小学英语Module 10Unit 2 Sam had lots of chocolates.评优课ppt课件

Module 10

Unit 2 Sam had lots of chocolate.

一、教学目标

1. 能听说、认读词汇：stomachache, cold, headache, fever, has got等。

2. 能够掌握“... had ... ”的句型，并能理解和使用so来表达因果联系。

3. 能够正确描述自己和他人身体不适的状况及原因。

3. 感知不规则动词have的用法。

4. 能够让学生了解英语中简单的病症表达方式，并积极运用所学英语进行表达和交流。

二、教学重点及难点

重点：能够掌握“... had ... ”的句型，并能理解和使用so来表达因果联系。

难点：1. 能够正确描述自己和他人身体不适的状况及原因。

2. 感知不规则动词have的用法。

三、教学准备

教学课件；录音或视频材料、图片等。

四、教学过程

Step 1 Warm-up

Let’s chant

教师带领学生打着拍子一起说唱上一单元所学的韵句。.

【设计意图】利用chant，让学生复习上节课所学内容。

Step 2 Presentation

1. Look and say

教师呈现活动1的图片，学生观察图片并思考问题：What did they do yesterday? What happened to Daming?

【设计意图】通过观察图片，思考问题，初步感知课文内容，锻炼学生抓取细节的能力。

2. Listen and chant

教师呈现活动1的句子，引导学生说出句子。并带领学生学习stomach ache。之后再次播放录音，请学生进行全班跟读、小组跟读、个人跟读等活动，提醒学生注意感知并模仿韵句的韵律。

【设计意图】通过听、说等活动，提供学生的语言运用能力。

3. Look and learn

教师使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习新词： chocolate, cold, headache, fever，stomachache。提示学生headache, stomachache均是由“身体部分 + 疼痛（ache）构成。”

【设计意图】通过图文结合的方式，学习新词汇，为后面的阅读扫清障碍。

4. Look and think

教师出示活动2的图片，让学生仔细观察图片，思考问题：What’s matter with them?

【设计意图】通过看图思考问题，初步感知课文内容。

5. Listen and answer

教师播放录音，引导学生听录音看图回答，教师可以对部分句子进行句意分析。

【设计意图】进一步理解课文细节，了解如何描述他人身体不适的状况及原因。

6. Listen and follow

教师再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调。

【设计意图】让学生整体感知课文，并跟录音读课文，内化核心句型，掌握语音语调。

Step 3 Practice

1. Role play

学生两人一组进行角色扮演，通过问答的方式进行操练。如：

A: What’s the matter with you, Sam?

B: I had lots of chocolate yesterday, so today I’ve got a stomach ache.

【设计意图】进一步加强对重点词汇和句型的理解和运用，训练学生的口语表达能力。

2. Look and say

教师呈现活动3的图片，带领学生观察图片，并解释图意。

【设计意图】通过观察图片，帮助学生巩固用过去式描述他人遭遇的句子。

3. Say and act

请学生两人一组，指图说话，讲述Tom 的遭遇。

【设计意图】通过学生讲故事，可以考查学生对目标语言的掌握程度，将句型融会贯通地运用，并且表演活动可以增强学生的自信心。

4. Look and say

请学生观察图片，说出各图表现的病症名称。

【设计意图】考查学生对疾病类词汇的掌握。

5. Let’s chant

(1) 教师播放录音，让学生感知韵句。然后逐句播放朗读韵句的录音，学生跟读。

(2) 再次播放录音，请学生跟着录音说韵句，边说边模仿各种病症的特征。

【设计意图】通过韵句，巩固本课时语言，活跃课堂气氛。

Step 4 Production

1. Guess and say

游戏规则：学生A请学生B、C和D分别模仿一种感受或病症，注意不要让E听到。学生B、C和D根据学生A的指令，通过动作和表情表现相应的感受或病症，让学生E猜测。请学生5人一组开展游戏，然后请部分小组到讲台前向全班展示。

【设计意图】通过猜测游戏，培养学生在实际生活中运用目标语言的能力。

2. Draw and say

(1) 教师告诉学生要在全班进行“讲故事”大赛，各个小组分别表演。

(2) 各小组首先根据情节在卡片上画出故事的大意，然后组员根据画面进行讲解。

(3) 根据小组的表现，评选出“最佳故事小组”和“最佳表现小组”。

【设计意图】让学生联系实际生活运用所学的目标语言, 培养学生在实际生活中运用目标语言的能力。

Step 5 Homework

1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

2. 打着拍子向家人或同伴展示本单元新学的韵句。

板书设计：

Module 10

Unit 2 Sam had lots of chocolate.

单词：had, chocolate, stomach ache, cold, headache, fever,

句型：Lingling had a headache yesterday, and today she’s got a fever.