还剩5页未读，
继续阅读
九年级上册25* 刘姥姥进大观园教案
展开
这是一份九年级上册25* 刘姥姥进大观园教案，共8页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点等内容，欢迎下载使用。
《刘姥姥进大观园》课堂实录
【教材分析】
刘姥姥进大观园，草根的生命状态与富贵之家的生命状态相遇，碰撞出一场亦庄亦谐的笑剧，细读这一场笑剧，我们能读到文字背后的欢喜、滑稽、智慧、善良与辛酸。学习这篇课文，我们不仅要解读文中呈现的各类人的生命状态，更要能够联系整本书，解读这一场笑剧的意义，并将学生的目光引向《红楼梦》这一部伟大的巨著。
【教学目标】
1. 解读“欢笑”里的百般滋味。
2. 培养学生的思辨思维，以课文为跳板，激发学生对《红楼梦》的阅读兴趣。
【教学重难点】
重点：解读“欢笑“里的百般滋味
难点：培养学生的思辨思维，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
一、 闲聊激趣导新课
师：今天咱们来学习《刘姥姥进大观园》这一课，之前我们进行了预习。首先我们随便聊一聊，你觉得刘姥姥给你留下了怎么样的印象？
生：刘姥姥她非常幽默。
师：她的幽默表现在哪里？
生：吃东西的样子很搞笑，把大家都逗笑了。
师：还有哪个同学也来说说。刘姥姥给你什么印象？
生：刘姥姥有一点吝啬。
师：书上这么说，鹌鹑蛋掉了以后——
生：她去捡，很心疼。
生：刘姥姥很有好奇心。
师：嗯，所以有一句歇后语叫“刘姥姥进大观园——眼花缭乱”，看什么都特别新奇。
一、 初级思辨：“笑”的美与丑
师：看来刘姥姥给大家留下了各式各样的感受。那么我们从这个感受出发，进入到文本《刘姥姥进大观园》去体会一下，刘姥姥的到来，给大观园到底带来了什么？
首先：我们来进行第一个环节：“初级思辨——‘笑’的美与丑”。我们来阅读刘姥姥进大观园所带来的这一场大欢笑。来进入到这个欢笑里面去解读“笑”里到底是“美”还是“丑”。
好，下面我们一起来读一读这个文字。一起来读最精彩的写大家“笑”的场面。
屏显：
众人先是发怔，后来一听。上上下下都哈哈大笑起来，湘云撑不住，一口茶都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子上直哎哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫"心肝"，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春的茶碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着她奶母叫揉揉肠子。 地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姐妹换衣裳的。
（生齐读）
师：我们都发现，刘姥姥说了那个笑话之后，大家都笑得非常开心。其实曹雪芹他写笑的时候很有特点：有的时候他惜墨如金，对于“笑”一个形容词都没有，比如刘姥姥她刚刚进到大观园的时候，刚刚进到荣国府的时候，王熙凤有四次笑，都只用了一个笑字。而这四次笑，孙绍振教授分析出了四种不同层次的味道。但是在这里他却泼墨来描写众人的欢笑。我们仔细来品一品。你从各自的笑容中读到了人物什么特点？
屏显：
我从 笑里，读出了她 特点。
师：好，哪个同学先来说说。不用紧张，你怎么想的就怎么说。你先说。
生：我从林黛玉的笑里，看出她……
师：林黛玉笑岔了气。她为什么会笑岔了气？
生：她身体比较弱
师：她身体比较弱，但是她依然笑得很怎么？
生：笑的很尽兴。
师：我们看出了她身体的孱弱，也看到她的欢乐。
生：你来说说，别紧张。你挑一个人，谈谈你看到了她这笑的什么？
生：惜春，她这里没有描写她是如何去笑，可是却写出她是叫她的奶妈去揉揉肠子，说明她是很有礼仪的。
师：喔，很有礼仪，那么她为什么要去揉肠子？笑得怎么了？
生：笑得肚子都疼了。
师：但是她找奶妈揉肠子，看出了她的年龄有什么特点？
生：她很年轻
师：这么多兄弟姐妹都很年轻。这么多少男少女，他们都很年轻。说明她是姐妹当中最？
生：最小的。
师：我们从这个可以看出来，这个最小妹妹的情态，找奶妈去揉肠子了。还可以看出什么？请你说说。你看看，你就说探春吧。探春特别的有性格。她怎么样啦？
生：茶碗都合在迎春身上
师：喔，她笑得茶碗都扣在迎春身上去了。你觉得这个当中为什么会这样？
生：控制不住自己。
师：实在是控制不住了，对吧，而且探春她本来也属于那种比较放得开的那种。这里她实在控制不住自己了。
生：薛姨妈，笑得茶都喷了出来，读出了她的那个放荡不羁。
师：薛姨妈她实际上是贾府当中的长辈，所以她本来应该要有长辈的这种矜持，但是这个时候，她已经怎么样了？
生：喷出来
师：茶都喷出来了，完全放开了。但是从这个当中，你看看，惜春会不会把茶喷出来？
生：不会
师：为什么？
生：她懂的规矩
师：喔，惜春她在那里有她的规矩。是不是薛姨妈就不懂规矩？
生：不是
师：那是因为薛姨妈她是什么，她是长辈。所以她在这个时候可以怎么样呀？
生：她在晚辈面前可以放松一些
师：其实，看我们从这些笑里面可以看到很多很多。曹雪芹还写了这样的笑：众人先是发怔，然后还写了，上上下下都一起哈哈大笑起来。还有地下的，躲出去的，忍着在那里怎么怎么样的。这些人是谁？除了他们这些夫人小姐，老太太之外，还有哪些人？
生：丫鬟们。
师：所有这些人都陷入到欢笑的海洋当中去了。但是这个欢笑的来由是什么？是凤姐和鸳鸯她们故意让刘姥姥闹了这个笑话。
屏显：
有人说，这场欢笑是对刘姥姥的取笑，是不道德的，她们把自己的快乐建立在刘姥姥的痛苦上，你认同吗？
生：我不认同，因为这一场笑带给了众人欢乐
师：这种欢乐你从哪里特别能感受的到？这种欢乐是众人的。而不是带给小姐欢乐，带给太太欢乐。你这个众人的欢乐从哪里看出来？
生：上上下下都一起哈哈大笑起来。
师：嗯，上上下下都一起哈哈大笑起来，所有的人都在这欢乐的海洋中。
生：我觉得是他们那些笑声互相感染了。
师：那在他们这些笑声中你感受到什么？
生：欢乐
师：我们一起再来读一读这样的句子，体会一下他们的欢乐的这种欢乐。“上上下下 ，起……”
屏显：
上上下下都哈哈大笑起来，湘云撑不住，一口茶都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子上只哎哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫"心肝"，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来了，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的茶碗都合在迎春的身上。
（生齐读）
师：在这当中，既写了下人们，也写了小姐们，还写了王夫人和薛姨妈长辈以及这个家庭当中最高的老太太，他们的笑各自有各自的情态。但贾府本来是一个等级森严的侯门，而此刻却让我们感觉到什么？
生：我觉得他们笑得没有等级
师：没有等级，也就是说，这时候他们的笑都是发自内心的，真诚的。此时她们已经完全放下了自己身上贴的标签。我是小姐，我是老夫人，我是丫鬟，他们只是在尽情地享受刘姥姥带给她们的这一场欢乐。非常感谢你。
所以这么看来，这一场笑是不是对刘姥姥的取笑呢？
生（异口同声）：不是
师：这种笑，它是生命的最美好的姿态，此刻，刘姥姥带给他们的就是让每一个人都能展示出他生命中最真诚的欢乐。我们一起来读一读，欢笑着的他们……
屏显：
欢笑着的他们打破了礼仪的束缚，以各自的本来面目呈现出生命最灿烂美好的姿态。这些笑都是发自内心，让整个贾府呈现出了一种轻松的、自然的、开放的、平等的生命状态。
师：从这个笑里面，我们所感受到的那是一种生命的自然的绽放，是一种汪洋恣肆的快乐，这种快乐是谁带来的？
生：刘姥姥。
师：接下来，我们进入“中级思辨”——刘姥姥的善与耻
二、 中级思辨：“刘姥姥”的善与耻
师：我们来研究一下刘姥姥。刘姥姥在这个文章中最出彩的就是她说的话，做的事。老师选了关于刘姥姥的两个小段落。一起来，先读一下这个片段，贾母这边说声请……
屏显：
贾母这边说声" 请"，刘姥姥便站起身来，高声说道："老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。"说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。
刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来?满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
（生齐读）
师：第一段是贾母说要开饭时，刘姥姥她突然起来说了一番话，引起了刚才的那一通爆笑。第二段是凤姐让她用筷子去夹鸽子蛋。可是刘姥姥怎么都夹不起来，于是就闹了这么一个非常有趣的场景出来。那么你怎么看这个场景中的刘姥姥
生：她很风趣幽默
师：但她这个模样好看吗？
生：不好看
师：哪里不好看？
生：不好看，那个身为一个长辈
师：那你知道刘姥姥多少岁了吗？刘姥姥已经70多岁了，确实是个长辈。但是她怎么样？
生：但是她又像一个小孩子一样
师：在这里干嘛？装什么？卖什么？
生：装疯卖傻
师：那么她的这番装疯卖傻体现在哪些地方？尤其是哪些地方特别的有意思？
生：鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。
生：还有好不容易撮起来一个来，才伸着脖子要吃，偏有滑下来，滚在地上。
师：尤其哪个动作最有意思？
生：满碗里闹了一阵。
师：那么她的吃相，哪个吃相最有意思？
生：才伸着脖子
师：伸脖子。感觉很丑，很怪对吧。为什么她要弄出这样一番丑怪的样子？故意的还是无意的？
生：故意的
生：为什么故意要这样做？就是为了让大家笑。最主要是为了让谁笑？
生：贾母
师：贾母。就是为了来讨好贾母是不是？请坐下，所以，从这里我们似乎可以看得到刘姥姥她的丑态，但是她故意在这里装疯卖傻弄出这个丑态来，就是为了博得贾府的太太们和小姐一笑。关于刘姥姥博大家一笑，有这样的一种说法，大家怎么看？
屏显：
有学者认为，刘姥姥为了从贾府当中获利，不惜装疯卖傻，显示了刘姥姥的不知羞耻。
也有人认为刘姥姥是个小人物，但是她却有大智慧。他的智慧来自于土地来自民间，来自对生活的不屈与抗争；刘姥姥是最底层的生命力，却有着最强大的生命力。这种活力在苦难与折磨中不断地被激发被磨砺后的爆发，刘姥姥是个粗俗的生命，却有着生命的本真。
师：你怎么看？你支持哪一个观点？
生：我觉得第二个观点，因为刘姥姥引发的闹剧是凤姐和鸳鸯导演的。她只是在尽力地配合她们演这场戏。然后刘姥姥的确是个小人物，但是她来自民间，没有礼仪的束缚，所以她表现出的是最真诚的，所有都是最真诚的表现，没有那些规矩局限自己的行为，所以她带给了贾府这个上流社会一场真诚的欢笑。
师：非常感谢你，你的思维非常有深度。我觉得大家应该给他一些掌声。
生：我支持刘姥姥是小人物的观点。
师：是的，刘姥姥是个小人物，你现在要来说的是这个人物她是善良的还是无耻的？
生：善良的
师：为什么？你能不能联系到我们刚才所讲到的内容，或者是你昨天阅读文本时从文本当中找到的一些依据。
生：他带给贾府一场欢笑，嗯
师：刘姥姥知不知道凤姐他们拿她打趣？
生：不知道
师：好，请看到教材的后面，第11段，大家都看到11段，有这样的一句话（老师指出给发言的同学），你来读给大家听
生：刘姥姥笑道："姑娘说那里话，咱们哄着老太太开个心儿， 可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿．我要恼，也就不说了。”
师：那么她知不知道是拿他取笑？
生：知道
师：那知道是拿他取笑，她生气了没有？
生：不生气
师：为什么不生气？因为她知道大家拿他取笑都是为了干什么？
生：开心
师：哄谁开心？
生：贾母
师：哄贾母开心，哄老太太开心对吧。刘姥姥她也知道这个贾母对她也是真心的怎么样？对她好不好。
生：很好
师：你看，后来贾母安排她坐在她的？坐在哪里，记得吗？坐在她的身边。然后当后来，刘姥姥吃完那个鸽子蛋没吃到以后，贾母又把她的菜怎么样？
生：夹给她
师：对，夹到她的碗里。然后又把自己的菜都给她吃。对待这样一个之前就是来贾府“打秋风”的穷亲戚，但是贾母也是真诚地待她。那么通过刚才我们的讨论，我们会发现刘姥姥这个人，她来到这儿，是不是来贾府获利的？这一次来获利是不是主要目的？
生：不
师：这一次她是来报答的。刘姥姥她出身草根，但是因为她的到来，才给贾府带来这样的一场，能够让他们恣意地去享受生命的快乐的欢笑。而且刘姥姥在贾府没落的时候保住了凤姐的女儿——巧姐的性命。所以，我们一起来看这段文字
屏显：
刘姥姥出身草根充满谐趣，有着生活的大智慧；一把年纪，取乐众人，个中心酸道不尽；可她的出现给大观园里带来了一场纵情欢乐的笑，激活了大观园里的各类生命状态，让所有的人都回归了生命的最本真的状态，真正地纵情享受了一会儿生命的酣畅淋漓的欢喜。刘姥姥作为草根，在贾府富贵时给与欢乐，在贾府落难时护人周全，其德其能，超越了一般贵族，曹雪芹借这个人物，表达了自己对草根的敬意。这种人人平等的思想是深入骨髓的，这就是红楼梦的伟大之处！
师：刘姥姥的出现给大观园里带来了一场纵情欢乐的笑，激活了大观园里所有的生命状态，让所有人都回归了生命最本真的状态，真正纵情地享受了一场生命的酣畅淋漓的欢喜。她以心底里最真诚的善，激活了这场生命当中最畅快的美。
三、 高级思辨：《红楼梦》的 “笑”与“泪”
师：我们读《刘姥姥进大观园》不仅仅是为了了解这一个小片段。我们要进入到《红楼梦》这部大巨著的阅读当中去。所以，我们要进入第三阶段，思辨《红楼梦》中的“笑”与“泪”。在《红楼梦》的开篇，曹雪芹就写了这样的四句话，我们一起来读。
屏显：
满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味。
（生齐读）
师：他说整部作品就是一把辛酸泪。在这个一把辛酸泪的大基调中，你怎么来认识大观园里这一场纵情的笑？
师：为什么曹雪芹会说这是“一把辛酸泪”，我们看了《红楼梦》的同学就知道，这结局是好的还是不好的？
生：不好的
师：作者有这样一段话来说了四大家族的结局。说——
屏显：
为官的，家业凋零；富贵的，金银散尽；有恩的，死里逃生；无情问的，分明报应；欠命的，命已还；欠泪的，泪已尽。冤冤相报自非轻，分离聚合皆前定。欲知命短问前生，老来富贵也真侥幸。看破的，遁入空门；痴迷的，枉送了性命。好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净！
师：最后的结局就是“落了片白茫茫大地真干净！”什么都没有了，这个时候，我们能够在大观园里见到这样一场欢乐。这样一场笑，我们又能读出什么味道来呢？我们在这个泪当中看笑。谁来说一说？
师：你觉得它的这场欢乐，这场笑的背后你能读到什么？曹雪芹是以一种什么样的目光来看待这场笑的？当他在写这场欢笑的时候，他会是一种什么样的心情？
生：我觉得是心酸
师：为什么？
生：因为贾府里有那么多的长辈的假象，然后小辈就要应付他们。
师：嗯，小辈要应付。但是在这场笑当中，他们还要去应付吗？
生：不需要
师：不需要，大家都只管自己欢乐就可以了。但是这样的状态，曹雪芹写完了以后，你感觉你能读到什么？这种心酸不是说体现在他们的晚辈要应付长辈的辛劳当中。这样的美，这样的欢乐，最终全部都怎么样了？
生：爆发了
师：爆发了以后，到最后呢？都怎么了？“白茫茫大地真干净”就是什么都没有了。你觉得是什么感受？心痛吗？
生：心疼
师：为什么会心疼？
生：好好的一户人家就没了
师：也就是说那最美的状态，却最后全部都怎么样？
生：都毁灭了。
师：所以，我们能感受到曹雪芹内心的痛。
师：曹雪芹花了这么多笔墨来展示生命的状态，生命的美，他想要表达什么？对于这个生命的怎么样？
生：赞美
师：赞美。非常好，请坐下。我们又能从曹雪芹的泪眼里读到他对于生命的美好的歌颂。
屏显：
实际上，欢笑里所呈现的欢乐，与贾府兴盛相得益彰。欢笑里的生命是如此的美好，却最终走向了历史的大洪流中，经历大磨难并最终走向毁灭，这场纵情的欢笑里却暗暗浸润着毁灭的悲凉。所以这一刻在曹雪芹的眼中，所有的人都没有了等级，都是平等的，他们的生命这一刻都是美好的，原始的，本真的。但是所有真的这些都走向毁灭的时候，而曹雪芹的情怀，他的目光就是最悲悯的。
师：好。带着这一种悲悯的目光，我们再来读这篇文章的时候发现刘姥姥刘姥姥还丑不丑？不丑啦。曹雪芹给予了刘姥姥极高的敬意。
四、 结课
师：其实，读这篇课文，我们最主要的目的还是为了要来读《红楼梦》。随着刘姥姥，我们走进了大观园触摸着人物的悲喜，也打开了《红楼梦》阅读的一扇窗。书中人物各自有怎么曲折的命运和悲喜的人生呢？四大家族和整个王朝又是如何由盛极走向毁灭的呢？让我们带着这些疑问，以审美的眼光和悲悯的情怀来阅读《红楼梦》。感谢大家，下课。
《刘姥姥进大观园》课堂实录
【教材分析】
刘姥姥进大观园，草根的生命状态与富贵之家的生命状态相遇，碰撞出一场亦庄亦谐的笑剧，细读这一场笑剧，我们能读到文字背后的欢喜、滑稽、智慧、善良与辛酸。学习这篇课文，我们不仅要解读文中呈现的各类人的生命状态，更要能够联系整本书，解读这一场笑剧的意义，并将学生的目光引向《红楼梦》这一部伟大的巨著。
【教学目标】
1. 解读“欢笑”里的百般滋味。
2. 培养学生的思辨思维，以课文为跳板，激发学生对《红楼梦》的阅读兴趣。
【教学重难点】
重点：解读“欢笑“里的百般滋味
难点：培养学生的思辨思维，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
一、 闲聊激趣导新课
师：今天咱们来学习《刘姥姥进大观园》这一课，之前我们进行了预习。首先我们随便聊一聊，你觉得刘姥姥给你留下了怎么样的印象？
生：刘姥姥她非常幽默。
师：她的幽默表现在哪里？
生：吃东西的样子很搞笑，把大家都逗笑了。
师：还有哪个同学也来说说。刘姥姥给你什么印象？
生：刘姥姥有一点吝啬。
师：书上这么说，鹌鹑蛋掉了以后——
生：她去捡，很心疼。
生：刘姥姥很有好奇心。
师：嗯，所以有一句歇后语叫“刘姥姥进大观园——眼花缭乱”，看什么都特别新奇。
一、 初级思辨：“笑”的美与丑
师：看来刘姥姥给大家留下了各式各样的感受。那么我们从这个感受出发，进入到文本《刘姥姥进大观园》去体会一下，刘姥姥的到来，给大观园到底带来了什么？
首先：我们来进行第一个环节：“初级思辨——‘笑’的美与丑”。我们来阅读刘姥姥进大观园所带来的这一场大欢笑。来进入到这个欢笑里面去解读“笑”里到底是“美”还是“丑”。
好，下面我们一起来读一读这个文字。一起来读最精彩的写大家“笑”的场面。
屏显：
众人先是发怔，后来一听。上上下下都哈哈大笑起来，湘云撑不住，一口茶都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子上直哎哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫"心肝"，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春的茶碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着她奶母叫揉揉肠子。 地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姐妹换衣裳的。
（生齐读）
师：我们都发现，刘姥姥说了那个笑话之后，大家都笑得非常开心。其实曹雪芹他写笑的时候很有特点：有的时候他惜墨如金，对于“笑”一个形容词都没有，比如刘姥姥她刚刚进到大观园的时候，刚刚进到荣国府的时候，王熙凤有四次笑，都只用了一个笑字。而这四次笑，孙绍振教授分析出了四种不同层次的味道。但是在这里他却泼墨来描写众人的欢笑。我们仔细来品一品。你从各自的笑容中读到了人物什么特点？
屏显：
我从 笑里，读出了她 特点。
师：好，哪个同学先来说说。不用紧张，你怎么想的就怎么说。你先说。
生：我从林黛玉的笑里，看出她……
师：林黛玉笑岔了气。她为什么会笑岔了气？
生：她身体比较弱
师：她身体比较弱，但是她依然笑得很怎么？
生：笑的很尽兴。
师：我们看出了她身体的孱弱，也看到她的欢乐。
生：你来说说，别紧张。你挑一个人，谈谈你看到了她这笑的什么？
生：惜春，她这里没有描写她是如何去笑，可是却写出她是叫她的奶妈去揉揉肠子，说明她是很有礼仪的。
师：喔，很有礼仪，那么她为什么要去揉肠子？笑得怎么了？
生：笑得肚子都疼了。
师：但是她找奶妈揉肠子，看出了她的年龄有什么特点？
生：她很年轻
师：这么多兄弟姐妹都很年轻。这么多少男少女，他们都很年轻。说明她是姐妹当中最？
生：最小的。
师：我们从这个可以看出来，这个最小妹妹的情态，找奶妈去揉肠子了。还可以看出什么？请你说说。你看看，你就说探春吧。探春特别的有性格。她怎么样啦？
生：茶碗都合在迎春身上
师：喔，她笑得茶碗都扣在迎春身上去了。你觉得这个当中为什么会这样？
生：控制不住自己。
师：实在是控制不住了，对吧，而且探春她本来也属于那种比较放得开的那种。这里她实在控制不住自己了。
生：薛姨妈，笑得茶都喷了出来，读出了她的那个放荡不羁。
师：薛姨妈她实际上是贾府当中的长辈，所以她本来应该要有长辈的这种矜持，但是这个时候，她已经怎么样了？
生：喷出来
师：茶都喷出来了，完全放开了。但是从这个当中，你看看，惜春会不会把茶喷出来？
生：不会
师：为什么？
生：她懂的规矩
师：喔，惜春她在那里有她的规矩。是不是薛姨妈就不懂规矩？
生：不是
师：那是因为薛姨妈她是什么，她是长辈。所以她在这个时候可以怎么样呀？
生：她在晚辈面前可以放松一些
师：其实，看我们从这些笑里面可以看到很多很多。曹雪芹还写了这样的笑：众人先是发怔，然后还写了，上上下下都一起哈哈大笑起来。还有地下的，躲出去的，忍着在那里怎么怎么样的。这些人是谁？除了他们这些夫人小姐，老太太之外，还有哪些人？
生：丫鬟们。
师：所有这些人都陷入到欢笑的海洋当中去了。但是这个欢笑的来由是什么？是凤姐和鸳鸯她们故意让刘姥姥闹了这个笑话。
屏显：
有人说，这场欢笑是对刘姥姥的取笑，是不道德的，她们把自己的快乐建立在刘姥姥的痛苦上，你认同吗？
生：我不认同，因为这一场笑带给了众人欢乐
师：这种欢乐你从哪里特别能感受的到？这种欢乐是众人的。而不是带给小姐欢乐，带给太太欢乐。你这个众人的欢乐从哪里看出来？
生：上上下下都一起哈哈大笑起来。
师：嗯，上上下下都一起哈哈大笑起来，所有的人都在这欢乐的海洋中。
生：我觉得是他们那些笑声互相感染了。
师：那在他们这些笑声中你感受到什么？
生：欢乐
师：我们一起再来读一读这样的句子，体会一下他们的欢乐的这种欢乐。“上上下下 ，起……”
屏显：
上上下下都哈哈大笑起来，湘云撑不住，一口茶都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子上只哎哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫"心肝"，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来了，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的茶碗都合在迎春的身上。
（生齐读）
师：在这当中，既写了下人们，也写了小姐们，还写了王夫人和薛姨妈长辈以及这个家庭当中最高的老太太，他们的笑各自有各自的情态。但贾府本来是一个等级森严的侯门，而此刻却让我们感觉到什么？
生：我觉得他们笑得没有等级
师：没有等级，也就是说，这时候他们的笑都是发自内心的，真诚的。此时她们已经完全放下了自己身上贴的标签。我是小姐，我是老夫人，我是丫鬟，他们只是在尽情地享受刘姥姥带给她们的这一场欢乐。非常感谢你。
所以这么看来，这一场笑是不是对刘姥姥的取笑呢？
生（异口同声）：不是
师：这种笑，它是生命的最美好的姿态，此刻，刘姥姥带给他们的就是让每一个人都能展示出他生命中最真诚的欢乐。我们一起来读一读，欢笑着的他们……
屏显：
欢笑着的他们打破了礼仪的束缚，以各自的本来面目呈现出生命最灿烂美好的姿态。这些笑都是发自内心，让整个贾府呈现出了一种轻松的、自然的、开放的、平等的生命状态。
师：从这个笑里面，我们所感受到的那是一种生命的自然的绽放，是一种汪洋恣肆的快乐，这种快乐是谁带来的？
生：刘姥姥。
师：接下来，我们进入“中级思辨”——刘姥姥的善与耻
二、 中级思辨：“刘姥姥”的善与耻
师：我们来研究一下刘姥姥。刘姥姥在这个文章中最出彩的就是她说的话，做的事。老师选了关于刘姥姥的两个小段落。一起来，先读一下这个片段，贾母这边说声请……
屏显：
贾母这边说声" 请"，刘姥姥便站起身来，高声说道："老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。"说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。
刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来?满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
（生齐读）
师：第一段是贾母说要开饭时，刘姥姥她突然起来说了一番话，引起了刚才的那一通爆笑。第二段是凤姐让她用筷子去夹鸽子蛋。可是刘姥姥怎么都夹不起来，于是就闹了这么一个非常有趣的场景出来。那么你怎么看这个场景中的刘姥姥
生：她很风趣幽默
师：但她这个模样好看吗？
生：不好看
师：哪里不好看？
生：不好看，那个身为一个长辈
师：那你知道刘姥姥多少岁了吗？刘姥姥已经70多岁了，确实是个长辈。但是她怎么样？
生：但是她又像一个小孩子一样
师：在这里干嘛？装什么？卖什么？
生：装疯卖傻
师：那么她的这番装疯卖傻体现在哪些地方？尤其是哪些地方特别的有意思？
生：鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。
生：还有好不容易撮起来一个来，才伸着脖子要吃，偏有滑下来，滚在地上。
师：尤其哪个动作最有意思？
生：满碗里闹了一阵。
师：那么她的吃相，哪个吃相最有意思？
生：才伸着脖子
师：伸脖子。感觉很丑，很怪对吧。为什么她要弄出这样一番丑怪的样子？故意的还是无意的？
生：故意的
生：为什么故意要这样做？就是为了让大家笑。最主要是为了让谁笑？
生：贾母
师：贾母。就是为了来讨好贾母是不是？请坐下，所以，从这里我们似乎可以看得到刘姥姥她的丑态，但是她故意在这里装疯卖傻弄出这个丑态来，就是为了博得贾府的太太们和小姐一笑。关于刘姥姥博大家一笑，有这样的一种说法，大家怎么看？
屏显：
有学者认为，刘姥姥为了从贾府当中获利，不惜装疯卖傻，显示了刘姥姥的不知羞耻。
也有人认为刘姥姥是个小人物，但是她却有大智慧。他的智慧来自于土地来自民间，来自对生活的不屈与抗争；刘姥姥是最底层的生命力，却有着最强大的生命力。这种活力在苦难与折磨中不断地被激发被磨砺后的爆发，刘姥姥是个粗俗的生命，却有着生命的本真。
师：你怎么看？你支持哪一个观点？
生：我觉得第二个观点，因为刘姥姥引发的闹剧是凤姐和鸳鸯导演的。她只是在尽力地配合她们演这场戏。然后刘姥姥的确是个小人物，但是她来自民间，没有礼仪的束缚，所以她表现出的是最真诚的，所有都是最真诚的表现，没有那些规矩局限自己的行为，所以她带给了贾府这个上流社会一场真诚的欢笑。
师：非常感谢你，你的思维非常有深度。我觉得大家应该给他一些掌声。
生：我支持刘姥姥是小人物的观点。
师：是的，刘姥姥是个小人物，你现在要来说的是这个人物她是善良的还是无耻的？
生：善良的
师：为什么？你能不能联系到我们刚才所讲到的内容，或者是你昨天阅读文本时从文本当中找到的一些依据。
生：他带给贾府一场欢笑，嗯
师：刘姥姥知不知道凤姐他们拿她打趣？
生：不知道
师：好，请看到教材的后面，第11段，大家都看到11段，有这样的一句话（老师指出给发言的同学），你来读给大家听
生：刘姥姥笑道："姑娘说那里话，咱们哄着老太太开个心儿， 可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿．我要恼，也就不说了。”
师：那么她知不知道是拿他取笑？
生：知道
师：那知道是拿他取笑，她生气了没有？
生：不生气
师：为什么不生气？因为她知道大家拿他取笑都是为了干什么？
生：开心
师：哄谁开心？
生：贾母
师：哄贾母开心，哄老太太开心对吧。刘姥姥她也知道这个贾母对她也是真心的怎么样？对她好不好。
生：很好
师：你看，后来贾母安排她坐在她的？坐在哪里，记得吗？坐在她的身边。然后当后来，刘姥姥吃完那个鸽子蛋没吃到以后，贾母又把她的菜怎么样？
生：夹给她
师：对，夹到她的碗里。然后又把自己的菜都给她吃。对待这样一个之前就是来贾府“打秋风”的穷亲戚，但是贾母也是真诚地待她。那么通过刚才我们的讨论，我们会发现刘姥姥这个人，她来到这儿，是不是来贾府获利的？这一次来获利是不是主要目的？
生：不
师：这一次她是来报答的。刘姥姥她出身草根，但是因为她的到来，才给贾府带来这样的一场，能够让他们恣意地去享受生命的快乐的欢笑。而且刘姥姥在贾府没落的时候保住了凤姐的女儿——巧姐的性命。所以，我们一起来看这段文字
屏显：
刘姥姥出身草根充满谐趣，有着生活的大智慧；一把年纪，取乐众人，个中心酸道不尽；可她的出现给大观园里带来了一场纵情欢乐的笑，激活了大观园里的各类生命状态，让所有的人都回归了生命的最本真的状态，真正地纵情享受了一会儿生命的酣畅淋漓的欢喜。刘姥姥作为草根，在贾府富贵时给与欢乐，在贾府落难时护人周全，其德其能，超越了一般贵族，曹雪芹借这个人物，表达了自己对草根的敬意。这种人人平等的思想是深入骨髓的，这就是红楼梦的伟大之处！
师：刘姥姥的出现给大观园里带来了一场纵情欢乐的笑，激活了大观园里所有的生命状态，让所有人都回归了生命最本真的状态，真正纵情地享受了一场生命的酣畅淋漓的欢喜。她以心底里最真诚的善，激活了这场生命当中最畅快的美。
三、 高级思辨：《红楼梦》的 “笑”与“泪”
师：我们读《刘姥姥进大观园》不仅仅是为了了解这一个小片段。我们要进入到《红楼梦》这部大巨著的阅读当中去。所以，我们要进入第三阶段，思辨《红楼梦》中的“笑”与“泪”。在《红楼梦》的开篇，曹雪芹就写了这样的四句话，我们一起来读。
屏显：
满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味。
（生齐读）
师：他说整部作品就是一把辛酸泪。在这个一把辛酸泪的大基调中，你怎么来认识大观园里这一场纵情的笑？
师：为什么曹雪芹会说这是“一把辛酸泪”，我们看了《红楼梦》的同学就知道，这结局是好的还是不好的？
生：不好的
师：作者有这样一段话来说了四大家族的结局。说——
屏显：
为官的，家业凋零；富贵的，金银散尽；有恩的，死里逃生；无情问的，分明报应；欠命的，命已还；欠泪的，泪已尽。冤冤相报自非轻，分离聚合皆前定。欲知命短问前生，老来富贵也真侥幸。看破的，遁入空门；痴迷的，枉送了性命。好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净！
师：最后的结局就是“落了片白茫茫大地真干净！”什么都没有了，这个时候，我们能够在大观园里见到这样一场欢乐。这样一场笑，我们又能读出什么味道来呢？我们在这个泪当中看笑。谁来说一说？
师：你觉得它的这场欢乐，这场笑的背后你能读到什么？曹雪芹是以一种什么样的目光来看待这场笑的？当他在写这场欢笑的时候，他会是一种什么样的心情？
生：我觉得是心酸
师：为什么？
生：因为贾府里有那么多的长辈的假象，然后小辈就要应付他们。
师：嗯，小辈要应付。但是在这场笑当中，他们还要去应付吗？
生：不需要
师：不需要，大家都只管自己欢乐就可以了。但是这样的状态，曹雪芹写完了以后，你感觉你能读到什么？这种心酸不是说体现在他们的晚辈要应付长辈的辛劳当中。这样的美，这样的欢乐，最终全部都怎么样了？
生：爆发了
师：爆发了以后，到最后呢？都怎么了？“白茫茫大地真干净”就是什么都没有了。你觉得是什么感受？心痛吗？
生：心疼
师：为什么会心疼？
生：好好的一户人家就没了
师：也就是说那最美的状态，却最后全部都怎么样？
生：都毁灭了。
师：所以，我们能感受到曹雪芹内心的痛。
师：曹雪芹花了这么多笔墨来展示生命的状态，生命的美，他想要表达什么？对于这个生命的怎么样？
生：赞美
师：赞美。非常好，请坐下。我们又能从曹雪芹的泪眼里读到他对于生命的美好的歌颂。
屏显：
实际上，欢笑里所呈现的欢乐，与贾府兴盛相得益彰。欢笑里的生命是如此的美好，却最终走向了历史的大洪流中，经历大磨难并最终走向毁灭，这场纵情的欢笑里却暗暗浸润着毁灭的悲凉。所以这一刻在曹雪芹的眼中，所有的人都没有了等级，都是平等的，他们的生命这一刻都是美好的，原始的，本真的。但是所有真的这些都走向毁灭的时候，而曹雪芹的情怀，他的目光就是最悲悯的。
师：好。带着这一种悲悯的目光，我们再来读这篇文章的时候发现刘姥姥刘姥姥还丑不丑？不丑啦。曹雪芹给予了刘姥姥极高的敬意。
四、 结课
师：其实，读这篇课文，我们最主要的目的还是为了要来读《红楼梦》。随着刘姥姥，我们走进了大观园触摸着人物的悲喜，也打开了《红楼梦》阅读的一扇窗。书中人物各自有怎么曲折的命运和悲喜的人生呢？四大家族和整个王朝又是如何由盛极走向毁灭的呢？让我们带着这些疑问，以审美的眼光和悲悯的情怀来阅读《红楼梦》。感谢大家，下课。
相关教案
人教部编版九年级上册刘姥姥进大观园教案： 这是一份人教部编版九年级上册刘姥姥进大观园教案，共4页。教案主要包含了叹世情等内容，欢迎下载使用。
初中语文人教部编版九年级上册刘姥姥进大观园精品教案： 这是一份初中语文人教部编版九年级上册刘姥姥进大观园精品教案，共3页。教案主要包含了导入新课，作者名片，题解，细读探究，课堂总结，作业布置 课外阅读《红楼梦》，板书 刘姥姥进大观园等内容，欢迎下载使用。
人教部编版九年级上册25* 刘姥姥进大观园教学设计： 这是一份人教部编版九年级上册25* 刘姥姥进大观园教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
