小学英语湘少版三年级上册Unit 10 Touch your head优秀教案

这是一份小学英语湘少版三年级上册Unit 10 Touch your head优秀教案，共4页。教案主要包含了第一课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。

【第一课时】
【教学目标】
（一）语言目标:
1．词汇:能听懂、会说、认读新单词welcme, living rm, kitchen, bathrm, bedrm.
2．句型:能用“This is…”,“That is…”向他人介绍自家房间,并能够在实际情境中进行运用.
（二）应用目标:
1．能听懂“This is…”,“That is…”.
2．能向同伴简单介绍自家的房间.
3．能听懂、会说A部分的对话.
【教学重难点】
1．重点:能听懂、会说、认读新单词welcme, living rm, kitchen, bathrm, bedrm;能用“This is…”,“That is…”简单介绍自家的房间.
2．难点:单词“their”和“ur”的发音及语义;句型“That's my grandparents' hme.”其中“grandparents'”表示“grandparents的……”这一语法现象只要求学生感知即可,以后的学习中学生将进一步学习这一语法现象;“number”的缩写形式“N.”本课时只要求认读并能替换运用.
【教学准备】
用于新授单词的图片、一套房间的平面图、一只纸折的小老鼠、单词卡片、教学图片、教学音频等.
【教学过程】
Step 1热身/复习(Warm-up/ Revisin)
I. Greetings.
II. Sing a sng: Greetings.
Step 2新课呈现(Presentatin)
I. New wrds.
1．教师出示一张房间的图片.
T: This is my hme. It's N. 9. Welcme t my hme. I'll invite yu t visit my hme. Lk, hw many rms are there in my hme?
引导学生用学过的句型对话,并引出新单词“rm”.
2．教师逐个出示房间,通过各房间的摆设帮助学生理解各房间名称.
（1）kitchen, living rm 的呈现、学习.
T: Nw, let's g t this rm. What can yu see in this rm?
Ss: I can see a sfa, a TV…
T: S this is my living rm. It's big and beautiful. I like my living rm.
引导学生用已学的单词和句型谈论自己家的客厅.
T: Can I put these things in my living rm?
出示一些厨房用具（如锅、铲、碗筷）,引出“kitchen”.
（2）bathrm, bedrm的呈现、学习.
T: Nw, I'm tired．I want t sleep, where shuld I g?
（做想睡觉的样子.）
引出新单词“bedrm”,纠正发音.
T: Lk, there is a small rm near my bedrm. I wash my hands in it.
引出新单词“bathrm”,纠正发音.
3．呈现.
（1）播放视频,学生一边看一边跟读单词.
（2）学生看图说出相应的房间名称的单词.（学生说,教师依次在房间旁写出相应的单词.）
（预测:难点为“living rm”,“bathrm”和“bedrm”的单词结构的不同,因此教师在书写示范时,可用不同颜色的粉笔标识、讲解.）
4．词汇操练.
（1）利用录音的地道发音带读.
（2）游戏:Lk and guess看口型猜单词.
例如:T: Bys and girls, lk at my muth.
T (做口型):Bathrm.
Ss: Bathrm.
T: Yu're right.
T (做口型）:Living rm.
Ss: Living rm.
T: Wnderful.
（预测:难点为“living rm”中字母“v”的发音,“bathrm”中字母组合“th”的发音,“bedrm”中字母组合“dr”的发音,因此教师在示范时一定要用嘴形辅助学生理解,并且通过游戏“看口型猜单词”帮助学生突破难点.）
（3）板书单词和句子,教师出示两套房间结构的图片（图片上分别标上N. 9和N. 10),引导学生一起说出完整的句子.
This is ur hme. Welcme t ur hme!
That's my grandparents' hme. That's their living rm.
（预测:难点为“ur”和“their”的发音和语义的理解,教师可通过嘴形和图片帮助学生理解.“grandparents'”表示“grandparents的……”.这一语法现象只要学生感知即可.）
II. The dialgue.
课文学习:敎师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文.
1．Listen and cunt.
不打开书,只听音.听音前,给出任务:你听到了哪几个房间名称?哪几个房间号?
2．Listen and find．
打开书,听音.画出所有房间名称和房间号的单词,检查刚才自己听到的是否正确.
3．Listen and repeat.
听音,跟读.注意“ur”和“their”的发音,引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语调.
4．Read and act.
出示没有文字的课文插图,引导学生说和表演.
Step 3趣味练习(Practice)
I. Game: A big muse is in my hme.
教师出示一套房间的图片,然后拿一只纸质的小老鼠在图片的背面移动并停留在某一房间,教师用“A big muse is in my hme. Where is it?”进行询问.猜对的学生可赢得一次上台当小老师的机会.
T: A big muse is in my hme. Where is it? Guess and guess.
S1: Is it in the living rm?
S2: Is it in the kitchen?
T: Yes. Let's catch it.
Ss: Great!
II. 猜谜游戏:
前任务:教师出示整套房间的图片.
任务环:教师出示谜语,学生快速地说出各房间名称.
例如:
1．I'm nice. I have a big bed．It's green. I have a green dm. Wh am I? (bedrm)
2．I'm big. I have a TV. I have a tea table. I have tw sfas. I have many pictures. Wh am I? (living rm)
3．I'm small. I can make yu clean. Yu can wash yur face and hands. Wh am I? (bathrm)
后任务:总结评价学生的单词发音.
Step 4趣味表演(Act and play)
I. Talk shw.
教师先做示范,介绍自家的各房间名称,再让学生上台介绍自己的家.评出最热情的小主人.
T: Hi! Gd mrning! My name is…（出示自己家房间的照片）Lk, this is my hme, welcme t my hme. This is my bed-rm / bathrm, living rm, kitchen…
II. Game: 最佳推销员.
（1）出示一套房子的平面图,让学生来帮它们做推销员介绍房子,并评出最佳推销员.
（2）教师可简单出示所需的句子和单词:
Lk, this is a hme. There are three bedrms, they are nice/ beautiful. This is a living rm, it's big… D yu like it?
【作业布置】
1．听与读:听录音,朗读课文.
2．演一演:表演课文.
3．写一写:抄写B部分单词并认读.