人教部编版 (五四制)一年级上册14 小蜗牛第二课时教学设计

课题

《小蜗牛》第二课时

教学目标

1、能正确流利的朗读课文。

2、借助图片，了解一年四季的不同特点。

教学重难点

1、能正确流利的朗读课文。

2、了解一年四季的不同特点

教学方法

提问法、合作探究法

教学用具

多媒体

课时安排

1课时

教学过程

（一）、复习导入，看图读文

1、教师通过多媒体出示上一课时所学的生字新词。

课件展示：重点生字：对、妈、全、回

认读生字：

（1）住：zhù    居住 住房

（2）孩：hái    孩子 小孩

（3）玩：wán   玩笑 游玩

（4）吧：ba    去吧 走吧

（5）发：fā     发生 发明

（6）芽：yá     发芽 豆芽

（7）爬：pá     爬行 爬走

（8）呀：ya     来呀 去呀

（9）久：jiǔ     长久 许久

（10）变：biàn   变化 变动

2、指名读，齐读。

3、导入：老师通过同学们对上一节课生字的掌握情况，知道了同学们的学习劲头特别的足，让我们一起加油鼓劲，进入“小蜗牛”第二课时的学习吧~请同学们齐声朗读课文 “小蜗牛”。让我们一起看看“小蜗牛”到底经历了什么事情吧~

（二）、初读课文

1、教师出示课件，抛出问题。

课件展示：本篇课文一共有几个自然段。答：4个自然段。

2、学生举手抢答，教师相机指导。（学生回答完毕进行鼓掌的奖励）

3、教师设问：通过自读课文，每一段落讲了何种事情？学生举手抢答。（这一环节也可用于最后总结。）

（三）、朗读课文

1、引导：这是一篇连环画课文。我们可以根据画面的变化，才猜读课文。

2、教师示范朗读课文，学生勾画出自己喜欢的句子。

3、分角色朗读课文，教师扮演蜗牛妈妈，学生扮演小蜗牛。

4、教师呈现PPT进行小总结，本篇课文的每一段讲述了什么内容？

课件展示：

第一段：交代蜗牛一家的住处。

第二段：春天蜗牛妈妈让小蜗牛到树林里去玩，顺便看看小树发芽。

第三段：小蜗牛在树林里看到了碧绿的叶子和许多树莓。

第四段：小蜗牛爬回来已经是夏天，妈妈让它去摘几颗草莓回来。

（四）、句段感知

1、教师依次出示PPT，采用情景对话的方式，按照春夏四季的逻辑呈现。

课件展示：

（1）“蜗牛一家住在小树林的旁边。”蜗牛家离小树林远吗？

答：“旁边”说明了蜗牛家离小树林并不远。

（2）“春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：‘孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。’”春天，蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务？

答：到森林里去玩，顺便看看小树发芽。

（3）“蜗牛妈妈说：‘哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来’”

夏天，蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务？

答：摘几颗草莓回来。

（4）“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：‘妈妈，草莓没有了，

地上长着蘑菇，树叶全变黄了’”这是什么季节的景色？

答：秋天景物的特点。

（5）“蜗牛妈妈说：‘哦，已经秋天了！快去采几个蘑菇回来。’”

秋天，蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务？

答：采几个蘑菇回来。

（6）“蜗牛妈妈说：‘哦，已经冬天了！你就待在家里过冬吧。’”

小蜗牛为什么每次都没有完成妈妈交给的任务？

答：爬的慢

不能抓住时机

没有自己的判断

2、通过交流互动，教师总结文章的核心。

课件展示：文章核心：小蜗牛爬的慢，不能抓住时机，没有自己的判断。

（五）、当堂测评

  1、教师展示小树的四季变化，引导学生明确四季的显著特征，并根据图片变化给小树排序。

课件展示：四张小树的图片。排序答案：③②④①

2、教师再次展示小树图片，讲授四季的景物变化特点。

课件展示：利用放大镜的效果，依次展示四季变化。

  3、回顾课文，根据小树的变化填空。

 课件展示：

春天，小树（    发芽了       ）

夏天，小树（长满了叶子，碧绿碧绿的 ）

秋天，树叶（  全变黄了 ）

冬天，树叶（    全掉了 ）

（六）、课堂小结：通过走进“小蜗牛的世界”，我们知道了“小蜗牛爬的慢、不能抓住时机”的特点以及一年之中小树四季的变化，同学们真棒！

板书设计

小蜗牛

春天          小树发芽了

夏天          小树长满了叶子

秋天          树叶全变黄了

冬天          树叶全掉了