初中语文人教部编版八年级下册庄子与惠子游于濠梁之上说课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册庄子与惠子游于濠梁之上说课ppt课件，共16页。

1.积累常用文言词语，整体把握课文大意。2.体味对话中的人物语气，理解课文中两则寓言阐述的道理。3.学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所待的绝对自由的精神境界。
春秋战国时期，百家争鸣，各流派纷纷登场，互相争辩，给我们带来了光彩炫目的第一次文化大繁荣，著名的有儒、法、道、墨、名、阴阳、纵横、农、杂等派别。其中，道家的思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉。而庄子是道家学派重要的代表人物，庄子的思想是怎样的呢?今天就让我们一起学习《庄子与惠子游于濠梁之上》一起来领略他的机智与幽默。
庄子视富贵荣华如敝屣，其高洁的生活情趣，使他很难找到知己。惠子就是庄子的一个谈得来的朋友。他们都好辩论，辩才犀利无比;他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的热情。庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相抬杠，通常情况下庄子都是站在自己的哲学观点上，而他最大的用意，则在于借惠子来抒发己意。他们两人在现实生活中固然有距离，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子却是庄子的挚友。《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中这个历史上最有名的论辩，便是他们散步时引发的。
濠梁 鲦鱼 循其本
庄子与惠子/游于 /濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰:“子/非鱼，安知/鱼之乐?”庄子曰:“子/非我，安知/我/不知/鱼之乐?”惠子曰:“我/非子，固/不知子矣;
延安
子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐，全矣!”庄子曰:“请/循其本。子曰‘汝/安知鱼乐云’者，既/已知吾知之/而问我。我/知之/濠上也。”
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐云’者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
疑问代词，怎么，哪里今：安定，平安，安全
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说:“白鱼在河方水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说:“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐?”庄生子说:“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐?”
惠施说:“我不是你，固然不知道你; 你本来就不是鱼，你不知道鱼的 快乐，是完全可以肯定的了!”庄子说:“请从我们最初的话题说起。你说'你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”
1.《庄子与惠子游于濠梁之上》围绕什么辩论?惠子凭什么肯定庄子不知道鱼的快乐?他是怎么得出这个结论的呢?
庄子知道不知道鱼的快乐，其实这场千古之辩是可知与不可知的辩论，惠子说:因为我不是你，所以不知道你，你也不是鱼，所以我肯定你当然不知道鱼。他根据逻辑推理来得出的。所以说惠子的思想逻辑性非常严密。
2.你认为在这场辩论中谁才占据了上风呢?
从逻辑上看，是惠子占了上风。庄子是靠故意曲解惠子的意思，而这是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。 从形式上说，是庄子上了上风。因为惠子没有话可以用来反驳了。
3.庄子最终击败了惠子靠的是什么?
庄子很聪明用了偷换概念的方法。关键是“安”字，在惠子那里，“安”的意思是“怎么”，在庄子那里变成了“哪里”。庄子最后说了那句话，你在哪里知道?我就是在桥上知道的。很明显，庄子在这儿偷换了概念。他靠耍小聪明，偷换概念取得了胜利。
4.假如你是庄子，你如何取胜?
用逻辑推理。 庄子完全可以这样回敬惠子:你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。
庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?庄子为什么非常固执地认为鱼儿是快乐的?你觉得这么说有没有道理?
境由心生。 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。境由心生意思是，人们眼中景物的好坏，与人的心情的好坏有很大的关系。 庄子非常固执地认为鱼儿是快乐的，这和庄子超然的思想境界有关。因为庄子心境旷达，视荣华富贵如粪土，他有着高雅的生活情趣。所以他本来就是崇尚自然的，本来就是快乐的，所以他觉得鱼也很快乐。他站在自己的角度看这个问题。庄子觉得天地与我同乐，达到天人合一的境界。