高中苏教版 (2019)1.3 交集、并集教案及反思

交集、并集

【教学目标】

1．理解交集、并集的概念，掌握交集、并集的性质；

2．理解掌握区间与集合的关系，并能应用它们解决一些简单的问题。

【教学重难点】

1．理解交集、并集的概念。

2．灵活运用它们解决一些简单的问题。

【教学过程】

一、情景设置

1．复习巩固：子集、全集、补集的概念及其性质。

2．用列举法表示下列集合：

（1）A＝{ x|x3－x2－2x＝0}；（2）B＝{ x|（x＋2）（x＋1）（x－2）＝0}。

思考：

集合A与B之间有包含关系么？

用图示如何反映集合A与B之间的关系呢？

二、学生活动

1．观察与思考；

2．完成下列各题。

（1）用Venn图表示集合A＝{－1，0，2}，B＝{－2，－1，2}，C＝{－1，2}之间的关系。

（2）用数轴表示集合A＝{x｜x≤3}，B＝{ x｜x＞0 }，C＝{x｜0＜x≤3}之间的关系。

三、数学建构

1．交集的概念。

一般地，由所有属于集合A且属于集合B的元素构成的集合，称为A与B的交集，记为A∩B（读作“A交B”），即A∩B＝{ x｜x∈A且x∈B }

2．并集的概念。

一般地，由所有属于集合A或属于集合B的元素构成的集合，称为A与B的并集，记为A∪B（读作“A并B”），即A∪B＝{ x｜x∈A或x∈B }

3．交、并集的性质。

A∩B＝B∩A，A∩＝，A∩A＝A，A∩BA，A∩BB，

若A∩B＝A，则AB，反之，若AB，则A∩B＝A．即ABA∩B＝A．

A∪B＝B∪A，A∪＝A，A∪A＝A，AA∪B， BA∪B，

若A∪B＝B，则AB，反之，若AB，则A∩B＝B．即ABA∩B＝B．

思考：集合A＝{x |－1＜x≤3}，B＝{y |1≤y＜5}，集合A与集合B能进行交、并的计算呢？

4．区间的概念。

一般地，由所有属于实数a到实数b（a＜b）之间的所有实数构成的集合，可表示成一个区间，a、b叫做区间的端点。

考虑到端点，区间被分为开区间、闭区间或半开半闭区间。

5．区间与集合的对应关系。

[a，b]＝{x | a≤x≤b}，（a，b）＝{x | a＜x＜b}，

[a，b）＝{x | a≤x＜b}，（a，b]＝{x | a＜x≤b}，

（a，＋）＝{x | x＞a }，（－，b）＝{x | x＜b}，

（－，＋）＝R。

四、数学运用

1．（1）设A＝{－1，0，1}，B＝{0，1，2，3}，求A∩B和A∪B．

（2）已知A∪B＝{－1，0，1，2，3}，A∩B＝{－1，1}，其中A＝{－1，0，1}，求集合B．

（3）已知A＝{（ x，y）| x＋y ＝2}，B＝{（ x，y）| x－y ＝4}，求集合A∩B．

（4）已知元素（1，2）A∩B，A＝{（ x，y）| y2＝ax＋b}，B＝{（ x，y）| x2－ay－b＝0}，求a，b的值并求A∩B．

2．学校举办了排球赛，某班45名学生中有12名同学参赛。后来又举办了田径赛，这个班有20名同学参赛。已知两项都参赛的有6名同学。两项比赛中，这个班共有多少名同学没有参加过比赛？

3．（1）设A＝（0， ＋），B＝（－，1]，求A∩B和A∪B．

（2）设A＝（0，1]，B＝{0}，求A∪B．

五、回顾小结

交集和并集的概念和性质；区间的表示及其与集合的关系。

【作业布置】

1．若A＝{x |2x2＋3ax+2＝0}，B＝{x |2x2＋x+b＝0}，A ∩ B＝{0，5}，求a与 A∪ B．

2．交集与并集的运算性质。