小学语文人教部编版二年级下册16 雷雨教学设计

二年级下册语文 第14课时 16 雷雨（教学设计） （人教部编版）

学习目标：

       1、会认4个生字，会写12个字。

　　2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

      3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

教学重点：让学生充分感受雷雨前的情景。
教学难点：让学生联系生活实际，感知并有感情地朗读雷雨前的描写。
教学用具课文插图，生字卡片，媒体资源：视频《雷雨》（课文范读）　　

教学时间

　　2课时

教学过程

第一课时

　　一、导入：

　　1、设疑：

　　小朋友们，你们观察过下雨吗？下雨的前后时间及下雨时都是怎样的呢？

　　（学生自由发挥回答）现在我们就来看一看下雷阵雨的前后都是什么样的吧。

　　2、看视频《雷雨》听课文范读，整体感知课文。

　　二、识字

　　1、初读生字。

　　自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。

　　2、识记生字。

　　　　出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记“压”、“垂”；用联想法记“乱”。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住“乱”字；用换偏旁识字法记“虹”。

　　3、巩固识字。

　　（1）联系文中的词语、句子巩固识字。如：

　　压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。

　　乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

　　垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

　　虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。

　　（2）联系自己的生活和阅读实践巩固识字。

　　三、写字指导。

　　（1）“我的发现”。

　　①读音：“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛”都是翘舌音，“彩”是平舌音。

　　②同偏旁：“虹、蝉、蜘、蛛”四个字都有虫字旁，“蜘”的虫字旁最瘦。

　　③“压、逃、越”都是半包围结构的字，”逃”是走之旁，“越”是走字旁。

　　④“垂”字中间宽，上下两头窄。

　　（2）“我能写好”。

　　请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。

　　（3）示范讲解

　　　　“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的“扁口”上宽下窄；“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。

四、总结

五、板书设计

垂、压、乱、沉、阵、蝉