小学英语北京版一年级上册Unit 6 Happy Chinese New YearLesson 23优质课教学设计

Lesson 23 教案

北京出版社 一年级上册Unit 6 Happy Chinese new year

一、教学目标与要求（Teaching aims and request）

1. 能听懂、会说“Happy Chinese New Year, …!”及其答语，能在情境中运用。

2. 能认读单词bed、pen、Helen，感受它们所含有的共同元音音素/e/。[来源:学&科&网]

3. 能说唱小韵文Pet, pet, get on my bed。

4. 通过对春节问候语“Happy Chinese New Year, …!”及其答语的学习，使学生了解祖国节日文化，激发热爱祖国的情感。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)

（一）重点（Points）

听懂、会说“Happy Chinese New Year,…!”及其答语。整体认读bed、pen、Helen。

（二）难点 (Difficulties)

语音/e/；韵文Pet, pet, get on my bed。

三、课前准备（Teaching preparation）

教学挂图、教学音频、单词图卡、几种不同颜色和样子的钢笔、窗花、红灯笼、鞭炮、福字和头饰。

四、教学建议 (Teaching suggestions)

(一) Listen and say

1. 导入

(1) 教师出示主题图，请学生指出认识的朋友。

(2) 教师指着图中的Aunt Helen，介绍：“This is Baobao’s aunt. Her name is Helen. ” 接着提问：“What’s her name?” 学生回答：“Helen.”

2. 学习对话一

(1) 了解语境。

•教师出示主题图，引导学生说出主题图上的人物Baobao和Aunt Helen。请学生观察图中家门口的场景，使学生认识到这是春节假期的一天，Baobao和Aunt Helen在家门口见面。教师手指主题图中的人物分别介绍：“This is Baohao. This is Aunt Helen.” 然后拿出Baobao和Aunt Helen的头饰，请学生分辨。

(2) 理解对话。(初步感知对话内容)

•播放对话录音，听录音前告诉学生要注意听录音中人物在春节时是如何进行节日问候的。

•听后请学生说出春节的节日问候语，鼓励学生大胆说，不要怕说错。

•重放对话录音，请学生边听边做动作，然后体会说话的是图中的哪个人物。

(3) 听录音模仿跟读。

•再次播放对录音，教师同时用手指向图中说话的人物，请学生边听录音，边看挂图做动作小声模仿。

•教师播放对话录音，请学生尝试跟录音重复。

3.学习对话二

(1) 了解语境。[来源:学|科|网Z|X|X|K]

•教师出示主题图，引导学生观察图中的场景由在家门口变为在庙会上，并介绍Yangyang和Lingling在庙会上进行节日问候。

•教师指向背景图问“Which festival is it?” “What do you usually do?” “Do you like it” 引导学生准确捕捉到大的节日背景。

•请学生看图猜测图中的人物在说些什么，如：“如果你是Yangyang，你会说什么？”

(2) 理解对话。

•教师播放对话录音，请学生边看主题图，边听录音，然后说出学过的句子：“Happy Chinese New Year!” “The same to you.”

(3) 听录音模仿跟读。

•再次播放对话录音，教师同时用手指向图中说话的人物，请学生边听录音，边看挂图做动作小声模仿。

•教师播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。

(二) Let’s act

1. 角色扮演

(1) 请四名学生带头饰分两组扮演对话中的人物，做节日问候的示范表演。

(2) 请2-3组学生在全班做角色扮演，表演对话，注意提示学生节日问候时的表情、语气以及相应的动作，并给予激励性评价。

(3) 开展pair work，学生轮流扮演Baobao、Aunt Helen、Yangyang和Lingling进行对话表演。

(4) 请准备好的小组表演对话，教师和全体学生一起评出表演最佳小组。

2. 模拟交际

(1) 教师引导学生创设春节的情景：如在黑板上写出“Happy Chinese New Year!” 请学生画出庆祝春节的图画或在教室挂鞭炮、贴窗花等，并对学生说：“It’s Chinese New Year today. Let’s say ‘Happy Chinese New Year!’ to our friends.” 教师和一名学生做模拟交际示范：“Happy Chinese New Year!” “The same to you. ”可由学生先向老师问好，教师应答。

(2) 创设情景，开展pair work。请学生以真实姓名模拟打招呼，进行实际交际练习。[来源:Zxxk.Com]

(3) 创设在庙会上两位学生相遇的情景，请2-3对学生以自己的真实姓名做模拟交际。

(4) 开展表演秀，评选最佳演员。教师可以在获奖学生课本的相应位置盖图章或贴小星星等以示奖励。

(三) Point and say

1. 导入

教师手里拿着一支露出一半的钢笔，请学生猜：“What’s in my hand?”(学生可以用中文猜)教师公布答案：“It’s a pen.” 教师走到行间，展示手中的钢笔，请学生一起说：“Pen.”

2. 词汇学习

(1) 教师找一些不同样式和颜色的钢笔实物，展示给学生看，问学生：“What’s this?” 请学生一起说：“Pen.”

(2) 用同样的方法呈现新词“bed”。

3. 语音训练

(1) 教师范读音素及单词，请学生边听边看教师的口型：[来源:学#科#网Z#X#X#K]

/e/—pen   /e/—bed   /e/—Helen

示范时注意口型要到位，发音时舌尖抵下齿，嘴形扁平，上下齿之间距离为小指的宽度。

(2) 教师带读2-3遍，然后开展team work，请学生逐个朗读音素及单词。在纠正学生发音中的错误时，要注意方式，及时表扬朗读正确的学生，如说“ Good!” “ Great! / Excellent! ”保护学生的学习积极性。

(3) 教师呈现学过的含有/e/读音的单词“let” “next” “friend”，请学生们大声朗读，整体感知/e/的读音。

4. 巩固练习

Listen and touch

教师选出三组学生，人数相等，以竖行分两边站好。教师任意说出准备好的单词，各组的前两名学生在听到单词后，跑到黑板前用手指词，全班学生立刻对指认单词是否正确做出反应，动作快又对的组上加一分，慢的或指错的组，减一分。最后看哪组分数高，该组获胜。

(四) Let’s say

1. 看图听韵文

(1) 教师指着情景图中的床问：“What do you see?” 直至学生说出“A bed.”教师出示钢笔请学生回答：“What’s this?” 请学生用英语说出已学单词“A pen.”

(2) 教师将钢笔放在图中床上的位置，引导学生说“Get on my bed”，然后将钢笔改放在床下的位置，引导学生说Get off my bed”，并不断改变钢笔与床的位置，请学生练习描述。

(3) 教师引导学生说中图中人物：“This is Maomao. This is Lala.” 并告诉学生Lala是Maomao最喜爱的宠物，所以叫它“pet”。

(4) 教师播放两遍歌谣，请学生边听录音，边尝试重复歌谣的句子，猜猜韵文大意。

(5) 教师呈现歌谣情景，再次播放录音，选择灵活的方式帮助学生理解“get on” “get off”在句中的意思。

(6) 教师扮演Maomao，示范表演小韵文，帮助学生进一步听清、理解韵文内容。

2. 朗读韵文

(1) 播放韵文录音，学生边跟读边轻轻拍手，练习掌握节奏。

(2) 重复播放韵文，请学生跟读，鼓励学生根据韵文内容，创编添加动作。[来源:学*科*网Z*X*X*K]

(3) 请一名学生扮演Maomao，朗诵韵文。

3. 表演韵文

(1) 开展pair work，同桌学生边拍手边练习说韵文，教师巡视指导。

(2) 鼓励单个学生在全班说韵文，注意提示学生读准含有/e/音素的单词。

(3) 学生练习表演歌谣。请2-3组学生在全班表演小韵文，教师给予激励性评价。

五、可供选择的教学活动

1. What’s missing?

目的：复习词汇。

步骤：

(1) 教师呈现多媒体课件，上面有pen、kite、bike、bag、book、bed的图片，请学生仔细观察，记忆画面中的物件。

(2) 点击课件，缺少一幅图，请学生说出所缺物件的英文单词。

(3) 再点击一下课件，请学生说缺了什么？

2. 春节联欢会

目的：复习春节的祝福用语，培养学生的语言交际能力，初步了解中国节日文化背景知识。

步骤：

(1) 学生课前准备好开联欢会需要的红灯笼、鞭炮、窗花、福字和小礼物，还可以自学一些节日的祝福语。

(2) 教师组织一个学生开的春节联欢会，联欢会上可以表演节目、唱歌，互赠礼物时要用英文说祝福语。

【板书设计】

【教学反思】