鼓励他们放手创新的同时，偶尔制造一些“小麻烦”让他们去善后，目的就是为了培养学生严谨踏实的学风，这就是学生们眼中可亲可爱可敬的张校长、张老师。“他的教诲何止在课堂之上，而是帮助我们将所学所得用于生活、用于人生。”

4.张伯礼院士与学生之间和谐的师生关系，启发我们师生交往的良好状态是怎样的？我们应该如与老师建立和谐的师生关系？

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这就是师生交往的良好状态。

彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始。

在与老师的交往中，由于年龄、经验、角度等方面的差异，师生之间可能会出现某种误解、矛盾或冲突，这是不可避免的。当发生矛盾时，我们学会正确处理矛盾，比如：自我反思，冷静、客观地分析原因；相信善意，多谢宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方式；求同存异，主动关心。

在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。

材料：“勇搏励志”班是张伯礼校长倡导创建的特别班级。这是一个磨炼成才者的班级，实行“零门槛”进入，自愿加入、自愿退出、严格淘汰。“（对勇博励志班进行介绍）5.在学习过程中，学生们肯定遇到过张院士的表扬与批评，勇博励志班学生的表现，启发我们如何正确对待老师的表扬与批评？

学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诚，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

材料：樊官伟从2002年攻读硕士时起，就一直师从张伯礼校长。“这些年来，我不光从老师身上学知识，更在耳濡目染中以他为榜样，立德修身学做人。” 18年光阴弹指一挥间，青涩懵懂的白衣少年如今已成为国之栋梁，作为天津市中医方证转化研究重点实验室主任，樊官伟在中医药界已颇有建树，但不管“飞”得多高，张伯礼校长对患者、对学生的态度始终影响着他，让他时刻铭记要不忘初心。

6.张伯礼校长用自己的言行的引领着学生的成长。

其实，教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

    阅读张伯礼院士和学生的故事，结合第三单元知识点，思考并回答问题。

通过时事热点问题，结合书中的知识点，帮助学生对第三单元的知识进行梳理。

三、家人眼中的张伯礼

材料：张伯礼的儿子张磊在天津中医药大学第一附属医院风湿免疫科工作，他说“是父亲的人品和言传身教，让我对中医医学产生了兴趣。”张磊在工作中一直以父亲为榜样，恪守医德，钻研医道。新冠肺炎疫情发生后，父子二人都奔赴武汉前线，看到父亲古稀之年还为了中医药事业努力工作，对他来说是最好的榜样，也激励着他尽自己全部力量兢兢业业拼搏。

张伯礼的侄子张硕，现为天津中医药大学第二附属医院呼吸与危重医学科主治医师，自小耳濡目染，他也逐渐喜欢上了中医。跟随大伯父实习出诊的经历，也让他更感受到伯父严谨博学和人品医德。本次疫情，张硕也到了前线，在武汉抗疫的20多天，江夏方舱医院送走最后一个病人时，伯父哥哥和他才在医院见上一面，并留下了合影。

1.张磊和张硕的成长离不开家庭的影响，这启示我们，家庭对我们的成长有怎样的意义？

家是我们的身心寄居之所，家是我们心灵的港湾。

张磊和张硕的成长经历、张伯礼院士的家庭氛围也折射出，在中国人心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

材料：张伯礼的儿子张磊回忆到，在他眼中父亲是个不苟言笑的人，对他要求极其严厉。随着年龄的增长，他逐渐了解了父亲。张硕回忆说，他小时候印象中大伯父很严厉，对晚辈既关心又严要求。是张伯礼的人品和言传身教，使得张磊、张硕对中医医学产生了兴趣，选择了学医；工作中一直以父亲为榜样，恪守医德，钻研医道。

2.张伯礼与晚辈之间严爱有加的关系，让我们对家庭中的亲情有怎样的体味？

每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感的产生，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是

因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。

每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的内敛深沉，有的自然随和，也有的磕磕绊绊。

3.家人之间生活在一起不可避免的会发生矛盾和冲突？那产生矛盾冲突的原因是什么？这样的矛盾冲突有怎样的危害？又该如何解决这样的矛盾冲突？

通过学习，我们知道产生亲子冲突的原因：

一是，因为青春期的我们独立性与依赖性共存的矛盾心理。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活：另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。

二是，我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。

三是，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。

亲子冲突如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。

因此，互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。我们要学习和父母沟通的技巧，如：关注事实；把握时机；留意态度；选择方式；考虑环境。

4.从张伯礼子侄的回忆中，我们深深地感受到张伯礼对晚辈的严与爱，也感受到晚辈对这份严爱的理解与感恩。这启示我们，家人之间应该如何沟通传递爱？

（1）我们与父母之间的交往平凡又琐碎，日常生活中的一件件小事构成了我们与父母之间最普通的“联结”。

（2）爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。

（3）作为子女，我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

材料：在张伯礼办公室挂着一幅牌匾——“贤以弘德，术以辅仁”，意思是好的人才可以培养高尚的医德，有了高尚医德，有了治病救人的决心，一定还要有精湛的医术，用高超的医术来彰显仁爱之心。看到父亲古稀之年还为了中医药事业努力工作，张磊说，父亲这辈子就是为医学而生，为了治病救人，父亲可以奉献所有。张硕说：“这是伯父的座右铭，也是我的座右铭，更是我们这个大家庭的家风家训，我将此作为终生奋斗的目标。”

5.张伯礼一家是和谐向上的家庭。“家和万事兴”，那我们应该如何创建和谐家庭？

第一，家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件。家庭成员之间互相信任、体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾和冲突。

第二，我们要积极参与家务劳动，养成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识、为建设和谐家庭做贡献。

第三，以良好的心态面对家庭发展中的变化，让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。

材料：通过学习张伯礼和他儿子、侄子的家庭故事，我们感受着家庭中的亲情之爱，体悟到张家子侄对家风的传承，这也是一种“孝”的表现。在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。

那我们应该如何孝亲敬长呢？

尽孝在当下，懂得孝亲敬长要从现在开始，我们应该用行动表达孝敬之心，比如：尊敬双亲长辈，听取他们的意见和指导；与双亲长辈保持亲近、融洽关系，倾听他们的心声；知恩、感恩，用行动表达感恩之情。

最后，进行思维导图的知识梳理。

阅读张伯礼院士与家人的故事，结合本单元所学的知识，思考题目，并回答问题

结合热点材料，运用所学知识回答问题，及时巩固所学知识。

四、课后延伸

课后，请同学们结合本节课复习的内容，给自己的老师或者父母写一封信，来表达你对老师或者父母的感恩之情。

作业形式开放，能够吸引学生兴趣。

五、结束语

今天的复习就到这里，同学们再见！

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