语文人教部编版第一单元语文园地教案

第一单元第三课综合性学习

                   ——记录课余生活   教学设计

 一、设计理念：

1、根据学生的兴趣爱好，尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生合理安排课余生活并参与其中，学会运用多种方法记录好本次活动。

2、创设情境，激发学生欲望，使学生乐于表现自己，并在交流时学会合作、学会倾听。学生根据自己的亲身经历讲真话表真情，从而使学生感受课余生活的精彩，体验成长的快乐。               

二、教材分析：

“综合性学习——记录课余生活”是人教版三年级上册第一组第三课课文后安排的。让学生开展一次活动，把自己的课余生活记录下来，教会学生看懂表格式记录法，鼓励学生用文字表述，图文结合，备忘录等多种方法来记录，使他们养成边实践边记录边整理资料的习惯，还要学会合理安排自己的课余生活，体现个性，学会自己做主。

三、教学目标：

1、通过教师指导，让学生能看懂用表格式记录的内容，并知道表格之间的联系；

2、通过教师指导，教会学生学会用表格来记录课余生活；

3、通过比较和引导，让学生能合理安排自己的课余生活，并鼓励用多种形式来记录。使学生在实践活动中学习语文，在活动中感悟，在活动中积累。

重点：会选择有意义的课余生活作为习作内容。

难点：感受丰富的课余生活，发展自己的爱好

四、教学过程：

（一）课前热身，体会“收获与感受”

上课前，老师带来一群新朋友，同学们想认识一下吗？出示表情图：

1、笑脸  看到她，你的心情怎样？（高兴）出示字样。

2、生气 

3、伤心

4、害怕

    同学们，你们发现了吗？这些朋友都跟心情有关，从我们内心表现出来的，就是我们的感受。我们的感受可以用不同的形式来表达，可以是文字，也可以是图片，还可以动作，还可以用曲线表示。教师画图

下面的三个朋友，你见到他们时，要说说：你在什么时候，谁曾经送给你的？

1、鼓掌2、大拇指3、挨打

    听了同学们的叙述，老师发现你们把这些事记得特别牢，这些都是你们成长中的收获。（出示收获与感受）

今天，老师要与同学们谈谈我们的课余生活好吗？我们这节课的内容是：综合性学习——记录课余生活。请同学们翻开书，读一读“学习提示”吧！

这几天，你是不是把自己的课余生活记录下来？下面是我的记录，你是怎么记录的？我们来交流交流吧！

读了学习提示，我们首先来交流一下“课余生活”吧。你们想知道我们学校的学生课余生活都在干什么吗？我们来猜一猜吧。

出示图片

那我们也来交流一下，你们的课余生活吧：预设（拔河比赛、给熊猫贴鼻子、丢手帕、弹琴、炒鸡蛋，整理房间）等，瞧，同学们的“课余生活”多么丰富多彩呀！

（二）学习方法，看懂表格

     刚才听了同学们的介绍，老师也感受到了课余生活给你们带来的快乐。

我们来看看课文中的小朋友是怎样记录的？

出示，课文中的图例

1、同学们，请认真观察，你能从表格了解哪些信息呢？

学生交流，教师指导（阅读表格的方法）

（1）先竖着看。（第一列：按照周一顺序排下来   第二列：记录做了一件什么事？第三列：记录感受。竖着一直往下就，可以成为一个记事本。）

（2）横着看：第一行：时间  第二行：活动内容  第三行：收获和感受 

把三行连起来，读一读，就成了一件完整的事。因此，我们在记的时候要横着记，这样每天都可以把事情记下来。 板书：横着记，记完整

（三）通过对比，学会记录

    文中的记录员小明，在星期二，做了很多事。出示PPT,他为什么就记了一条呢？想一想。学生交流

    教师指导：我们在记得时候要挑重要的内容记。(板书：记重要的)

（四）对比分析，学会安排

    找出班级中安排不合理，投影展示。

    然后再出示一份安排合理的课余生活记录表，让学生分析，说说理由

   板书（合理安排）

（五）小组合作，展示个性

  小组合作，完成一张有个性的课余生活安排表，派小组展示。

  教师点评   （把黑板上的大拇指，掌声，笑脸等送给小组。）

（六）拓展延伸，体现多样

 同学们，记录课余生活的方法还有很多种，老师搜集了一些，大家欣赏一下，希望课后能尝试着用更多的方法来记录。出示PPT

板书：

                合理安排          体现个性