2021学年第二节 气温的变化与分布优质教学设计

教学目标：  

1、     知识与技能：知道等温线图的判读，掌握气温的分布规律。

2、     过程与方法：通过读图，分析世界气温的分布的规律及其影响因素。

3、     情感态度与价值观：进一步感受自然规律，增强地理学习兴趣。

教学重点：

世界气温分布的规律

教学难点：

影响气温分布规律的因素

教学方法：

读图分析法、总结归纳法、启发引导法。                                        

教学过程

一、导入新课

展示朋友圈内容和地点，与博山区进行对比，设问：为什么同一时间不同地区会产生气温差异？世界气温的分布有什么规律？

二、初级读图：

读图思考：

1.同一条等温线上的点，气温有什么特点？

2.怎样判断坡度的陡缓？

3.怎样判断气温差异的大小？A、B哪一点气温差异大？

【活动形式】：

教师进行引导，请学生进行回答，培养学生语言表达能力。

三、中级读图：

读图探究（一）：

1.从图中找出年平均气温高于20℃的大致范围。

2.从图中找出年平均气温低于-10℃的大致范围。

3.概括气温从低纬到高纬的变化规律。

【活动形式】：

1.三分钟时间进行小组讨论，将答案填写到学案上。

2.请小组代表进行回答，教师进行必要的补充和讲解。

3.展示“小锦囊”，帮助学生总结影响气温从低纬向高纬递减的影响因素。

【拓展延伸】：

【过渡语】：我们已经探究了一条世界气温分布规律，那还有没有第二条呢？我们接下来进入读图探究二。

读图探究（二）：

1.图1此时北半球处于什么季节？

2. A、B两点纬度相同吗？哪点气温更高？

3.概括冬季同纬度地区气温分布特点。

4.图2此时北半球处于什么季节？

5. A、B两点纬度相同吗？哪点气温更高？

6.概括夏同纬度地区气温分布特点。

【活动形式】：

1.三分钟时间进行小组讨论，将答案填写到学案上。

2.请小组代表进行回答，教师进行必要的补充和讲解。

3.引导学生总结世界气温分布规律二。

4.观看微课，帮助学生总结影响世界气温分布规律二的因素。

【教师点拨】：展示《海陆热力性质差异》微课视频，根据实验结果得出海陆热力性质具有差异性，陆地的吸热和放热速度均大于海洋。然后引导学生总结影响世界气温分布规律二的因素是海陆因素。

读图探究（三）：

1.此时北半球处于什么季节？

2. E、F两点纬度相同吗？哪点气温更高？为什么？

【活动形式】：

1.一分钟时间进行小组讨论，将答案填写到学案上。

2.请小组代表进行回答，教师进行必要的补充和讲解。

3.引导学生总结世界气温分布规律三，总结影响世界气温分布规律三的因素。

【教师点拨】：展示温度计读数随海拔变化而变化的动画演示、A地点与B地点的相关地形资料。帮助学生突破难点。

【拓展延伸】：

解决课前设问：由于纬度因素的影响，气温由低纬向高纬递减，博山区的纬度高于田阳县，所以两地同一时间气温却不相同。

四、终级读图

1.在A处形成了一个低温中心，这里的地形可能为           （山顶/盆地）。

2.在B处形成了一个高温中心，这里的地形可能为           （山顶/盆地）。

3.  A、B两地海拔大约相差多少米？

4.读甲、乙两地等温线图，完成下列问题：

（1）A、B两地中，气温高的是____，气温低的是____ 。

（2）假如此时为夏季，A、B两地可能为海洋的是____ 。

5.关于等温线的判断，正确的是（     ）

A、等温线越密集，气温差异越小

B、等温线越密集，气温差异越大

C、等温线呈封闭状曲线，线内气温高

D、等温线呈封闭曲线状，线内气温低

五、总结回顾：

复习等高线地形图的判读，类比学习等温线图的判读，为接下来的读图探究奠定基础。

培养学生的读图分析和总结归纳的能力。