初中人教部编版第二单元写作 观点要明确评课课件ppt
展开三、论证的基本结构
引论———开头部分,提出问题
本论———主体部分,分析问题
结论———结尾部分,解决问题
整体的结构布局:总——分——总
并列式:把一个问题从不同角度分解成几层意思,逐层加以论证,最后加以总括。又叫总分式。
递进式:就是后边论证是在前面论证的基础上进行的,前后之间是逐层推进,步步深入的关系。
对照式:提出中心论点后,从正反两个方面对中心论点进行剖析、论证。从而达到否定错误观点,树立正确论点的目的的论证模式。
一、议论文的基本结构模式
引论(提出论点) 论证分论点①: 论据①+分析论证A、并列式 本论 论证分论点②:论据②+分析论证 并列 论证分论点③:论据③ +分析论证 结论(回应全文)
说“思”1、要养成多想的习惯(总论点)2、多思才能把知识学活(并列分论点一)3、多思才能有所发明创造(并列分论点二)4、多思脑子才越用越灵(并列分论点三)
引论(提出论点) 论点 正面 论据 (理论、事实) 小结 B、对照式 本论(证明论点) 对照 论点 反面 论据 (理论、事实) 小结 结论(评析照应)
面对挫折,我们不应放大痛苦,而 应直面人生,缩小痛苦。分论点:遭遇挫折,缩小痛苦,才是明智的选择。 (1)直面挫折的王勃; (2)笑对痛苦的李白分论点:因一时受挫而放大痛苦,将会终身遗憾。 刘备做出错误决定,造 成“白帝托孤”的悲剧 总结归纳全文:遭遇挫折,不应放大痛苦
《遭遇挫折,笑对痛苦》
引论(提出论点或论题) 论证分论点①: 回答是什么C、层进式 本论(证明论点) 论证分论点②:回答为什么 层进 论证分论点③:回答怎么办 结论(照应)
照镜子的启示: 1、在工作和学习中,我们也应该经常“'照镜子”——坚持开展自我批评,力求不断上进。(总论点) 2、"照镜子"首先要选择一面合适的镜子(递进分论点一) 3、要懂得照的方法(递进分论点二) 4、照了镜子之后,看到有不干净之处要及时洗刷掉,做一番细致的整理工作。(递进分论点三)
开头提论点的方法
试以“感恩”为话题,用本课学过的方法 写一个议论文的开头同时提出论点。
1.开门见山式:知恩图报是做人的起码良知 。
2.设问作答式:人生道路,曲折坎坷,不知有多少艰难险阻,挫折失败。在危困时刻,有人向你伸出温暖的双手,解除困顿;有人为你指点迷津,指明方向……最终你战胜了苦难,扬帆远航,驶向彼岸。那么,你能不心存感激吗?你能不思回报吗?不能!你应该心存感激,并通过十倍、百倍的付出,用实际行动予以回报。
3.引用名言式:日本前首相田中角荣的座右铭是他母亲教导他的一句话:“别人向你借的钱﹐你可以忘记;你向别人借的钱,一定不能忘记。”“别人向你借的钱﹐你可以忘记”不难理解,那么,“你向别人借的钱”﹐为什么“一定不能忘记”呢﹖我想,除了诚信的要求外,更是说明了知恩必须图报。
4、引名言、诗文 引用名言、诗文足以显示作者深厚的语文积累,增加文章的文化内涵,使文章有意蕴。达到言约意丰、权威夺人的效果,对作文获得高分也能起到积极的影响。 例1:席慕蓉说:“生命是一条奔流不息的河,我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记,在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐各自独有的船在左岸与右岸穿梭,才知道————忘记该忘记的,铭记该铭记的。 《在忘记与铭记的两岸》例2:“轻轻地我走了,正如我轻轻的来。”吟咏着徐志摩的佳句,我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪放,李商隐“留得残荷听雨声”的低沉,苏轼“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的旷达,柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约,各有千秋。所以,世界因多彩而精彩。 《世界因多彩而精彩》
4.由事(生活现象)入题式:洛杉矶郊县3个黑人孩子,在早餐前正埋头写着感谢母亲的话。细看其内容,却只是诸如“路边的野花开得真漂亮”、“昨天吃的比萨饼很香”、“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”之类的简单句。我心头一震。原来他们写给妈妈的感谢信不是专门感谢妈妈给他们帮了多大的忙,而是记录下他们幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴。他们还不知道什么叫大恩大德,只知道对于每一件美好的事物都应心存感激。
5.铺排增彩式(排比、比喻式):落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡,绘画着那一幅幅感人的画面,那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会,因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
3、巧用排比、比喻等修辞手法: 修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而贴切的修辞方法的运用常能使语言增添许多风采。例1:假如我是小鸟,我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗,我无法忘记那滋养我的土地;假如我是江河,那雪域高原成为我记忆中的烙印;假如……无论我是什么,无论我以什么方式存在,我可以忘记周围的一切,甚至可以抛弃自己,但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。(《诠释回报》)例2:自负,像一个泥潭,陷进去就难以自拔;自卑,像一根受了潮的火柴,难以把希望之火点燃。所以,我们既不能自负,也不能自卑。 ——《自负与自卑》
2、释题入篇法: 在文章开头,就对标题或相关概念的含义加以解释和阐发,表明自己的观点,我们把这种方法称为——释题入篇法。这种开头方式往往使文章节奏舒缓,给人留有思考的余地。例:《舍生取义赞》 我赞美“舍生取义”。因为“舍生取义”是千百万仁人志士的人生哲理,它激励人们为了真理和正义的事业而献身,它使人们的精神世界变得崇高、圣洁,它使一切见利忘义之辈、苟且偷生之徒变得渺小、丑恶。
5、对比引入法:运用对比引入法,可直接帮助人们判断是非曲直。辩证说理 、对比鲜明 、判断曲直、深刻有力。例1:古今中外,凡是在事业上有所造就、取得成功的人,没有不是用辛勤的汗水换来的;反之,那些懒惰昏庸的人,就难得成就事业。由此,我们可以说:勤则成事,惰则败业《说勤》 例2:良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。立谏言者事业有成而名垂千古,拒忠言者祸国殃民而遗臭万年。 《忠臣的声音》
三、小试牛刀,根据下列要求运用以上方法提炼中心论点并引入。
(一)请以“宽容”为题,运用“引用名言法”写一则议论文的开头。
参考:“惟宽可以容人,惟厚可以载物。”实属至理名言。其实宽容别人,也就是宽容我们自己。给别人一些空间,你获得的将是一片蓝天。让我们拥有这片蓝天,拥有宽容吧!
(二)请以“人生的价值”为题,运用“对比引入法”写一则议论文的开头。
参考:一位孔繁森,光芒四射,人们提起他的名字,总是与伟大、光明、进步联系在一起。 一位王宝森,臭名昭著,人们提起他的名字,总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。 两个人都走完了人生。但一个永存人间,一个早已被人唾弃。人生的价值,在两人的鲜明对比中,不是已经显现出来了吗?
(三)问你一个问题:幸福是什么?请以“幸福”为题,选用排比点题法,写一段议论文的开头。
参考:幸福是课堂上老师一个赞许的眼神;幸福是放假时母亲在村口翘首以盼的身影;幸福是茫茫人海中陌生人向你展开的一个浅浅的微笑。幸福无处不在,只要我们用真心去感受。
(四)以“尊严”为题写一个开门见山式的开头
参考:(1)人要活得有尊严。做人就要做一个大写的人,一个顶天立地的人,一个“仰不愧于天,俯不怍于人”的人。(2)丢失尊严就是丢失了做人的根本,没有尊严就等于没有了做人的骨气。一个有骨气的人,都是一个极其有尊严的人。(3)任何人都有尊严,不要伤害他人的尊严。俗话说“己所不欲,勿施于人”,要想赢得尊严首先要学会尊重别人。
论点的分解
议论就是分析——分解与剖析。打个比方,中心论点有如西瓜,一个好瓜在手,你盘来盘去,即使把西瓜摩热了,它到底还是一个只见表皮的西瓜;如果你操起解剖刀将它切成两半,就可以审视、研究其内部构造和内在矛盾了,你对西瓜的认识和评说就会深化。分论点,乃是作者运用思想的解剖刀将中心论点进行切割、分解的产物……
1、刻苦勤奋,是理想的阶梯; 2、珍惜时间,是理想的阶梯; 3、迎难而上,是理想的阶梯。
中心论点:“奋斗是理想的阶梯”
论证中并列的几个观点是对中心论点的内涵的揭示与阐发,是对某一论题思索认识的结果。
1、勤劳,可以有所获,免饥寒也。(创财) 2、勤劳,可以有所劳,延寿考也。(健体) 3、勤劳,可以有所事,远淫邪也。(修身)
中心论点:“为人当勤劳”:
主要是从原因这个角度来设立分论点,通过用“为什么”来设问达成,在论述过程中,阐明几个并列的理由,证明应不应这样做。
①正确估价自己,既看到自己的长处,又看到自己的不足,就会不断努力,不断前进。 ②过高地估价自己,瞧不起别人,刚愎自用,不思努力,就会停滞不前。
将两种不同的事物或同一事物的不同情况,分解成正反两个方面,从而从正反两个方面提炼分论点,以显示思维的鲜明性。
读下面的材料,按要求作文。 “任何看似愚蠢的东西,它一定也有值得喝彩的地方。” ——克雷尔特 意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾完成了一件旷世杰作“大卫像”。但是据说雕刻大卫像所用的这块大理石,曾被多位雕刻家批评得一无是处,有些人认为这块大理石采凿得不好,有些人嫌它的纹路不够美,用它绝对雕不出好的艺术品,总之它被批评为一块不受人赏识的普通石头。 但是,当米开朗其罗以独特的眼光,和这块人人都认为无用的大理石相遇后,它就成为举世瞩目的“大卫像”了。 周围一些不起眼的人、事、物,或许都隐藏着不同凡响的智慧。让我们成为别人的米开朗其罗,使一些平凡的事物,因我而截然不同。 赏识是什么:赏识是认识到别人的才能或作品的价值予以重视或赞扬。请以“学会赏识”为话题,写一篇不少于800字的议论文,题目自拟。
赏识,显示的是一种不落俗套的睿智;赏识,昭示的是一种恢宏博大的气概;赏识,成就的是一种万古流芳的英名。
——从“是什么”的角度,运用分析理由的方法来提炼分论点。
赏识,需要一双能发现不凡的慧眼;赏识,需要一种虚怀若谷的胸襟;赏识,需要一颗真挚诚恳的心。
——从“怎么办”的角度,运用探寻方法来提炼分论点。
赏识导致“发现”,赏识导致“超越”,赏识导致“成功”。
——运用“递加法”来提炼分论点。
小结: 无论使用哪一种方法都要紧扣论点(分论点),且不能脱离材料。
一、探因分析法 就是对事例中的行为,沿着“为什么”这条思路,探究其根源,发现其本质,使内容逐步深化。如 : 论点:人要立志事例:据说,牛顿小时候并不聪明,有一次,父亲叫他在门上打个洞,让大猫和小猫出入方便一些,他却打了两个洞,说是因为有两只小动物。尽管如此,牛顿在立志探索科学的奥妙过程中,因刻苦钻研,取得累累硕果。
论证:一个人立了志,就像机器上安装了发动机,就有了使不完的劲。牛顿就是因为在这“使不完的劲”的推动下,取得巨大的成功,成为著名的科学家。
有时候磨难,恰恰能够历练人生,绽放光彩。贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念,刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围成为“史圣”;一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天地开创了自己的事业,让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失败中开拓出一条新路。磨难,是祸,又是福。它对于意志坚强者,只不过是人生路上的一帘风雨,只要勇敢地走过去,前方是另一片蓝天。
(二)方法: 直接陈述原因
古往今来,概莫能外。唐太宗视民如子,垂拱而治,那是因为_①_。岳武穆统帅“岳家军”,屡战金兵,频频告捷,那是因为_②_。毛泽东同志率工农红军,以持久之战打退日本侵略者,那是因为_③_。以往凡有所成就的人和集体,无不严于律法,以成文的规定来约束。因为他们知道在绝对自由之下的惰性将急剧膨胀,只有在适当的管束之下,人才能发挥出潜在的能量,做出一些有益的事情。
①他对百司之职了如指掌,胸中有安民治国平天下的策略,于是百姓安居乐业。②他有严明的军纪,旅进旅退,赏罚分明,于是金人喟然而叹:“撼山易,撼岳家军难。”③制定了“三大纪律八项注意”,严格执行,团结一切可以团结的力量,于是日伪不得不缴械投降。
为什么他们没有因“埋没”而“窒息”,并且能有建树?因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运;不管在怎样不利的情况下,他们始终没有丧失向上的勇气和力量;他们坚信:不失千里之志的千里马,终有奋蹄腾飞的日子。因此,他们在“埋没”的情况下,不是怨天尤人,而是努力拼搏奋斗,终于冲破“埋没”,脱颖而出。
二、评析法:对论据内容进行评价如论点:崇高的理想事例:我国历史上创下过辉煌业绩的一大批爱国者的事迹
论证:所有这些人,都是有伟大理想并坚决为他们的伟大理想而斗争的人。他们的理想不是为了哪个人,而是为了国家,为了民族,符合广大人们的利益。他们为了自己的伟大理想,有些人家可以不要,有些人生命可以抛弃,有些人真正是做到了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的地步。这样的一些人,永远不会从人民的心中消逝。
三、反向假设法:举例后再向其相反的方向作假设的方法如论点:人要有自知之明事例:三国时蜀汉的马谡,自以为熟读兵书战策,天下无敌。不听别人劝告,死搬书本知识,将军队驻扎在山上。结果被敌军切断水源,蜀军大败,街亭失守,马谡本人也因此而获罪被杀。
论证:假如他能有一点自知之明,知道自己没有什么实战经验,听听别人的正确意见,何至于如此下场呢?所以,自以为是,没有自知之明,误国害己!
司马迁受了腐刑之后,“但他没有去死,是完成《史记》的信念支撑着他,使他有了继续活下去的勇气和决心。这个信念支撑着他,让他最终完成了《史记》。
分析:“如果司马迁没有一定要完成《史记》的信念,那他绝没有那么顽强的意志活下去,那司马迁其人也不会为后人所知,今天还会有这么完整而珍贵的、被誉为”史家之绝唱,无韵之《离骚》“的历史资料《史记》吗?正是信念,支撑着司马迁,使之成为了一位伟大的文学家、史学家。
战国时期,赵国的大将廉颇与上卿蔺相如不和。蔺相如为了国家的利益处处谦让,后来廉颇知道自己错了,便向蔺相如负荆请罪。最后两人成了挚友,共保赵国的天下。
试想,如果蔺相如不是以谦让的态度去对待廉颇,而是与廉颇对峙起来,甚至发展到干戈相见,那就不仅是他们个人的损失,也是赵国的损失。
对语段进行假设分析时,应从例子的反面进行假设,并且用上导引词“如果”“譬如”“若”等。
贝多芬28岁那年得了耳病,到57岁逝世,中间20多年的岁月,都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈服,他凭着顽强的意志与病魔做斗争,终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。
试问,是什么使贝多芬走向了成功?是顽强的意志,不屈的奋斗精神。试想,如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意志,还会成为世界上最伟大的音乐家吗?显然,答案是否定的。所以我敢肯定的说,只有有了顽强的意志,才可能征服世界上的任何一座高峰。
问几个“如果不这样,会怎么样”“为什么”能使论证更深入。
二、确定论点以及怎样引出论点
三、围绕论点确定几个论据
(包括道理论据以及与之相配套的事实论据)
四、确定论据之间的连接方式
(即过渡,使读者更能清楚地看清文章的论证脉络,条理清楚)
五、确定从哪方面来联系实际或解决问题
六、确定结论,即如何收尾。
成才有路勤为径 一、引论部分 由“山有路勤为径”引出:勤为径——提出中心论点:成才有路勤为径。 二、本论部分 1、勤奋,是学习进步的法宝。(“勤能补拙是良训”、“书痴者文必工,艺痴者技必良”、“梅花香自苦寒来”;鲁迅:哪里有时间,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ) 2、只有勤奋学习,才能成才。(“一分辛劳一分才”;韩愈:口不绝吟于六艺之文,手不停披于百家之编。古人勤学故事:匡衡凿壁、车胤囊萤、孙康映雪。) 3、只有勤奋学习,才能跟得上社会的发展。(孙敬苏秦悬梁刺股 、祖逖刘琨闻鸡起舞、孔子韦编三绝 ) 三、结论部分 业精于勤而荒于嬉,知识更新速度加快,智力才能差别不大,要想在现代社会立于不败之地,必须勤奋学习。
举例说明:以“勤奋”为话题拟写作文提纲。
中考语文复习写作如何写好议论文课件: 这是一份中考语文复习写作如何写好议论文课件,共15页。
初中语文专题之议论文写作指导课件PPT: 这是一份初中语文专题之议论文写作指导课件PPT,共22页。
2020-2021学年写作 观点要明确集体备课课件ppt: 这是一份2020-2021学年写作 观点要明确集体备课课件ppt,共26页。PPT课件主要包含了学习目标,观点不明确,如何凸显观点,观点要明确须做到,学以致用等内容,欢迎下载使用。