人教版 (新课标)七年级下册第一节 人体对外界环境的感知优质习题ppt课件

课题

《人体对外界环境的感知》

教学目标

1. 描述耳的结构及各主要组成部分的功能。
2. 观看示意图，说出听力形成的过程。
3. 结合生活经验，说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。

教学重点

1.描述耳的结构及各主要组成部分的功能。

2.观看示意图，说出听力形成的过程。

教学难点

观看示意图，说出听力形成的过程。

教学准备

教师准备：图片、PPT、视频

学生准备：查阅相关素材

教学过程

一.新课导入

听力测试：抓手指

1.将右手掌心向下，左手食指垂直向上，相邻者左右手连为一线。

2.听到“三”，迅速右手抓右边同学食指，同时自己左手食指逃脱。

（设计及意图：通过视频，激发学生学习的兴趣）

二．展示学习目标

教师给学生展示本节课的学习目标，让学生带着目标去学习。

三．整体感知

请同学们阅读课本P83-85,思考：

1.耳有哪些基本结构？各部分结构有什么功能？

2.听觉是怎样形成的？

3.如何保护好耳和听觉？

（设计及意图：培养学生自主学习的能力）

四．新知探究

（一）耳的结构和功能

过渡：人从外界接受的各种信息中，听觉信息的数量仅次于视觉信息。听觉是怎样形成的呢？

自主学习：

结合教材P84的图4-52及耳的模型

1.探究耳的基本结构及其作用，完成拼图，将各结构拼在相对应的位置。

2.并归纳耳的结构由哪三部分组成。

注意：要从外到内的顺序进行观察。

学生展示思考成果，师生共同总结。

（设计意图：培养学生自主学习的能力和归纳总结的能力）

（二）声音的形成

过渡：假如一只黄蜂朝你迎面飞来，你是如何听到它的声音的呢？

小组合作：

以小组为单位，完成听觉形成的过程图。

学生展示合作成果，师生共同总结。

（设计意图：培养学生合作交流的能力和归纳总结的能力）

我来当医生：

有个听障者，经检查耳的结构完整无损，但是他还是听不到声音。想一想，可能是哪部分结构发生了病变？

（设计意图：培养学生利用所学知识解决实际问题的能力）

（三）耳和听觉的保护

展示噪音的图片

过渡：并非所有的声音都是悦耳的！我们如何保护我们的耳和听觉呢？

请同学们畅所欲言，说一说。

教师展示图片，最后师生共同总结。

教师展示爱耳日图片和听障人表演千手观音的舞蹈视频。

（设计意图：培养学生的语言表达能力，使学生通过表达，树立保护自己耳和听觉的意识，同时使学生关爱爱护听障人）

五．课堂小结

通过本节课的学习，你收获了什么？

六．小试牛刀

见PPT

板书设计

第一节  人体对外界环境的感知

教学反思

本节课通过学生自主学习、小组合作、教师展示图片，突破了本节课的重难点，激发了学生学习的兴趣，培养了学生合作探究能力、合作交流能力、自主学习的能力，使学生成为学习的主体。