人教部编版一年级上册11 ie üe er教案及反思

年级

一年级

学科

语文

主备人

时间

来源:学科网ZXXK]

备课组长签名

教研组长签名

教导处意见

课题名称

ie üe er

教材分析

本课有5部分内容。第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韵母er的音。第二部分是声母与ie、üe的拼读。第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiě zuò yè”。

教学目标

1. 正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。2. 正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。3. 借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语;正确朗读儿歌《月儿弯弯》。4. 认识“雪、儿”2个生字。

教学重点

复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读;声母和ie、üe组成音节的正确拼读。

教学难点

er的正确发音;知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学准备

情境图片

教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1．学会复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2．学会拼读带有复韵母ie、üe的拼音。

重点难点

使学生能够区别ie、üe和ye、yue，掌握ü上两点的省略规则。

教学程序

教师活动

环节过渡语[来源:学科网]

学生活动

设计意图

修改意见

一、复习检查，导入新课

1．用卡片指名认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。 

2．我们学过哪些整体认读音节？ 

3．指名认读音节：nü、lü和ju、qu、xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）

我们学过哪些整体认读音节？

学生认真读

复习导入，回顾以往学过的知识点，引出新课。

二、提出教学任务

上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

我们一起来比赛试试吧！

学生认真思考

明确教学任务

三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye

1．看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。 

2．老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。 

3．板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。 

4．复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读。） 

yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子

图上画着什么？

老师是怎么读的呢？

学生认真思考并齐读

用可爱的插图能集中学生的注意力，同时还能培养学生观察和思维能力。

四、教学复韵母üe及整体认读音节yue

1．看插图，说说图上画着什么？ 

2．教师范读üe，出示复韵母üe。 

3．看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。） 

4．读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读） 

5．板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。） 

6．ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。） 

7．练习üe与声母的拼音。 

8．四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）。

同学们都听得很认真，你们表现的真棒！下面我们一起来做个游戏好不好呀？

学生回答

学生跟读

学生跟读口诀

通过一些口令，加强学生的理解与记忆

五、巩固练习

1．看卡片认读：ie、üe、ye、yue。 

2．打乱次序认读带调ie、üe、ye、yue。 

3．做“摘星星”的游戏。

宝贝们表现的太好了！

学生做游戏

通过游戏环节，巩固知识点，激发学生兴趣

六、指导书写与作业

1．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生字母要写紧凑。

2．展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

3．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

同学们写的都还不错，课后一定也要勤加练习！

学生在教师指导下书写

指导书写，互相纠正，规范学生拼音的写法

板书设计

ie ye üe yue

第二课时

课时目标

1．复习巩固复韵母ie、üe，学习特殊韵母er。 

2．能掌握ü上两点的省略规则。 

3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 

4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 

5．认识“雪、儿、河、入、校”等字，并能在一定的语境中使用。

重点难点

学习特殊韵母er，能够自己拼读儿歌，做到词语连读

教学程序

教师活动

环节过渡语

学生活动

设计意图

修改意见

一、复习检查

1．听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。 

写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr 

2．找整体认读音节。把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。 

3．拼读音节。

小朋友们仔细听，老师所读音节的韵母是什么呀？是第几声？

学生认真思考

学生拼读音节

在生生互动、师生互动的合作交流中，充分发挥学生 的主体作用

二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则

1．n——üe——nüe  j——üe——jue  l——üe——lüe q——üe——que  x——üe——xue（复习jqx碰上ü，两点省略规则。） 

2练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声，并组词。 lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）

同学们仔细观察，你们发现了什么？

学生回答

通过观察与探究，更容易发掘规则，理解规则

三、教学特殊韵母er。[来源:学.科.网]

1．出示插图，这是什么？（这是耳朵。） 

2．教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。 

3．读er，练习er的四声。 ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）  小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

图片上展示的是什么呀？

学生回答

学生跟读

用可爱的插图能集中学生的注意力，同时还能培养学生观察和思维能力。

四、巩固练习。

1．比一比，读一读。 ie——ei  ei——er iu——ui ie——üe 

2．读一读，用音节口头组词。 yē椰子 yé爷爷 yě田野 yè树叶 ér儿童ěr耳朵èr一二三四。 

3．游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

同学们学习的都很不错，下面，我们就一起玩一个游戏吧！

学生认真游戏

通过游戏环节，巩固知识点，激发学生兴趣

五、看图拼读音节

1．看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？ 

2．拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？ 

3．拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？你能用这些词语说一句话吗？ 

学生回答

用可爱的插图能集中学生的注意力，同时还能培养学生观察和思维能力。[来源:学*科*网]

六、拼读儿歌

1．出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 

2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 

3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读。） 

4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读。） 

5．有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。） 

6．教师指导认识“雪、儿、河、入、校”等字。

你读懂了什么？ 

你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？

学生朗读儿歌

寓教于乐，激发学生学习兴趣

七、作业

背诵儿歌，课后练习读拼音，练习书写拼音。

这节课就上到这里，希望大家完成儿歌的背诵，多加练习新学习的拼音！

学生认真听

通过课后作业与练习来巩固提升

板书设计

ie ye üe yue er

反思