初中闻王昌龄左迁龙标遥有此寄完美版课件ppt

这是一份初中闻王昌龄左迁龙标遥有此寄完美版课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了学习目标，作者简介，写作背景，整体感知，研读课文，寓情于景借景抒情，明月人格化，忧愁与无奈，遭遇的惋惜同情，写景叙事等内容，欢迎下载使用。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
1、理解诗中的字、词、句的意义。
2、了解李白诗歌奇特的想象和喷发式的情感表达方式。
3、掌握诗歌的主要内容，并能翻译和背诵本诗。
李白 (701—762年)，字太白，号青莲居士，是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。
天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与王昌龄便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。王昌龄贬龙标尉的时，李白已离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的好友。
王昌龄(公元698-756年)盛唐时期著名边塞诗人，有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神，代表作有《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》等，作品有《王昌龄集》。 《新唐书·文艺传》载王昌龄左迁龙标尉（古人尚右，故称贬官为左迁），是因为“不护细行”，也就是说，他的得罪贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”来表明自己的纯洁无辜。
1.自由读。诗为心声。现在请大家把自己当作是李白，自我设计朗读，看看谁最能把对好朋友的深厚的同情和慰藉表达出来。　　2.教师范读，注意读准字音，并用“/”划分诗句的节奏。  闻王昌龄左迁龙标遥有此寄    [唐]李白     杨花/落尽/子规/啼，  闻道/龙标/过/五溪。   我寄/愁心/与/明月，   随君/直到/夜郎/西！    3.学生齐读，体会文中蕴含的作者感情。4.根据注释，同桌合作理解诗歌大意，体会诗的意境。  
树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五座小溪（辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪）。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！ 
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。
这句话都描写了哪些景物？ 作用是什么？
①点明时令：暮春时节。②渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛杨花——漂泊不定,如友人的身世子规啼鸣——离愁别恨,与友人分离的痛苦③烘托心情：痛苦、痛惜、悲痛。
描写这些景物的作用是什么？
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 哪个词可以看出被贬谪之地的偏远？ “闻道”二字有什么作用？
“过五溪”——迁谪之荒远，道路之艰难。
表达作者听闻消息时的惊讶与惋惜。
我把忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎的西边。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
这首诗中哪一句点明了主旨？ 抒发了诗人怎样的感情？
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
抒发了诗人怎样的感情？
使用了（ ）的修辞手法，将（ ），表达了诗人的（ ），抒发了对友人（ ）和（ ）的思想感情。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 这句话共有几层深意？请以小组为单位，试着分析一下，时间2分钟
这句话运用了借景抒情的表现手法。这两句诗所表现的意味共有三层：
一是说，自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月。二是说，惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她。三是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无他法。
这首诗运用了许多表现手法和修辞手法，使全诗感情充沛动人。请以小组为单位，任选角度，试着分析一下这首诗，时间2分钟。
我们小组选择：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”这句话。这句诗运用了拟人的修辞手法，诗人把明月人格化，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同情心的知心人，让明月成为自己的替身，伴随着不幸的友人到偏远荒凉的所在。不仅表现出表达了诗人的忧愁和无奈，还抒发了对友人的深切同情和牵挂关切的思想感情。
李白是一个伟大的浪漫主义诗人，你能从诗中哪些语句体现出这种浪漫的情怀？
最后两句。诗人与友人虽然远隔万里，山高水长，但却能借明月传达对友人的情意，突破了现实时空的阻隔，具有浪漫主义的情怀。浪漫和浪漫主义：浪漫，富有诗意，充满幻想；浪漫主义：运用想象和夸张的手法塑造人物形象，反映现实生活）
杨花：漂泊无定（友人的现状）子规啼：离愁别恨（诗人的心情）闻道：震惊，痛惜过五溪：偏远，艰难
愁心：同情，牵挂，关切明月：千里可共（客观事物人格化）随君：时刻相伴直：不停留——急切夜郎西：更加偏远之地
通过诗人丰富的想像,本来无知无情的明月,竟变成了一个了解自己,富于同情的知心人,她能够而且愿意接受自己的要求,将自己对朋友的怀念和同情带到遥远的夜郎之西,交给那不幸的迁谪者。这种将自己的感情赋予客观事物,使之同样具有感情,也就是使之人格化,乃是形象思维所形成的特点之一和优点之一。说,他的贬官,并不是由于什么重大问题,而只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后,写了这首充满同情和关切的诗篇,从远道寄给他。
对月抒怀，借月抒情的诗句
深林人不知，明月来相照。
海上生明月，天涯共此时。
山月不知心里事，水风空落眼前花。
但愿人长久，千里共婵娟。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
露从今夜白，月是故乡明。