六年级上册音乐学历案

这是一份人音版六年级上册本册综合教案设计，文件包含六年级音乐第六课doc、六年级音乐第二课doc、六年级音乐第一课doc、六年级音乐第七课doc、六年级音乐第四课doc、六年级音乐第三课doc、六年级音乐第五课doc等7份教案配套教学资源，其中教案共58页， 欢迎下载使用。

课题
月下踏歌
学校
杏花村小学
主备教师
李楠楠
主题与课时
人民音乐出版社音乐教材六年级下册（2015年版）第一单元(2课时）
课标要求
1、歌曲意境的表现与情感的抒发，感受音乐作品的综合能力。
2、感受《阿细跳月》的风格特征，掌握“跳月”的基本节奏型及其基本舞步。
3、认识阮，能够听辨出阮的音色，能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。
4、通过对歌曲的学习，能够熟悉并富有感情地演唱歌曲。
4、学习五拍子，掌握“跳月”基本节奏型，学习“跳月”基本舞步。
5、学习歌曲中的反复记号。
学习目标
1.引导学生体会歌曲意境，用圆润而有弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。
2、了解撒尼族音乐风格，乐曲主要使用d、mi、sl三个音组成。
3、能够喜欢彝族的歌舞并以多种形式参与表现活动，了解《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器的音色。
4、通过欣赏《火把节》丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮。
5、通过对歌曲的学习，能够熟悉并富有感情地演唱歌曲。
评价任务
1、完成第一课时学习过程任务一中的（一）、（二）、（三），任务二中的（一）、（二）、（三）、（四）（检测目标1、2、3）
2、完成第二课时学习过程任务一中的（一）、（二）、（三）、（四）和任务二中的（一）、（二）、（三）、（四）（检测目标4、5）
学习过程
通案
个案
第一课时
学习任务一 聆听：《阿细跳月》
师：让我们一起走进音乐殿堂吧！
一、导入新课：
中国是个多民族的国家，而每个民族都有自己独具特色的风格与特点。接下来就请同学们仔细聆听音乐，说说下面音乐表现的是哪个民族？并说出每首音乐的风格特点。
播放《月光下的凤尾竹》：（委婉、柔美、抒情）
2、播放《青春舞曲》：（欢快、活跃、热情）
3、对两首音乐的风格特点进行对比。
4、播放《马铃儿响来玉鸟儿唱》这是一首彝族歌曲。是影片《阿诗玛》的插曲。说到彝族，同学们，有关彝族的知识又知道多少呢？（彝族知识、彝族节目（火把节）、彝族舞蹈（阿细跳月）（“跳月”是彝族阿细人的一种歌舞形式，因在月光下跳舞而得名。）
①、中国最著名的发射地西昌。
②、彝族人的民居叫土掌房，彝族姑娘喜欢戴一种鸡冠式绣花帽。
5、大家和老师一起来练习几条节奏。接下来请大家跟着老师走进彝族的舞蹈《阿细跳月》。
二、新课教学：
出现课题《阿细跳月》
完整欣赏《阿细跳月》
3、听音乐片段，注意思考：
①同一主题旋律运用了不同的乐器演奏，那你能听出都有哪些乐器吗？（二胡、竹笛）
②听不同乐器演奏的主题部分。
4、聆听全曲，按顺序记录下乐器出现的顺序。
5、乐曲中为什么有这么多的变化？这么多的变化使你联想到什么？
①联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同的年龄的人。
②用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。
6、乐曲中为什么要用不同的乐器来演奏同一主题旋律，这些变化音色使你联想到了什么？除此变化之外，你还注意到哪些变化？（乐曲后部分渐快、渐强，将乐曲推至高潮）。
7、欣赏彝族舞蹈《阿细跳月》。
8、请学生根据《阿细跳月》的基本节奏和骨干音创作一首新的舞曲。
三、课堂总结：
音乐是人们认识民族文化的窗口，今天我们通过这节课走进彝族山寨，了解了不同的“跳月”形式，真心希望大家能喜欢“跳月”喜欢彝族音乐。
学习任务二：歌曲学唱《转圆圈》
一、导入新课：
1、师：上节课学习了歌曲《转圆圈》曲谱，一声部和二声部，今天的任务是把两声部配合起来，我想问大家，二声部的配合最重要的是什么？
（生答：合作精神）
老师这里有一个小游戏让大家来参与，测试一下大家的合作程度，看看我们的合作能力强不强，一会儿能不能完成二声部配合的任务，大家有信心完成吗？
2、（生玩游戏：按顺序把小球从瓶口拉出来，看哪一个小组快）
游戏结束
师：有合作的诚意和要有合作的实力，下面我、我们来做一下演唱的准备。
3、练声曲：
（1）呼吸的训练。
（2）“呜”的训练。
（3）跳音的练习。
二、二声部配合学习：
1、复习一声部：
师：虽然只使用三个音，创作的歌曲却很好听。这首歌曲还有另一个不同于一般歌曲的特点，我们唱唱曲谱回忆一下。
（生：主要使用了d、mi、sl三个音。）
师：2/4、3/4是音乐产生怎样的效果？
（2/4、3/4拍频繁变化，舞蹈性强。）
过渡语：拍号、旋律音特色结合，形成了它特的民族风格—撒尼族歌曲的歌舞性。
2、听范唱：
师：再次听后，谈谈歌曲的情绪、环境，描绘了一幅怎样的图画？
（宁静的夜晚，活泼、欢快的情绪。）
3、复习二声部：
师：（师及时纠正不足，使生建立正确的概念。）
4、情感处理：
“境”的处理：
⑴师：这首歌曲在什么时间演唱，旋律线条是什么样子的？力度、情感、速度？
⑵应怎样演唱？
（生：在夜晚唱。线条：应唱得很休闲、很舒展。力度-mp）
请大家唱一唱。（同时师纠正错误的发声方法。）
5、小组合作，分发乐器和打击乐
请学生组内分工作二声部的配合，通过口风琴和小打击乐来帮助掌握音高和节奏。
小组边唱边研究讨论。（师巡回指导）
6、分小组展示配合的效果。
7、集体的二声部配合，找一个领唱。
三、倾听范唱，比较自己和范唱的不同。
为歌曲编配小打击乐。
四、音乐知识与文化扩展：
阶段目标：
加强学生对合唱风格的了解，拓展视野；运用所学音乐知识进行实践；培养审美评价。
①合唱有不同的版本，下面我们来感受一下，女生和男生分别来演唱一声会有怎样的效果。
②女生一声部，男生二声部。
③男生一声部，女生二声部。
④听后有何感想？有哪些启发？
⑤如何突出"转圆圈"的"转"字？
五、小结：
我们学完了这首歌曲，大家来说说这节课的收获吧！
第二课时
学习任务一：聆听《火把节》
一、导入新课
师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。
欣赏“火把节的传说”动画。
二、介绍彝族的火把节
彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。
三、欣赏乐曲
1、初听乐曲《火把节》音频。
师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲《火把节》。
提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？
学生自由回答。
教师总结：阮的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首《火把节》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表现力很强。
2、听辨乐段。
完整聆听乐曲《火把节》。
提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？根据速度的变化可以分成几个乐段？学生聆听并回答。
师：这首乐曲的速度是慢-快-慢，根据速度的变化可以分成三个部分。
3、欣赏第一乐段
（1）初次聆听第一乐段。
提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景。
（2）教师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。
（3）再次聆听第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。
4、欣赏第二乐段
（1）初次聆听第二乐段。
提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同，你是根据哪些音乐要素听出来的？
学生可能回答：速度不同、节奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。
（2）教师出示第二乐段谱例，学生演唱旋律。
（3）先聆听第一乐段，再聆听第二乐段，感受第二乐段热烈、欢庆的情绪。
5、欣赏第三乐段
（1）初次聆听第三乐段。
提问：这个乐段和哪个乐段旋律基本相同？说出感受到的场景。
（2）再次聆听第三乐段，听完后为三个乐段加上速度和表情用语。
6、完整欣赏乐曲《火把节》。
教师要求：这首乐曲是ABA结构的三段体，认真聆听音乐，每听到A乐段出现，就小声哼唱旋律。
四、课堂小结
火把节是彝族人民最重要的传统节日，人们在晚上围着篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵达旦，最后，我们在一首歌曲《七月的火把节》中结束我们这节课的学习。
学习任务二 演唱《我抱着月光，月光抱着我》
一、组织教学：
师生问好！
新课教学：
1、初听歌曲《我抱着月光，月光抱着我》的范唱，引导学生谈谈这两首歌曲所表现的意境。
2、再听歌曲。
师：同学们，听完歌曲，你们能够找出歌曲中的反复记号吗？
生：（自由回答）。
师介绍反复记号。
复听歌曲。
聆听歌曲范唱。师分别拍出不同的节奏(四四、四三、四二)
第四次聆听范唱和老师一-起拍一拍节奏。感受变拍子。
说一说你最喜欢和最想唱得是哪一-句?唱--唱你喜欢的乐句吧!
教师伴奏，生完整演唱歌曲。(边唱边,对歌曲进行处理)
歌曲艺术编创
加入引子(啊，月亮，出来了!)
用速度、强弱的对比进行演唱。
启发学生加入合适的打击乐器。(帅准备不同的打击乐器)
在歌曲中抒发感情演唱的一句歌词处加入简单的步伐拍手动作。
5、多遍聆听，用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。
5、师伴奏，生完整表演唱。
（启发学生从速度、力度和演唱形式上进行歌曲的处理。）
四、总结：
同学们，我们学完了歌曲《我抱着月光，月光抱着我》，大家来说说这节课的收获吧！
板书设计
演唱：《转圆圈》 聆听：《阿细跳水》
《我抱着月光，月光抱着我》 《火把节》片段
课后反思