人教部编版二年级下册22 小毛虫教案设计

小毛虫

教学目标：

1.在情境中认识“怜、挪”等10个生字，会写“纺、织、编”3个生字。

2.用联系上下文、查字典等方法理解“九牛二虎之力、生机勃勃、尽心竭力”等词语的意思。

3.有感情地朗读课文，能借助提示用自己的话讲故事。

4.体会文中“每个人都有自己该做的事情”这句话的深刻含义。

教学过程：

一、 导入揭题

今天老师给大家带来一个有趣的绘本故事《你是特别的，你是最好的》。

掉了一颗门牙没关系，长了长鼻子没关系，因为你就是你，独一无二的存在。今天让我们认识一只特别的小毛虫，走近它的故事，感受它的成长历程。

（指名读课题，齐读课题）

二、初读梳理

（一）（出示朗读要求）

师：请大家打开课文，自由大声地朗读课文。

1.    注意读准字音，读通句子，碰到难读的字多读几遍。
2.    想一想，小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？

（二）朗读正音

师：刚才大家读得这么认真，老师也想听听你们好听的声音。谁能读好这个句子。

一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光/打量着周围的一切……

他有一个词语读得不标准，你听出来了吗？对，打量应该是轻声。

他这个词语读得特别标准，打量应该读轻声。）

    男生读一读

它织啊，织啊，最后/把自己从头到脚/裹进了温暖的茧屋里。

（他读得很流利，如果能在这儿停顿一下会更好）

女生读一读。

它灵巧地/从茧子里挣脱出来，惊奇地发现/自己身上/生出了一对轻盈的翅膀，上面布满/色彩斑斓的花纹。

（这么长的句子你能把它读通顺，真了不起！而且“挣脱”这个词语读得真标准）

（三）借助句子，梳理小毛虫的成长历程

师：现在谁能说说小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？（它一直是小毛虫吗？）

小毛虫——茧（正音）——蝴蝶（板贴）

过渡：看，这就是小毛虫成长经历的变化过程。

三、学文识字

（一）学习第1、2自然段，感悟“可怜”

1.请大家自由读1—2自然段，这是一只怎么样的小毛虫？新奇的，可怜的。

出示词语（板贴）：可怜，齐读。

2.再一次默读1—2自然段，用横线画一画你从哪些地方看出这是只可怜的小毛虫？

（二）对比感悟“可怜”

A.大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

师：小毛虫很可怜，它既不会唱，也不会跑，更不会飞。那其他的昆虫在干什么？

昆虫们在唱、跳、跑、飞（板贴）

理解“生机勃勃”

师：昆虫们的活动只有这些吗，你从哪里看出来的？省略号。省略号表示什么意思？省略号表示昆虫们还有其他的活动，想象一下昆虫们还有什么活动呢？知了唱歌，蜜蜂采蜜，瓢虫爬行。

师：这些昆虫是多么高兴呀！它们这样的欢快，充满着生命力，这就是“生机勃勃”的景象。（板贴）

师：咱们用联系上下文的方法就可以更好地理解词语的意思。

师：指名读句子，齐读。

过渡：和这些昆虫相比，只有小毛虫什么都不会，实在是太可怜了。

男女生朗读：女生读一读其他昆虫的句子，男生读一读可怜的小毛虫。

过渡：你还从哪儿看出小毛虫很可怜？

B.小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

学习“挪动”：齐读词语，识记“挪”。请大家坐在椅子的左侧，现在挪动到椅子的右侧。像这样慢慢地，一扭一扭的移动就叫作“挪动”。

师：小毛虫可是费了九牛二虎之力呀！

理解“九牛二虎之力”

师：指名读词语。九头牛加上两只老虎的力气的确非常大，现在一般指很费力才做好一件事情。齐读词语。（板贴）

小毛虫费了九牛二虎之力，也才挪动了一点点。

④谁能用你的朗读读出小毛虫的不容易。加红“一点点”，齐读。

过渡：小毛虫，当你从一片叶子爬到另一片叶子上时，你感觉轻松吗？难怪觉得自己仿佛周游了整个世界。

认读“仿佛”：仿佛是什么意思？请给它换一个意思相近的词语。好像。

对于我们这种笨拙的小毛虫来说，两片叶子的距离太远太远了，就好像是周游了整个世界。

④谁来读出小毛虫笨拙的样子。

过渡：假如你是这只小毛虫，别人开心唱跳、欢快飞舞，而自己只能笨拙地挪动，会是什么心情？不开心，难过。

文中也有一个词语形容这种心情：悲观失望。

尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

齐读。

（二）学习第3、4自然段

过渡：小毛虫并不悲观失望，也不羡慕任何人。小毛虫是怎么想，怎么做的呢？自由读3—4自然段，用波浪线画一画。

1、它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧房。

此刻，小毛虫心里想的是它该做的事情，它该做的事是什么呢？抽丝纺织（板贴）学习“纺”：咱们刚才也学了一个“仿”，比一比，如何区分这两个字。

出示字理：这两个字中的“方”既是声旁也是形旁，“纺”的     表示绳线；“仿”的 表示人的外貌或动作相似。

小毛虫该做的事是抽丝纺织，那么其他昆虫该做的事情是什么？（出示图片）蚂蚁忙着搬运食物，蜜蜂忙着采蜜，蜘蛛忙着结网。

小毛虫懂得每个人都有自己该做的事情。

过渡：小毛虫知道自己该做的事是抽丝纺织，于是它开始尽心竭力地工作。

2、小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

理解“尽心竭力”

学习“竭”：换一换“喝”。那你知道“竭”是什么意思？我找了字典老师帮忙，竭在字典里有这几种意思，应该选哪一种意思？（媒体出示：①同“尽 ”，用尽  ②干枯）“竭”是“用尽”的意思。所以“尽心竭力”的意思是什么？（费尽了心思，用尽了力气）

师：借助字典老师，先理解词语中的关键字，再理解整个词语，这也是理解词语的一种好方法。（板贴尽心竭力）

师：小毛虫，你一刻也没有迟疑，日夜不停地工作着，真是尽心竭力。你来读这句。（我从你的朗读中感受到了小毛虫工作的努力！）

师：小毛虫，你不停地织啊，织啊，终于结成了茧屋。实在是太不容易了。齐读。

（三）总结

咱们刚才说这是一只可怜的小毛虫，通过学习小毛虫结成茧的过程，你还觉得它是只可怜的小毛虫吗？不是，这是一只为着梦想不断努力的小毛虫。

（四）用自己的话讲故事

这么有趣的故事，你想讲给爸爸妈妈听吗？今天咱们先在课堂上练习一下吧。

讲故事也是有方法的哦，我们跟着电脑老师学一学吧！

播放微课：总结方法1、借助提示语和图画。

2、用上关键语句。

3、展开自己的想象。

第一次讲：你能借助提示语把故事讲清楚。

第二次讲：你能加上了生动的词语，并且加上自己的想象清楚地讲明白了这个故事。

总结：小毛虫尽心竭力地抽丝纺织，终于将自己裹进了温暖的茧屋，那它又是怎样变成蝴蝶的呢？我们下节课再去学习。

四、指导书写

（一）生字“纺、织、编”

师：大家观察一下有哪些共同点？以前学过很多绞丝旁的字，写的时候都是左窄右宽。今天我们重点来看看这三个字的左右两边的高低位置。出示魔法棒

重点指导“编”：右边“扁”是左上包围结构，所以横折钩超过户字头，要相对拉长，整个字才能保持平衡。

“织”：请看左右两边的高低，绞丝旁高一点，下方齐平。

（二）生字评价

一星：书写正确。

二星：注意高低。

三星：穿插到位。