初中生物人教版 (新课标)八年级上册第三章 保护生物的多样性教案

第三章　保护生物的多样性

教学重点：生物多样性面临的威胁及其原因；保护生物多样性的主要措施。

教学难点：保护生物多样性的主要措施。

多媒体课件、相关视频、图片。

一、导入新课

多媒体播放江豚的视频。

教师提问：大家认识这段视频中的动物吗？看到这段视频，你有什么感觉？

学生思考后回答：江豚；愉悦、兴奋。

继续播放洞庭湖连续发现江豚死亡事件组图。讲述洞庭湖连续发现江豚死亡事件。

教师提问：看了这段新闻，你又有什么感觉？

学生回答：惋惜、难过。

教师讲述：通过上一节课的学习，我们了解了什么是生物多样性，生物的多样性让这个世界充满了生机，但各种生物目前的生存正面临着巨大的威胁。它们面临威胁的原因是什么？又该采取哪些措施进行保护呢？今天，我们就来探讨这些问题。

二、探究新知

探究一　 生物多样性面临的威胁及其原因

1．教师讲述：物种的灭绝是一个自然过程，但目前人类的活动大大加速了物种灭绝的速度。物种一旦灭绝，便不可再生，生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本危机，造成生态环境的破坏，威胁人类自身的生存。

2．多媒体展示动物灭绝年代顺序石碑和17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量图片，请同学们思考：从这两幅图片中发现了什么？

学生思考后回答。

提示：发现了生物的多样性面临着严重的威胁，17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量越来越多。

教师引导学生阅读教材P111“我国的部分珍稀动植物”资料，了解我国的珍稀动植物，并讲述：我国生物多样性的现状也不容乐观，金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、银杉、珙桐等生物都是我国特有的，同时，这些动植物也都濒临灭绝的边缘。

3．教师提问：那么，造成生物多样性面临威胁的原因有哪些呢？

请同学们阅读教材P112“资料分析”，分小组讨论问题。

 (1)森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？

(2)什么原因造成藏羚羊濒临灭绝？你身边是否有类似的现象发生？

(3)生活污水排入水体，为什么导致水生动物种类减少？

(4)水葫芦的疯长为什么会影响其他水生生物的生存？你生活的地方是否有类似的事情发生？

(5)除以上因素外，你认为还有哪些因素造成生物多样性锐减？

  学生讨论过后，小组派代表进行汇报。  教师根据学生回答情况进行纠正和补充。

提示：(1)森林大面积减少使森林生态系统遭到破坏，造成空气、地面湿度降低，使许多植物尤其是阴湿植物减少或衰亡；同时由于失去了栖息地和食物，一些动物种类数量急剧减少，以致濒临灭绝。

(2)非法武装盗猎分子对藏羚羊疯狂地捕杀是造成藏羚羊濒临灭绝的主要原因。(根据实际情况作答)

(3)生活污水排入水体，大大促进了水体的富营养化，使藻类植物和其他浮游生物大量繁殖。这些生物遗体被分解时，大量消耗水中氧气，并产生有毒物质，从而导致鱼类和其他水生生物大量死亡，种类和数量锐减。

(4)水葫芦的疯长，使得其他水生植物和水生动物失去生存空间和营养物质，因而生物的种类和数量减少。(根据实际情况作答)

(5)除以上因素外，还有大气污染，过度捕捞，农、林、渔、畜牧业品种结构单一化，工业化和城市的发展，以及法律法规不健全和全球气候变化等。

师生共同总结：生物多样性受威胁的原因：乱砍滥伐、乱捕滥杀、环境污染、外来物种入侵等。

探究二　保护生物多样性的主要措施

1．多媒体播放我国保护大熊猫的案例视频。

教师提问：你还知道哪些在保护生物多样性上比较成功的案例？这些案例中采取了哪些措施？

学生阅读教材P113－114内容和资料，讨论、交流。

教师进一步提问：(1)在保护大熊猫和同学们所提到的这些案例中，你觉得能取得成功的关键在哪里？

(2)那么保护生物多样性最有效的措施是什么？

(3)以江豚的保护为例，分析一下，要保护江豚赖以生存的环境，将面临什么样的困难？

学生讨论、交流，教师对学生的观点进行梳理、引导。

提示：(1)关键在于保护了这些生物赖以生存的环境。

(2)建立自然保护区。

(3)人类生产生活等活动与环境保护的矛盾。

教师总结：保护生物多样性的措施：建立自然保护区、迁地保护、法制教育管理、建立种质库等。 保护生物赖以生存的环境，最大的困难来源于我们自身。因为我们的活动，很可能挤占或破坏其他生物的生存环境。由于人类的生活也要依赖于环境，因此，保护生物多样性，最重要的是做到人与生物圈其他生物在共有的环境中和谐共处。

2．教师进一步提问：人与生物圈其他生物能在共有的环境中和谐共处吗？请举例说明你的观点。

学生表达自己的观点并举例证明。

教师展示案例：安徽铜陵江豚自然保护区，人与江豚的和谐共处。

教师讲述：通过交流，我们可以看到，人和环境中的其他生物是可以和谐共处的。当然，这需要我们所有人的努力。请同学们思考：作为生物圈中的一员，你能为保护生物多样性、保护环境做些什么？

 学生交流，回答。

 提示：不购买、食用珍稀动物及其制品；购物时选择环保袋；用餐时不浪费食物；做好废弃的作业本、草稿纸等资源的回收再利用；做一些力所能及的宣传工作；等等。

教师对学生的观点做鼓励性评价，并以板书的形式进行归纳、提炼。

3．多媒体播放两组公益广告：保护江豚的公益广告、姚明保护鲨鱼的公益广告。请同学们谈谈自己的感想并尝试设计一条保护生物多样性的宣传标语。

学生观看后谈感想，展示自己的宣传标语。

三、小结

回顾本节课所学内容，鼓励学生采取力所能及的措施来保护生物的多样性，为保护生物的多样性尽自己的一份力。其实，保护生物的多样性，也是保护我们自己。

见课件

本节课从多个角度培养学生自主学习、探究合作的能力，并且搜集了大量资料，使教学显得丰富充实。本节课重点是引导学生认识生物多样性面临威胁的原因，认同保护生物多样性的意义，形成保护生物多样性的自觉行为。最后，设计宣传标语使得教学效果落于实处，不但要求学生具有创新的能力，还使得情感、态度和价值观的教育跃升到了新的高度。